七年级数学上册第三章第4节整式的加减第三课教学设计_第1页
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文档简介

1、备课教师李艳荣 乔志慧集备时间课题4、整式的加减（三）1、进一步经历用字母表示数量关系的过程，发展符号感；2、经历探索的整式加减运算的法则的过程，进一步培养学生观察、归纳、类比、 概括等能力；3、会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理，发展有条理的思考及语言表达 能力；4、通过整式加减的运算，体验化繁为简的数学思想会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理。启迪心智灵活准确的运用整式的加减的步骤进行运算先学后教当堂训练先学后教当堂训练个人复备1.1交换这个两位数的十位数字和个位数字后得到的两位数为 这两个两位数的和为自学指导三：每名学生任写一个三位数，交换它的百位与个位数字，又得一个数与原数

2、相减，思考结果有什么规律？这个规律对任何一个三位数都成 立吗？为什么？议一议:在上面的两个问题中，分别涉及到了整式的什么运算？说说你是如 何运算的？整式的加减运算实质就是运算的结果是一个 或。归纳：进行整式加减运算时，有括号先去括号，再合并同类项。例1、计算2x2-3x+1 与-3x2+5x-7 的和-x2+3xy-0.5y 2与-0.5x2+4xy-1.5y 2的差当堂演练1:(3a2b+1/4ab2)-(3/4ab2+a2b)7(p3+p2-p-1)-2(p3+p)知识小结整式加减运算的实质是什么？思想方法、技巧小结数学思想：由特殊到一般、整体思想、化归思想等计算技巧:在求整式的和或差时，

3、应根据题意列出算式再计算，列式 时注意要把每个多项式看作整体用括号括起来，以防出错。去括号时，一 定严格按照去括号法则进行，准确判断括号内的各项是变号还是不变号。 合并同类项是最后一步，要做到找对同类项，结果没有同类项可以合并.作业： 知识技能1, 2及问题解决启迪心智先学后教当堂训练个人复备板书设计本节课无论从引入的小明、小颖、小刚的摆火柴棒的三种结论比较，还是从中抽象出去括号 的法则，以及练习、习题、思考题的完成，都由学生主体完成，充分体现学生是学习的主人。Lr门心学习目标：1、会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理。2、能灵活准确的运用整式的加减的步骤进行运算。自学指导一：下列整式哪些是单项式？哪些是多项式？它们的次数分别是多少？单项式的系数分别是多少？多项式的项数分别是多少？-3,2x-1 ,2x* 1 2-3x+1 ,-3x2+5x-7, 7h, 2n r, xyz+1,2ab+6, 0自学指导二：全班分成多个四人小组，小组内每名学生任写一个两位数，将两数字 交换位置后得到的结果与原数相加，写出自己得到的结果，小组内交流结 果，根据以下问题进行讨论。讨论1:这些和有什么规律？讨论2:这个规

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