七年级语文教案《我的老师》《十三岁的际遇》人教版_第1页
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文档简介

1、七年级语文我的老师十三岁的际遇人教版【同步教育信息】一 . 本周教学内容学习课文我的老师十三岁的际遇组词练习：区分同音字、形似字、多音字二 . 教学重点学习魏巍的回忆性散文我的老师理清文章线索，体会作者表达的情感。了解详略得当对表现中心的作用。第七课 我的老师（一）正音、释义、辨析zh i f e n k e b u tu i d an g p u黑痣 焚香 磕头 卜问吉凶 褪色 当屋 铺开狡猾：本义是诡计多端，不可信任。在文中是贬义词褒用，解释为调皮，机灵。（二）文常我的老师作者魏巍，现代作家。原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，主要作品有散文集谁是最可爱的人长篇小说东方。（三）重点句子解释仅仅有一

2、次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（加点的词语表达了什么样的意思？）答案： “仅仅 ”限定 “有一次 ”，说明是仅有一次。 “好像 ”意思是不过做做样子，不是真打。 “落”的速度慢，手里有控制，与 “抽 ”“挥 ”大不一样。 “迎”与 “落 ”相当，说明不是真打。 “敲” ，又是在 “边上” ，也说明不是真打，用词极有分寸。全句表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密，融洽。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（ “狡猾”在这里是什么意思。）答案：文中的 “狡猾 ” ，是调皮、机灵的意思，它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解

3、和爱戴。我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（全篇都用第三人称 “她” ，这里为什么改用第二人称 “你”？）答案：一般的情况下，文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称，直接抒情，更加亲切。（四）写作特点围绕中心选材，详略得当。作者回忆了七件小事。即：假装发怒、教跳舞、观蜂品蜜、教读诗、依恋老师、排解纠纷、梦中寻师。 这七件事的顺序是，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展现蔡老师爱学生的美好心灵，更表现了学生对老师的爱。这七件小事，前五件略写，后两件详写。这样安排，既使文章结构疏密相间，更表现出师生感情的步步加深。本文开头，结尾简洁明快又蕴含深情，首尾呼应。线索 难忘 依恋 思念我的老师第八课 十三岁的际遇（一）给带点的字正音gu iqi 6 n

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