社会分层对职业教育发展的影响探微-2019年精选文档

1、社会分层对职业教育发展的影响探微摘 要：社会分层作为社会资源分配不平等的状态，对职业教育的发展产生了一定影响。文化资源、经济资源以及职业差异使得不同社会阶层的子女在教育上呈现出较大差距，职业教育的受众多为社会下层群体就是一个例证。教育应该起到促进社会公平的作用被遮蔽起来。为彰显这种作用，政府要对弱势群体进 行补偿教育，既要拓宽职业院校学生的升学渠道，提升其个人发展空间，还要提高技术人才的社会地位。同时，职业院校自身也 应加强内部建设，走内涵发展之路。这样就有可能通过职业教育 缩小社会阶层的分化。基金项目：2012年度教育部人文社科青年基金项目“高职 教育政策变迁(1979-2010):政策网络

2、的分析范式”(课题编 号：12YJC880149阶段性成果，主持人：张衡。社会分层是指社会不同群体因所占的财富、权力等不同而导致所处地位不同的一种社会状态。1当今中国社会阶层结构贫 富分化更为明显，财富的集中化程度更高，分化形势严峻。阶层 之间的界限逐渐形成，具有阶层特征的生活方式与文化模式也逐 渐随之形成。2随着我国社会阶层之间鸿沟的拉大，各阶层所 占有和享用的经济资源、信息资源和文化资源也越来越不平等， 这种差异同样也映射在教育类型的选择，导致职业教育聚集了大 量的社会下层群体。一、职业教育促进社会阶层流动的表现并不明显教育具有促进社会分层和社会流动的功能，表现为个体通过 接受不同程度与不

3、同类型的教育与其成年后所从事的职业及社 会经济地位联系在一起。有学者研究发现，“受教育程度越高， 职业地位就越高，收入也就越多高中毕业生可能比具有同样 背景但没念完高中的人收入高约 51%而大学毕业生可能比具有 同样背景但大学没毕业的人收入多 76% 重点大学的毕业生 比非重点大学的毕业生收入多 28% ” 3教育已成为一种 身份赋予和社会层级的标识，同时也是促进社会公平的有效手 段。个人从教育中接受的知识、技能、态度和价值观、接受教育 的程度、在教育中形成的能力，都会影响一个人进入社会的路径 以及今后在社会阶层之间流动的机会。4为此，社会下层若要摆脱贫困现状，向经济收入丰厚、社会地位高的阶层

4、流动，最快 捷、最有效也是最稳妥的方式就是接受教育。通过接受教育获得体面职业所需的资格和品质， 从而取得进入高一级社会阶层的条 件。但是，这在职业教育领域的表现并不明显。一方面，在理论 上，职业教育应该是与普通教育相平等的教育类型，而在现实中，却聚居着社会下层或者弱势群体。正如有研究者尖锐地指出，职 业教育的机会似乎更多地是强加给生活在偏远地区和贫困家庭 的儿童。5这个观点虽略有偏激，但却指出了职业教育受教群 体弱势的现实。社会下层群体普遍受教育程度不高，接受教育的意识欠缺，再加之经济资源和社会资源的相对匮乏，主客观都不允许子女长时间接受教育。所以，不少社会下层或弱势群体的子 女都涌向学制较短

5、、收益较快的职业教育。这是他们下一代摆脱 父辈当前社会阶层，向社会上层流动的重要途径，而且成本较低。 这些从短学制职业学校毕业的、 接受文化教育不足的群体， 显然 在新环境中解读复杂信息和功能符号的能力也偏低，当经济发展中出现技术使用程度较高的新职业时，高文化程度的人口可以及时应变、迅速转行，进入高收入新职业，而职业院校的毕业生则 与此无缘，被迫成为职业弱势群体。另一方面，职业院校过多集 中的是来自于社会下层子女， 这个现实在无形中再生产着原有的 社会阶层，并没有发挥教育促进社会公平和缩小阶层分化的社会 作用。社会下层子女进入职业院校， 毕业后多从事被认为是社会 下层的职业，他们只是相对于自己

6、父母的阶层有所上升和流动。但由于父辈社会阶层的萎缩和减少，他们仍然处于社会分层的底 部，社会阶层几乎没有实现向上流动。这样，职业教育”就成为 社会资源不平等分配合法化的工具” 6,社会分层也成为影响 职业教育发展的重要因素。职业教育在改变人们社会阶层结构上 的局限性，使得我国当前的职业教育没有呈现出人们所期望的那 么大的发展，相反却停滞不前或显出萎缩之势。二、社会分层阻碍了职业教育的发展划分社会阶层可以以职业分类为基础，以组织资源、经济资源、文化资源的占有状况为标准来建构理论框架。7基于此，我们选取文化资源、经济资源和职业三个角度来考察社会分层对 职业教育的影响。（一）不同阶层间的文化屏障成为

7、人们鄙视职业教育的社会 根源文化屏障是指，不同文化身份、地位的群体，都有着不同的 文化资本、文化品位、文化消费和不同的生活方式及价值观念， 人们在这种同质文化群体中， 通过交往和行动，逐渐形成了一种 共同的阶层文化保护和排斥意识一一文化屏障一一使其他阶层 的人不能进入这个阶层，也使得自己阶层人的利益不受侵犯。 网显然，文化屏障阻碍了社会流动， 它所体现的阶层文化又会 导致后代教育出现分层。社会上层家庭的受教育程度总体上比较 高，具有优越的文化资本。这种文化资本作为一种通过继承而得 来的语言和文化能力，对后代的学习成绩具有潜在影响。它不像 经济那样容易受到外界干扰而波动较大，因而具有更强的代际传

8、递性。文化资源的这种代际传递正是通过教育系统，上一代将其拥有的精英文化传递给下一代，而这一精英文化遗产可以在子女 身上转化为天资或个人学习成绩,以使其子女相对于那些没有多 少文化资源的家庭的子女而言可能拥有更多的入学机会。所以， 社会文化资本会影响着教育的起点、过程以及结果，从而影响其子女的教育成就。家庭出身不仅仅通过单纯的经济收入来影响求 学的孩子，文化资本的传承也是阶级再生产的重要一环，”在剔除了经济位置和社会出身的因素的影响后，那些来自更有文化教养的家庭的学生，不仅具有更高的学术成功率，而且在几乎所有领域中，都表现了与其他家庭出身的学生不同的文化消费和文化表现的类型。” 9尽管如此，教育仍然会逾越文化屏障，促进 社会阶层流动，尤其是在大众化教育的背景下，教育就更加有利于阶层的社会流动。但这种现象会威胁到社会上层的利益，在不能改变教育促进社会民主化