与学生架起心灵之桥

1、与学生架起心灵之桥 苏霍姆林斯基说过：教育是人与人心灵上最微妙的相互接触。学生的心灵世界是一个广阔而又迷人的天地。因此教师要深入到学生的内心世界去点燃学生心灵深处的能源，与学生的心灵进行微妙的接触。走进学生的心灵，不能靠简单的说教，要以理服人。因此，我尝试用哲理故事与学生进行心灵对话。做好干活的“驴子”-正确认识自己主人家养着一条狗和一头驴，每天当主人回来时，小狗总是飞快迎上去，又是摇尾巴又是亲热叫唤，主人总是高兴的抚摸着小狗，小狗还是伸出舌头舔着主人的脸。驴子看到这一切，很是不快，心想自己只知道埋头苦干，活干的很多还经常挨打，小狗什么也不干还挺美，看来得想办法与主人联络一下感情。拿定主意的驴

2、子等主人回家入门时，也大叫着迎上去，伸出舌头。主人又惊又怒，使劲地把它推开，驴子重重地摔在地上，又被狠狠地打了几鞭子。适于小狗做的事，驴子又怎么能做呢？既然自己是踏实干活的“驴子”，就不要勉强自己去学小狗的本领，实际上，绝大多数的“主人”更看重“驴子”工作，干自己的活，自然会赢得他人的欣赏和尊重。正如世界上没有两片相同的树叶那样，真正灵动的生命只属于一个永不重复的人。每个学生都是独特的，让学生看到自己的长处并发扬光大，这是做教师的职责，更是做班主任的职责。在班级工作中，我常常告诉学生这样一句话：要想自己生活得快乐，就是做好自己手边的事；要想得到别人的认可，就努力做好自己该做的事。不要总是羡慕甚

3、至嫉妒别人所获得的荣耀、光环，适合自己做的、并做好了的事情就是自己该做的最好的事情。阳光就在你头顶-相信自己能行人们正要填一口井的时候，一头黄牛掉到了井里。井很深，那头黄牛又很老，人们想尽办法，也没能将黄牛拉出来，尽管黄牛哀怜的叫喊，无奈之下，人们还是决定埋了它。当第一铲土落在枯井中时，黄牛叫得更响了。他显然明白了人们的意图，可是当第二铲土落在井里时，黄牛出人意料的变得安静了。当此后的每一铲土落到背上时，黄牛做出一件惊人的事情：它努力的抖落背上的土，把它们踩在脚下，让自己登高一点。就这样，黄牛最后竟在人们惊奇的目光中，成功的走出了枯井。生活中，重新振作的秘诀就是拼命抖落身上的“泥土”使之成为自

4、救的台阶。在生活中，每个学生都可能会引起别人的误解，甚至污蔑，当出现这种情况时，我们不能一味埋怨环境抱怨他人，这些都无济于事。我们班有一个学生来学校报到的时候是极不情愿的，但是自己又没有考上更好的学校，总觉得自己是一个失败者并且还有点自负，加上这种好强的性格，并没有给班里同学留下好印象，因此她很痛苦。我给她讲了上面的故事，她听后若有所思的点了点头。是呀，当我们身处逆境时，我们能做的就是相信自己，甩掉我们身上的不愉快甚至痛苦，轻装上阵，阳光就在你头顶！别人不是你的镜子-做自己眼中的自己爱因斯坦的父亲和杰克大叔去清扫一个大烟囱。那烟囱只有踩着钢筋踏梯才能上去。于是杰克大叔在前，爱因斯坦的父亲在后，

5、一级一级地怕上去。下去时，杰克大叔仍在前，爱因斯坦的父亲仍在后边。当他们走出烟囱时，杰克大叔的后背、脸上都被烟囱里的烟灰蹭黑了，而爱因斯坦父亲的身上竟连一点灰都没有。爱因斯坦的父亲见到杰克大叔的模样，心想自己的脸肯定和他的一样脏，于是就到附近的小河里洗了又洗。而杰克大叔看到的是爱因斯坦父亲干净的样子，于是草草洗了手，然后大模大样的上街了。结果，街上的人笑痛了肚子。这是爱因斯坦十六岁时，父亲给他讲的一个亲身经历的故事。父亲说：“其实只有自己才是自己的镜子。如果拿别人做自己的镜子，白痴或许会把自己照成天才。”父亲的故事照亮了爱因斯坦的一生。一个人可以有很多的活法，至于选择哪一种活法，别人不是你的镜

6、子，只能用自己的镜子审视自己。不要让别人的看法成为衡量自己人生进退的唯一标准。刚升入初中的学生有些不适应，在小学的时候习惯于被老师不厌其烦的管着，尤其是个别控制力较差的学生，人云亦云，在管理自己这一方面几乎处于没有主见状态。这种情况下，我个别做思想工作，让他们明白自己是一个高中生了，应该学会自我管理，不要放任自己，做到“清晨六问”、“静夜六思”问自己要做什么、该做什么、该怎么做，思考自己做了什么、怎么做的、做好了没有，让自己的学习生活有计划、有目的，让自己的生活充实有意义。我们可以拿别人这面镜子参照自己，要照出真正的自己还得用自己这面镜子。在“你-我”的师生的关系中，师生作为独立的个体、完整的精神而相遇理解，彼此向对方“敞开”自己的精神世界，从而实现共享，共享人与人之间所召唤的一切的精神的东西。如果没有心灵里那些精神的融合、和谐，师生之间只是一种简单的人际交流，不可能产生精神的火花，更不可能有团结共进班风班貌。在班级管理中，我崇尚思想管理：我不仅讲给学生哲理，我更要写出我的生活随感，写出我对学生的