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文档简介

1、孤独之旅 曹文轩第二课时回顾情节 杜小康因（家道中落不得不辍学）跟着父亲去（ ）（ ）的经历，描写了一个（ ）的小男孩最终成长为一个（ ）的男子汉的过程。杜小康的心理变化刚刚出发时：到达芦荡时：芦荡安顿后：住段时间后：雨后天晴时：茫然恐惧害怕胆怯孤独单调不再忽然地恐慌坚强学习目标：1、准确地找出环境描写。2、学习恰当地说出环境描写的作用。找出本文的环境描写说说文中环境描写的作用学习内容鸭群芦苇荡暴风雨找出本文的环境描写 鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系?失学后放鸭是生活的全部孤独中鸭群是伙伴、是心灵的安慰风雨中护鸭感到成长的艰辛和喜悦鸭下蛋甘

2、苦中的喜悦人生的成果鸭 群临睡时心理动作和神态呈扇面形奋力向前推进 被赶着真正的鸭无家的漂流者团团围住小船插 拔 重新放羽毛：鲜亮 稠密公鸭蓝羽紫羽： 犹如软缎恐惧不情愿一路觅食，有时朝天空叫几声漂亮长大寂寞衬托杜小康鸭 群无家的飘游者长成真正的鸭其恐惧感衬托主人公的恐慌。它们长大，衬托主人的成长过程。烘托害怕胆怯反衬恐慌芦苇荡如绿色的浪潮直涌到天边如万重大山围住了小船青森森一片 浩浩荡荡空气中满是芦叶清香掺杂一缕一缕香草香芦叶边飞着无数萤火虫宁静美好广阔无边暴雨之后- 见证了人物心理变化的过程暴风雨可怕搏斗成长风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和坚强的性格环境描写的作用（如第47段） 这段环境

3、描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮。 这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。 渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，推动情节发展，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。环境描写的作用环境描写作用表达思路试一试：这样确定方向：第一步：分析环境自身特点（交代时间，交代背景，营造氛围，渲 染气氛）第二步：分析环境与人物、情节、主题的关系人物：（烘托人物的心理、衬托品质性格）情节：（推动情节发展、暗示、为下文作铺垫）主题：（表达、寄托、暗示、揭示）环境描写作用表达思路试一试：这样组织语言 XX具体描写了景色，营造（创设）了一种气氛；渲染（定下）了的气氛（抒情基调）；烘托了人物的思想感情；为下文情节展开作了铺垫，推动的情节发展。故乡开头景物描写：（我坐船回故乡） “时候既然是深秋；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”一显身手：阴晦冷风苍黄萧索没有一些活气 这段景物描写

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