梅兰芳学艺教学设计（2课时）

1、教材简析:课文讲的是梅兰芳小的时候拜师学艺,经过勤学苦练,终于成为举世闻名的京剧大师的故事。课文采用对比手法，篇幅短小，中心突出，适合学生朗读背诵。教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会生字新词、认识两个偏旁，理解生字组成的词语，会用“终于”说话。 3、懂得勤学苦练，可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。 教学重点：识写生字、朗读背诵课文。 教学难点：理解句子“眼睛会说话了”，从而懂得从小要苦练基本功。 教学准备：录音机、挂图、生字卡 课时安排：2课时 第一课时备课时间： 上课时间：教学内容：初读课文。 教学目标： 课文读正确、了解课文大意。2、学会生字、认

2、识两个偏旁，生字描红。 教学过程： 一、导入。 1、放一段有关梅兰芳京剧的选段。 这是什么呀？（京剧） 唱京剧的是大名鼎鼎的京剧大师梅兰芳。 2、出示挂图（他就是梅兰芳），介绍其生平。3、读题，师设疑：“学艺”在这里指什么？ 二、初读课文。 1、自读课文、读准字音、读通句子。想想“学艺”在课文中指什么？ 2、检查自读情况。 （1）指名分段朗读课文，师生评议。 读准儿化音，师范读、齐读。 （2）选择自己最喜欢的一个自然段读给大家听。 （3）“学艺”在课文里指什么？（学唱京剧） 3、指导学习生字。 （1）抽读生字卡，正音后齐读。 重点指导：紧、者、视、活。 （2）抽读词卡。 （3）指导学习“糸、彐

3、”两个偏旁。 （4）学生识记字形。 三、生字描红。 作业设计： 1、比一比，再组词： 京（）者（）或（）低（） 凉（）猪（）成（）底（） 2、把下面字换偏旁，再写下来。 活（）注（）神（）眼（）第二课时教学内容：细读课文，指导写字。 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文，懂得苦练成才的道理。2、理解生字组成的词语，弄懂重点句子的意思。会用“终于”造句。 3、生字写工整、美观。 教学过程： 一、复习。 1、开火车口头扩词。 2、划去不正确的读音。 紧（jin jing） 者（ze zhe） 注（zhu zu） 视（shi she） 活（huo he） 灵（ling lin） 二、细读课文。

4、 1、学生轻声读课文，把不理解的词语标上记号。师巡回走动，把学生不理解的词写在黑板上，指名把不理解的句子写在黑板上。2、学习第1段： （1）指名读，说说这一段告诉我们什么？ （2）“不是唱戏的料子”什么意思？ （3）说话理解句意。 因为（ ），所以师傅说他不是唱戏的料子。（4）指导朗读，加上动作表情读。 2、学习第二段。（1）指名读。 （2）帮学生理解“紧盯”、“注视”、“梅兰芳的眼睛会说话了。”指一生到讲台前，老师用一支笔当飞翔的鸽子，或水中流动的鱼儿，让学生用眼睛表示，理解词语及句子。 （3）指名感情朗读，加上动作表情。 3、学习第3段： （1）指导理解：“世界闻名”、“京剧大师” （2）齐读课文，能把对梅兰芳佩服的感情读出来吗？（相信你们一定行！） 4、指导背诵课文。 三、巩固练习。 1、复述课文，介绍梅兰芳的事迹。 2、指导造句： 经过终于 四、指导写字： 1、学生自己观察后，每字2遍。 2、师巡