2022年个别化训练计划实施方案教学文案

1、资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除启智班个别化训练方案2022 2022 学年上学期吴忠特别训练学校 郭凯文一、方案依据本方案以全国培智学校课程改革的新理念为指导,依据双溪心智障碍儿童个别化 训练课程制定,凭借评量表的测评,为启智老师在实际教学中更清晰的明白同学进展 的现况,以预估儿童下一学习阶段的进展,拟定适合其个体才能及需要的教学目标、教学设计从而有针对性的进行个别化训练,最终达到适应社会的目的；二、学情分析 本校共有培智同学 43 人,其中男生 28 人,女生 15 人；这些孩子都属于智力障碍,年龄悬殊比较大,学习才能也有较大的差异,其中王嘉辉,安小杉,丁志聪,王依诺 是程度较好的,

2、学习才能相对较强,基本常识较清,感知觉才能较好；通过一学期的学习可看出,杜映洁,庞毅,孙瑞晨等程度较深,只有基本的本体感觉,与他沟通时 不知所云；杜映洁学习常规最差,课堂上乱走乱动,胡言乱语,扰乱课堂教学秩序,听觉懂得才能较差；因此,在本学期的个训中,要通过感官知觉、生活自理、沟通、社会技能四个领域的训练让她成长为好“ 好照料”三、个训最终目标“ 好家人” 的儿童；1、以智障儿童得到康复, 学会独立、自理,在学龄期重中度智障儿童能成长为“ 好家人” ,轻度成长为“ 好帮手” 最终在学龄后成为“ 好公民”；2、通过训练,提高智障儿童的感受才能,身心和谐动作的才能,增加对大脑刺激 的频率和大脑本身

3、的分析、综合调剂锤炼活动的,以促进大脑机能的补偿；3、训练在嬉戏中,激发智障儿童积极性,主动性；使受训儿童参加其中,乐在其 中；4、培育同学听课用心、学习仔细、书写干净等较好的学习习惯,训练同学在学习 中、生活中和同伴和谐相处；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除四、个训详细要求1. 留意稳固孩子心情,保证训练质量；2. 训练时保持适当节奏,防止孩子不适应,显现反复；3. 训练时使用的指令,语言要简洁、明确；4. 赐予孩子语言提示及指令时声音要宏亮,有力度；5. 从孩子爱好动身,使孩子情愿投入训练；6. 训练者的声音、表情要夸张,吸引孩子留意力；7. 训练时要坚持互动,训练要

4、持之以恒；8. 准时强化,对孩子的不同表现赐予不同性质的强化五、个训领域 正强化、负强化 ；本学期以七大领域为进展依据,对孩子进行相应的功能训练：1、感官知觉 视觉、听觉、嗅觉、味觉、前庭觉、本体觉 2、粗大动作 姿态掌握、移动力、运动与嬉戏技能 作业才能、工具的使用） ；3、精细动作（抓放才能、 4、生活自理才能训练（饮食、穿着、入厕、身体清洁）6 沟通（内在语言、听的才能、说的才能、读的才能、写的才能、非语言沟通）word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除7 认知（物体恒存性、记忆力、配对和分类、次序、解决问题）8 社会技能（数的应用、人际关系、家事技能、社区技能、休闲技能、身心健康、安全、职前技能）每个领域之下分 “ 技能” ；每个技能之下分 “ 终点目标” ,可为叙写长期目标做参考；每个终点目标再加以详细化形成“ 教学目标”注：详细目标见双溪课程第一册课程纲要 六、 IEP 的操作方式准时间、老师支配表阶段方式老师测评依双溪心智障碍儿童个别化训练课程评量表完成测评启六（刘梦）启二（郭凯 文）评量记录 绘制侧面图,完成评量结果分析表 表 制定 IEP 依据评量结果,制定个别训练方案（包括长短期目标）个别化教 制