2022年两位数除以一位数的估算教案

1、两、三位数除以一位数的估算（教学设计）【教学内容】青岛版教材三年级数学上册第【教学目标】47 页信息窗 1 及第 48 页内容；1结合详细情境让同学探究两、三位数除以一位数的估算方 法,并能说出估算的过程；2在探究两、三位数除以一位数的估算方法的过程中,培育学 生的学问迁移才能和概括才能；3初步体会估算的意义,感受数学与生活的亲密联系,增加学 习数学的爱好；【教学重点】 两、三位数除以一位数的估算【教学难点】 说明两、三位数除以一位数的估算过程【教具预备】PPT【教学过程】一、 创设情境,导入新课 在轻音乐的伴奏下出示几张风筝的图片；师:今日我们再去风筝加工厂参观,明白鹤风筝、孔雀风筝的制 作

2、吧；在参观的过程中请同学们仔细观看,积极摸索,你们会有 许多的数学学问的收成 -两三位数除以一位数的估算；（创设情境,可以有效的激发同学的学习欲望,比直接导入课题 更好玩味性和探究性； ）二、 出示学习目标 1、学会两、三位数除以一位数的估算方法,并能说出估算的过 程；2、能够在探究的过程中积极摸索,并与同学合作沟通；3、学会运用估算解决简洁的问题；三、学习新知（一）师生合作探究两位数除以一位数的估算 1、出示信息窗一平均每天大约做多 少只鹤风筝才能按 时交货？2、同学分析信息 从图中概括出题目已知条件和所求问题；平均每天大约做多少只鹤风筝才能按时交货？同学独立找信息后,全班沟通；已知条件：未

3、交货89 只,离交货天数仍有三天；所求问题：大约每天要做多少只鹤风筝？师:如何列式解决问题？生： 89 3 3、探究估算方法；提问：师：需要运算出精确的得数吗？为什么？生：不需要,由于问题中是“ 大约” 要做多少；师：因此我们只估量是多少就可以了,也就是进行估算；同学小组争论：同学 4 人一组,进行争论,组长负责记录；老师：怎样进行估算？把你的想法在小组里说一说；沟通汇报 小组长汇报各组的争论结果；同学共同总结出估算的方法；估算的方法：把 89 只看成是 90 只；由于 89 接近于 90,90 除以3 等于 30,所以 89 除以 3 约等于 30；【“ “ 的使用】老师提示同学留意“ ”

4、的使用；由于运算的结果是一个大约的数量,不是精确的数量,所以不 能用“=” ,只能用约等于“ ” ,读作“ 约等于”4、深化摸索 师：平均每天做 30 只鹤风筝能完成按时交货吗 .请你和同桌交流一下；同学 1：把 89 看作 90 看大了,因此估算的结果要比实际结果 大,所以平均每天做 30 只鹤风筝能完成按时交货；同学 2：平均每天做 30 只鹤风筝, 3 天能做 90 只,90 大于89,所以平均每天做30 只鹤风筝能完成按时交货；5、小结两位数除以一位数的估算方法 小试身手：61 2 38 523 648 7勉励同学用语言表述自己的想法,老师补充完整；两位数除以一位数的估算方法:把算式中

5、的两位数看作最接近原数又能用表内除法的学问来解决的数,再去除以一位数,得出的商 就是估算的结果；师板书课题：两位数除以一位数的估算 二同学自主探究三位数除以一位数的估算 1、解决问题 平均每天大约要做多少只孔雀风筝才能按时交货？2、同学自主列式解答 142 720（只）想：142 看作 140,140 7 等于 20,所以 142 7 约等于 20；答：每天大约要做20 只孔雀风筝才能按时交货；3、摸索20 只孔雀风筝能完成按时交货吗. 师：平均每天做同学沟通 同学 1：把 142 看作 140 看小了,因此估算的结果要比实际结果小,所以平均每天做20 只孔雀风筝不能完成按时交货；同学 2：平

6、均每天做 20 只孔雀风筝, 7 天能做 140 只,140 小于 142,所以平均每天做20 只孔雀风筝不能完成按时交货；4、探究三位数除以一位数的估算方法；再试身手：198 5101 2）323 4423 7同学分组以竞赛形式完成；（以竞赛的形式完成,可以更好的激发同学的挑战性；同学自己总结估算的方法,老师补充完整把算式中的三位数看作最接近原数的整百数或几百几十且能用表内除法整除的数,再去除以一位数,得出的商就是估算的结果；这样的表述更清楚,利于同学懂得和把握；四、巩固练习,强化应用； 1、数学医院 下面是两位马虎的小伴侣做错了,请同学们改正过来；79 24 362 6=60 同学独立完成,集体沟通；2、估一估,连一连 99 2 163 4 137 7 51 5 267 9 同学抢答完成；商大约是 20 商大约是 50 商大约是 10 商大约是 40 商大约是 30 3、解决问题184 4=41 同学独立完成；这道题运算的对吗？我能用估算解决；（2）小明：我 3 分钟打字 122 个；小亮