孩子都是天真无邪的

1、孩子都是天真无邪的,老师的话对于小学生们来说基本上都如同”圣旨”,所以说做为老师正能量引导是关键.首先，培养学会尊重、关心他人。让学生学会关心他人是一个具体实践活动，以认知、体验、调节和改善自我直至形成良好的人格品质为目的的活动，通过教师、学生、家长的共同努力，让孩子从身边的一件件小事做起，从学会尊重、关心最亲爱的父母长辈开始，逐渐学会关心他人、关心社会，并将“关心他人”的实践活动内化为自觉行为，形成一种良好的品质，从而促进学生身心素质得到主动的发展。其次，培养自信心，激励上进心。自信心和上进心是成功的重要支柱，然而目前独生子女的状况却令人担忧：许多孩子在家庭的呵护中变得胆小怯懦，缺乏自信，凡

2、事都想让父母代劳。其实父母的教育观念和教养方法直接影响着学生自信心的形成。父母要经常向孩子发出“你一定能做好”的正面信息，使他们逐渐形成“我一定行”的良好心态。同时教师要多给孩子提供实践的机会，让孩子在实践中体验成功的喜悦，克服失败的挫折，从而正确认识自己，对自己充满信心。苏霍姆林斯基曾说过：教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的上进心。实践证明，只有具备自信心十足的学生，将来才会具有良好的承受挫折的能力及百折不挠的克服困难的勇气。第三，让学生学会独立。蔡元培先生曾坦言：“知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。”想方设法创设氛围，开辟途径，在教学中注意培养学生的个性，以促进学生

3、良好个性品质的形成。没有个性特长的学生不是好学生。不能培养发展学生个性特长的教师不是好教师。当今中国的现代化发展进程越来越快，对人才创新能力的要求也越来越高，而让孩子学会创新就必须先让孩子学会独立，这一点对于我们现在还相对封闭的传统教育来说尤为重要。在一些发达国家，无论是老师还是家长，在教孩子学习一样新知识时，总是给孩子充分的时间、空间和材料让他们自主、独立地学习，然后根据孩子自己发现的问题进行引导。正是在这样潜移默化的影响下，孩子养成了独立的意识和自主学习的习惯。陈鹤琴老先生曾经说过：凡是孩子自己能想的让孩子自己想，凡是孩子自己能做的让孩子自己做。因此，我们应当注意以征询式、开放式的语言和孩

4、子交流，鼓励孩子自由表达，自主决定，凡是孩子自己能说的让孩子自己说。首先，培养学会尊重、关心他人。让学生学会关心他人是一个具体实践活动，以认知、体验、调节和改善自我直至形成良好的人格品质为目的的活动，通过教师、学生、家长的共同努力，让孩子从身边的一件件小事做起，从学会尊重、关心最亲爱的父母长辈开始，逐渐学会关心他人、关心社会，并将“关心他人”的实践活动内化为自觉行为，形成一种良好的品质，从而促进学生身心素质得到主动的发展。其次，培养自信心，激励上进心。自信心和上进心是成功的重要支柱，然而目前独生子女的状况却令人担忧：许多孩子在家庭的呵护中变得胆小怯懦，缺乏自信，凡事都想让父母代劳。其实父母的教

5、育观念和教养方法直接影响着学生自信心的形成。父母要经常向孩子发出“你一定能做好”的正面信息，使他们逐渐形成“我一定行”的良好心态。同时教师要多给孩子提供实践的机会，让孩子在实践中体验成功的喜悦，克服失败的挫折，从而正确认识自己，对自己充满信心。苏霍姆林斯基曾说过：教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的上进心。实践证明，只有具备自信心十足的学生，将来才会具有良好的承受挫折的能力及百折不挠的克服困难的勇气。第三，让学生学会独立。蔡元培先生曾坦言：“知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。”想方设法创设氛围，开辟途径，在教学中注意培养学生的个性，以促进学生良好个性品质的形成。没有个性特长的学生不是好学生。不能培养发展学生个性特长的教师不是好教师。当今中国的现代化发展进程越来越快，对人才创新能力的要求也越来越高，而让孩子学会创新就必须先让孩子学会独立，这一点对于我们现在还相对封闭的传统教育来说尤为重要。在一些发达国家，无论是老师还是家长，在教孩子学习一样新知识时，总是给孩子充分的时间、空间和材料让他们自主、独立地学习，然后根据孩子自己发现的问题进行引导。正是在这样潜移默化的影响下，孩子养成了独立的意识和自主学习的习惯。陈鹤琴老先生曾经说