2021-2022学年部编版语文八年级下册第10课《小石潭记》教学设计

1、小石潭记教学设计课标分析：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 3.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。教材分析： 小石潭记部编教材八年级下册三单元第二篇课文，是柳宗元的著名山水游记永州八记中的第四篇。从这个单元所选的课文以及文章自身特点来看，教材的编写意图意在继续让学生积累文言知识，培养学生观察能力，学会多种描写技巧，

2、领会寓情于景的写作方法。文章通过描写小石潭优美寂静的景物，渲染小石潭寂寞凄寒的气氛，表达了作者柳宗元孤凄悲苦的情感。全文仅193字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，描写生动、细致，充满诗情画意。学情分析： 学习已经积累了相当多的文言实词，也能准确理解重点虚词的作用。学生能借助工具书疏通文意，基本了解文章大意。学习本文学生具备的已有能力是会使用工具书疏通文意，能结合重点词品析作者的情感，能概括段落大意。学生的对柳宗元有一定的简单了解，结合背景对作者的内心感受应该有探究的兴趣和愿望，也有发现游记散文特点的兴趣。教学目标： 1.正确诵读课文，疏通文意，掌握文中重点实词、虚词的意义和用法,

3、理解背诵课文。 2.学习抓住特点写景，体会作者借景抒情的写法。 3.通过对课文的品读，学会与作者心灵沟通 ，感受祖国大好山河的美，提高对美的鉴赏能力。教学重难点： 1.疏通文意、积累文中文言实词、虚词。 2.学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法。教学方法： 诵读法，合作探究法教学过程： 第一课时一、新课导入 “千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这是唐代柳宗元的江雪。请大家回忆一下，那首诗为我们描绘了一幅怎样的画面呢？诗中那个渔翁的是一个怎样的形象呢？今天，我们就一同欣赏他的“永州八记”之一小石潭记。二、走进作者，了解背景请学生交流收集到的相宗元的资料。学生交流后

4、，教师评价、补充。柳宗元（773819），字子厚，河东（今山西永济西）人，世称“柳河东”，唐代文学家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的永州八记。（始得西山宴游记钴姆潭记钴姆潭西小丘记小石潭记袁家渴记石渠记石涧记小石城山记）小石潭记是永州八记中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。 “记”是古代的一种文体，主要

5、是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。三、美读课文，整体感知 1.听读。教师示范朗读课文，请同学们注意字音与断句。 请注意下列加点字的读音： 参差cn c 寂寥j lio 摇缀 yo zhu隶 l 篁竹hun zh清冽qn li为坻wi ch为屿wi y 为嵁wi kn 佁然y rn 俶尔chr 翕忽x h 差互c h 悄怆qio chun幽邃yu su 2.自读。同学们自由朗读课文2遍，教师随机指导。 要求：读准字音，吐字清晰；读出节奏，停顿正确；读出语气，感情充沛。 3.赛读。将全班同学分为九个小组，以小组为单位进行即读竞赛，看哪组同学读得最

6、好。 要求：字音标准；声音出亮；断句正确；语气语调及感情把握到位。 4.悟读。通过赛读，你感悟到字里行间融入了作者怎样的思想感情？ 他是想寄情山水，优美的景色，清脆的天音，自在的鱼儿，的确让他忘记了忧愁，但毕竟是短暂的，空寂的环境、冰凉的石头，让他再一次涌起了失意之感。（明确后继续练读，尽可能把感情韵味读出来。） 5.配乐朗读。如果给朗诵配上音乐，你认为选择怎样的音乐？ 配古筝音乐，很缓很低的古筝乐曲适合作者的心境。 比较古典，有欢乐，但并不欢快。淡淡的喜，浓浓的愁，缓缓地流淌出抑郁哀怨。一代失意的文人，其心态透过文字显现出来了。音乐帮助我们解读了文学作品的情感基调。四、小组合作，疏通文意 1

7、.小组交流（四人），依托文本注解、工具书落实字音、词义；教师巡视，师生交流。 第一步：小组合作学习。结合课下注解疏通全文，圈点勾画出疑难词句，小组内进行疑难文句的朗读，重点词解析、翻译，并且进行评价。最后将小组内不能解决的难题记录下来。 第二步：全班交流。交流的方式是：请各组小组长将本组的难题写在黑板上，同学们帮解答，不能解答问题的由教师解答。 第三步：教师释疑、点拨并补充明确，强调重点字词句，要求学生积累。 2.请注意下列词的意思: (1)从小丘西行百二十步 向西 (2)斗折蛇行 像北斗星那样/像蛇(爬行)那样 (3)明灭可见 时现时隐 (4)其岸势犬牙差互 像狗的牙齿那样 (5)日光下澈

8、穿透 (6)影布石上 映照 (7)隶而从者 跟随/跟从 (8)以其境过清 因为/凄清 3.请归纳特殊文言现象: （1）古今异义。 去：（古）离开 （今）前往，到某处 怡然：（古）静止不动的样子 （今）痴呆或深思的样子 小生：（古）年轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色 （2）一词多义 以：全石以为底（介词，用） 卷石底以出（承接，“而”不译） 以其境过清（介词，表原因） 为：全石以为底（动词，“作为”） 为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”） 清：下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈） 以其境过清（形容词，冷清） 不可知其源（助动词，能够） 差：参差披拂（形容词，长短不一） 其岸势犬牙差互（动词，

9、交错） 4.用现代汉语解释下列句子： （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。 （2）斗折蛇行，明灭可见。 溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。 （3）凄神寒骨，悄怆幽邃。 静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。五、同桌合作，梳理内容 1.齐读课文，把握课文大意。 第一段：写发现小石潭及小石潭的景物。 第二段：写潭水清澈，游鱼活泼。 第三段：写作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。 第四段：写作者对小石潭总的印象和感受。 第五段：记下与作者同游小石潭的人。2.课文是按游览的顺序来

10、写，条理十分清楚，清说说本文写作思路。 发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛交代同游者六、探究质疑，发现问题 1.作者是怎样发现小石潭的？请用译文回答。 隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。2.小石潭的全貌是怎样的？ 整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。3.游鱼和潭水有什么特点？ 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动；忽然向远处游走了，往来很快。4.作者是怎样描写潭上景物的？ 潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。5.作者抒写在潭上所见到的景物，突出了怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？ 第4段描写了幽深冷寂的气氛，作者极力描写小石潭的幽静，把景物跟心情结合起来，透露出作者贬居