17《有声电影的鼻祖-皮影戏》教案 岭南版 六年上

1、有声电影的鼻祖皮影戏教案学科/领域：美术（综合探索） 年级：六年级上册 教材版本：岭南美术出版社 教材分析：本课显示了“美术与传统文化”的联系，有着深厚的文化积淀和一定的科技知识。教师以同学们喜闻乐见的“孙悟空”为导线，进行故事与相关知识的串讲，旨在让学生了解皮影的艺术特色，尝试设计制作简单的皮影角色并进行模拟表演，体验探究的愉悦和成功感，培养热爱和继承民族优秀文化遗产的思想感情。教学目标：1、了解皮影戏的相关知识，感受中国民间皮影艺术的美。2、能运用简易材料，制作喜欢的皮影角色并进行表演。3、培养学生对中国民间艺术的审美情趣的喜爱。教学要点：重点：学习皮影的造型特点，能做一个简易的纸偶，并根

2、据剧情合作表演。难点：制作有皮影艺术特色的纸影人。 教学方法：情境教学法、观察比较法、直观演示法、自主学习法教学过程：“教”的过程“学”的过程设计意图课前准备：1、教具准备：课件、视频、微课、示范作品、纸张、画笔、橡皮、剪刀、刻刀、刻刀垫板、打孔机、两脚钉、一次性筷子、胶枪或透明胶等。1、学具准备：书本、纸张、画笔、橡皮、剪刀、刻刀、刻刀垫板、打孔机、两脚钉、一次性筷子、胶枪或透明胶等。1、准备好工具，养成做好课前准备的好习惯。一、新课导入1、视频导入：播放三打白骨精皮影动画。教师提问：你知道视频中的表演形式是什么吗？你能说说对皮影戏的了解吗？小结：皮影戏，又称“影子戏”或“灯影戏”，是一种用

3、蜡烛或燃烧的酒精等光源照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵影人，一边用当地流行的曲调讲述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。其流行范围极为广泛，并因各地所演的声腔不同而形成多种多样的皮影戏。引出课题：有声电影的鼻祖皮影戏1、观看皮影动画，并根据理解回答教师的问题。1、通过视频导入，激发学生的学习兴趣，初步了解皮影戏，为接下来的学习做铺垫。二、课堂发展1、一起去发现。（1）欣赏三打白骨精的皮影图片，感受皮影的艺术魅力。教师提问：请同学们根据刚才的皮影动画和这个图片，说说你的发现？皮影的特征：侧面的表现手法；皮影人物的结构设计巧妙，每

4、个关节都可以活动；皮影有人物、动物、场景等。出示各种皮影人物，探究其艺术特点（引导学生从造型、图案、色彩等，进行探究）。造型：侧面造型、简洁夸张、着装华丽。色彩：浑厚沉着、丽而不艳。装饰：图案精美，有花卉动物、直线、曲线等，装饰性强。（3）了解皮影人物中的头部造型。头插（头茬）的分类：一般类、专用类。头茬的雕刻特点：阴刻、阳刻。2、引导学生探究纸影人的制作方法与步骤：播放传统皮影人的制作方法与步骤。自主阅读，探究纸影人的制作方法与步骤。根据学生汇报的探究结果，以微课的方式来示范纸影人的制作要点。3、欣赏学生作品。1、通过观察、分析、探究等方式，说说你的发现。 2、了解传统皮影人的制作工艺和步骤

5、，并在自主学习和教师的引导下，一步步探究制作纸影人的方法与步骤。3、学生欣赏同龄人的作品，激发创作的欲望。1、进一步感受皮影戏的艺术魅力，通过探究，了解、掌握、皮影造型的主要特点，培养学生的观察能力。2、通过微课示范解决重点、难点，培养学生的自主学习和探究的能力。3、引导学生学会欣赏，拓宽学生的创作思路。三、创作实践设计分层作业（具体要求）：1、基础挑战：能用适合的材料制作一个会动的纸影人。2、中等挑战：能抓住皮影的图案造型特征装饰纸影人，并进行动作表演。3、高级挑战：按剧本进行角色设计与制作，并进行趣味表演。同学们根据自身的情况，灵活选择挑战任务。培养学生独立思考和实践创新的能力。四、反思和

6、评价1、搭建皮影小戏台。鼓励学生与朋友或家人共同制作纸影人，并进行表演赛。2、以竞赛方式进行评价：（1）皮影制作（4分）；（2）表演（3分）；（3）合作（2分）；（4）赛场组织（1分）。3、教师评价学生的作品并给予建议。1、分工合作，用自己制作的纸影角色，结合说唱进行表演。2、小组评分，小组长举牌，进行分数评价。3、教师给予建议。1、感受皮影戏里操控皮影的技巧和说唱的表演形式。2、新颖的展示和评价方式，使课堂进入高潮，让学生尽情感受民间艺术的魅力。3、给予指导性的建议。五、课堂延伸1、欣赏皮影版清明上河图，感受视觉的盛宴，体验传统与创新的相结合的艺术表达形式。2、推荐相关网站，中国西安数字皮影博物馆和中国非物