2021年浙江省学业水平考试语文复习专题：第二专题 文言文部分（1122）（含答案解析）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021年浙江省学业水平考试语文复习专题：第二专题 文言文部分（1122）（含答案解析）1通假字(1)以为轮 同“_”，_(2)虽有槁暴 同“_”，_(3)则知明而行无过矣 同“_”，_(4)君子生非异也 同“_”，_答案(1)煣以火烘木，使其弯曲(2)曝晒干(3)智智慧(4)性天赋，资质2古今异义(1)金就砺则利古义：_今义：金属；钱；黄金。(2)非蛇鳝之穴无可寄托者古义：_今义：把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)。(3)而绝江河古义：_今义：泛指一切河流。(4)用心一也古义：_今义：集中注意力，使用心力。(5)蚓无爪牙之利古义：_今义：比喻坏人

2、的党羽。(6)君子博学而日参省乎己古义：_今义：学问广博精深。答案(1)金属的刀类。(2)藏身。(3)特指长江、黄河。(4)因为用心。(5)爪子和牙齿。(6)广博地学习。3一词多义(1)疾(2)绝(3)于(4)焉(5)而答案(1)形容词，快，速，引申为“洪亮”/形容词，快/形容词，猛烈/名词，小毛病/名词用作动词，痛(2)动词，横渡/动词，终止/形容词，与世隔绝/形容词，非常/副词，到极点(3)介词，从/介词，比/介词，引出对象(4)兼词，于此/语气助词，了(5)连词，表转折，却/连词，表修饰/连词，表修饰/连词，表递进，而且/连词，表顺承/连词，表并列4词类活用(1)君子博学而日参省乎己：_

3、(2)假舟楫者，非能水也：_(3)上食埃土，下饮黄泉：_(4)用心一也：_(5)假舆马者，非利足也：_(6)登高而招：_答案(1)名词作状语，每天(2)名词用作动词，游泳(3)方位名词作状语，向上；向下(4)数词用作形容词，专一(5)形容词的使动用法，使快，走得快(6)形容词用作名词，高处5说出下列句式类型(1)木直中绳，以为轮，其曲中规：_(2)青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水：_(3)蚓无爪牙之利，筋骨之强： _(4)虽有槁暴，不复挺者，使之然也：_(5)锲而不舍，金石可镂：_答案(1)省略句(2)介宾短语后置句(3)定语后置句(4)判断句(5)被动句6翻译句子(1)冰，水为之而寒

4、于水。译文：_(2)蚓无爪牙之利，筋骨之强。译文：_(3)木直中绳，以为轮。译文：_(4)无以至千里。译文：_答案(1)冰，是由水凝冻成的，但比水更寒冷。(2)蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨。(3)木材直得符合拉直的墨绳，用煣的工艺把它制成车轮。(4)就不能远达千里。(1)“不积跬步”古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”。(2)“驽马十驾”马行走一天的路程。(3)“下饮黄泉”文中指地下的泉水。“黄泉”在中国文化中是指人死后所居住的地方。因打泉井至深时水呈黄色而得名，也称阴曹地府。一、语言基础及运用1下列词语中，加点字的读音全都相同的一项是()A蓼蓝/了然枯槁/镐京须臾/与日俱增B博

5、见/单薄 镂刻/露相 螃蟹/浑身解数C臂弯/胳臂 折断/折本 暑假/久假不归D舟楫/慰藉 暴躁/刨冰 骐骥/人才济济答案B解析B项依次读b，lu，xi。A项依次读lio，o/Ho，y/y。C项依次读b/bei，zh/sh，ji/ji。D项依次读j/ji，bo，j/j。2对下列句子中加点词语的意义和用法的判断，正确的一项是()取之于蓝而寒于水君子博学而日参省乎己臂非加长也，而见者远A相同，也相同B相同，不同C不同，相同D不同，也不同答案D解析介词，从。介词，比。连词，表递进，而且。连词，表转折，却。3下列各句中，加点词的用法不同于其他三项的一项是()A上食埃土，下饮黄泉B箕畚运于渤海之尾C非能水

6、也，而绝江河D君子博学而日参省乎己答案C解析水：名词用作动词，游泳。其余三项都是名词作状语。4下列句子中，加点的词语与现代汉语意义相同的一项是()A积善成德，而神明自得B假舟楫者，非能水也C用心一也D非蛇鳝之穴无可寄托者答案B解析A项古义：精神的最高境界。今义：神的总称。C项古义：因为用心。今义：集中注意力，使用心力。D项古义：藏身。今义：把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)。5下列句子中，与例句句式相同的一项是()例句：蚓无爪牙之利，筋骨之强A马之千里者，一食或尽粟一石B甚矣，汝之不惠C不复挺者，使之然也D.以为轮，其曲中规答案A解析例句和A项都是定语后置句。B项为主谓倒装句。C

7、项为判断句。D项为省略句。6下列对文化常识的解说，有误的一项是()A不积跬步跬：古代半步。古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”。B驽马十驾驾：马行走一天的路程。C下饮黄泉黄泉：文中指地下的泉水。也指人死后所居住的地方。D总角之宴总角：古代未成年的人将头发扎成角状。指15岁左右的少年时期。答案D解析指儿童时期(38岁)。7在横线上补写出空缺的句子。(1)骐骥一跃，_；_，功在不舍。(2)_，无以至千里；_，无以成江海。(3)锲而不舍，_。答案(1)不能十步驽马十驾(2)故不积跬步不积小流(3)金石可镂二、阅读理解训练阅读课文选段，完成文后题目。君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为

8、之而寒于水。木直中绳，以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。8对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A故不积跬步，无以至千里跬：古代的半步B驽马十驾，功在不舍驾：马行走一天的路程C蟹六跪而二螯螯：蟹脚D非蛇鳝之穴无可寄

9、托者，用心躁也躁：浮躁，不专一答案C解析螯：钳夹。9下列各句中的“而”与“锲而舍之”中的“而”意义和用法相同的一项是()A冰，水为之而寒于水B君子博学而日参省乎己C蟹六跪而二螯D积善成德，而神明自得答案A解析A项和例句中的“而”都表转折。B项表递进。C项表并列。D项表顺承。10下列关于节选部分第二段的叙述，符合文意的一项是()A这段文字中，用了一连串的比喻，具体生动地论证了学习的重大意义。B“朽木”与“金石”对比，说明“不折”与“可镂”的关键在于“不舍”还是“舍”。C用蚯蚓的“上食埃土，下饮黄泉”意在说明学习必须专心致志，用心专一。D用“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者”意在说明学习还要善于

10、利用外物。答案C解析A项“重大意义”错，应是“态度、方法”。B项“不舍还是舍”有误，对应前面的“不折”“可镂”，应是“舍还是不舍”。D项“还要善于利用外物”错误，从反面说要“专心”。1通假字(1)所以传道受业解惑也同“_”，_(2)或师焉，或不焉 同“_”，_(3)授之书而习其句读者 同“_”，_答案(1)授传授，教授(2)否表否定(3)逗句子中间需要稍稍停顿的地方2古今异义(1)古之学者必有师古义：_今义：在学术上有一定成就的人。(2)师者，所以传道受业解惑也古义：_今义：表示因果关系的连词。(3)吾从而师之古义：_今义：因此就。(4)是故弟子不必不如师古义：_今义：表示事理上或情理上不需要

11、。(5)年十七，好古文古义：_今义：五四以前的文言文的统称。(6)今之众人古义：_今义：大家，许多人。(7)小学而大遗古义：_今义：初级正规的教育学校。答案(1)求学的人。(2)用来的。(3)两个词，从，跟从；而，并且。(4)不一定。(5)秦汉的散文。(6)一般人。(7)小的方面学习。3一词多义(1)师(2)传(3)道 (4)惑 (5)其(6)之(7)于答案(1)名词，老师/名词，擅长某种技艺的人/动词，学习/动词，从师/名词的意动用法，以为师/动词，从师(2)动词，传授/动词，流传/名词，传记，解释六经的著作(3)名词，儒家之道/名词，道理/名词，道德，学问/名词，道理/名词，风尚(4)名词

12、，疑难问题/形容词，糊涂(5)人称代词，他/指示代词，那(些)/人称代词，他们，指古之圣人/人称代词，他的/语气副词，表猜测，大概/语气副词，表感叹，多么(6)代词，指代人/代词，这/宾语前置标志/代词，这/助词，的/主谓间取消句子独立性，无义/代词，他/代词，翻译为“这些”(7)介词，表示处所、方向，从、向/介词，表示处所、方向，从、在/介词，表示对象，对，对于/介词，表示比较，比/介词，表示被动，受，被4词类活用(1)吾从而师之：_(2)其下圣人也亦远矣：_(3)师者，所以传道受业解惑也：_(4)是故圣益圣，愚益愚：_(5)吾未见其明也：_(6)小学而大遗：_(7)位卑则足羞，官盛则近谀：

13、_(8)则耻师焉：_答案(1)名词的意动用法，以为师(2)名词用作动词，不及(3)形容词用作名词，疑惑的问题、糊涂的问题(4)形容词用作名词，圣明的人；愚昧的人(5)形容词用作名词，明智的地方(6)形容词用作名词，小的方面；大的方面(7)形容词用作名词，卑贱的人、低下的人；势盛位高的人(8)意动用法，以为耻5说出下列句式类型(1)句读之不知，惑之不解：_(2)师不必贤于弟子：_(3)师者，所以传道受业解惑也：_(4)不拘于时，学于余：_答案(1)宾语前置句，“之”为宾语提前的标志(2)状语后置句(3)判断句(4)被动句6翻译句子(1)师者，所以传道受业解惑也。译文：_(2)圣人之所以为圣，愚人

14、之所以为愚，其皆出于此乎？译文：_(3)巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！译文：_(4)余嘉其能行古道，作师说以贻之。译文：_(5)句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。译文：_答案(1)老师，是靠他来传授道理、教授学业、解释疑难问题的。(2)圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都是由于这个原因吧？(3)巫医、乐师、各种工匠这些人，君子们不屑与之同列(羞与为伍)，现在他们的见识竟然反而赶不上(这些人)，这是很奇怪的啊！(4)我赞赏他能履行古人之道，写(这篇)师说来赠送给他。(5)不知句读要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师，小的学了，大

15、的却丢了，我没有看到他明智的地方。(1)“授之书而习其句读”文中泛指文字的诵读。(2)“士大夫之族”“士大夫”是战国出现的一个新概念。旧时指官吏或较有声望、地位的知识分子。“士人”一般是指没有官衔、介乎官民之间的读书人。(3)“巫医乐师”古时巫、医不分，巫的职业为祝祷、占卜等，也用药物等为人治病。(4)“好古文”文中“古文”指以先秦散文语言写作文章。魏晋以后的骈体文盛行于世，其文讲究对偶，句法整齐而文词华丽。北朝后反对骈体浮华，倡导古文。(5)“六艺经传皆通习之”六艺，即六经，指诗书礼乐易春秋。传，传记，解释六经的著作。一、语言基础及运用1下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是()A孰能无惑

16、(sh)苌弘(chn)经传(zhun) 针砭时弊(bin)B近谀(y) 句读(du)谄媚(chn) 不拘于时(j)C郯子(dn) 严谨(jn)或不焉(fu) 惑之不解(hu)D老聃(dn) 贻之(y)师襄(xin) 以资切磋(chu)答案B解析A项“砭”读bin。C项“郯”读tn。D项“磋”读cu。2下列句子中，加点词语的意义相同的一组是 ()A. B.C. D.答案B解析B项副词，更加。A项名词，才能；形容词，高明，贤能。C项名词，道理；名词，风尚。D项动词，传授；名词，传记，解释六经的著作。3下列各句中，加点“其”字的用法与其他三项不同的一项是()A其闻道也固先乎吾 B余嘉其能行古道C其贤

17、不及孔子 D其可怪也欤答案D解析D项为副词，A、B、C三项均为代词。4下列各句中，加点的词在句中的意义与现代汉语相同的一项是()A古之学者必有师B所以传道受业解惑也C吾从而师之D巫医乐师百工之人，君子不齿答案D解析D项古今同义，不与同列，不看作同类，表示鄙视。A项古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。B项古义：用来的。今义：表示因果关系的连词。C项古义：两个词，从，跟从；而，并且。今义：因此就。5下列各句与例句句式特点相同的一项是()例句：句读之不知，惑之不解A蹑足行伍之间 B师不必贤于弟子C道之所存，师之所存也 D忌不自信答案D解析D项和例句都是宾语前置句。A项省略句，省略了介词“于

18、”。B项介词结构后置句。C项判断句。6下列对文化常识的解说，有误的一项是()A授之书而习其句读句读：文中泛指文字的诵读。B巫医乐师巫医：古代指以降神祈祷为职业的人。C六艺经传皆通习之六艺：六经，指诗书礼乐易春秋。D士大夫之族士大夫：旧时指官吏或较有声望、地位的知识分子。答案B解析巫医：古时巫、医不分，巫的职业为祝祷、占卜等，也用药物等为人治病。7在横线上补写出空缺的句子。(1)古之学者必有师。师者，_。(2)是故圣益圣，愚益愚。_，_，其皆出于此乎？(3)是故弟子不必不如师，_。_，_，如是而已。答案(1)所以传道受业解惑也(2)圣人之所以为圣愚人之所以为愚(3)师不必贤于弟子闻道有先后术业有

19、专攻二、阅读理解训练阅读课文选段，完成文后题目。古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

20、句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。8对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是() A吾从而师之师：以为师 B其出人也远矣 出：超出 C愚益愚 愚：愚昧的人 D小学而大遗 遗：余，留 答案D解析遗：丢弃。9下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.答案C解析C项均为结构助词，取消句子独立性，可不译。A项介词，表示比较，比；介词，向。B项连词，表转折，但；连词，表承接，可不译。D项代词，他们；语气副词，表推测，大概。10下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A在文章开头就指出古代的学者都要从师学习，这就强调了老师的重要性。B认为人

21、无论贵贱、老少，只要有知识就有资格当老师，“道之所存，师之所存也”。C认为很多人小的时候跟从老师学习，长大后反而耻于从师，是极不明智的。D论证的语言很有特色，既摆事实，又讲道理，文字精练，说理透彻，对比鲜明。答案C解析“小学而大遗”是指在小的方面学习，大的方面却丢弃。1通假字(1)自余为僇人同“_”，_(2)梦亦同趣 同“_”，_答案(1)戮刑辱(2)趋往，赴2古今异义(1)漫漫而游古义：_今义：(时间、地方)长而无边的样子。(2)然后知是山之特立古义：_今义：连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情。(3)游于是乎始古义：_今义：连词，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的。答

22、案(1)随意，任意。 (2)这样以后。(3)从此。3一词多义(1)望(2)穷(3)是(4)而(5)之答案(1)向远处看/声望，名望(2)走到尽头/尽头/阻塞不通/不得志，不显贵，与“达”相对/走投无路的(3)这，这个/正确，对的/宾语前置的标志/表判断，与今“是”同(4)连词，表顺承/连词，表修饰/连词，表转折(5)结构助词，的/代词，指西山/助词，用在主谓之间，取消句子独立性4词类活用(1)醉则更相枕以卧，卧而梦：_(2)日与其徒上高山，入深林：_(3)箕踞而遨：_(4)望西山，始指异之：_答案(1)名词用作动词，做梦(2)时间名词作状语，每天，天天(3)名词作状语，像簸箕那样(4)形容词的

23、意动用法，认为奇异5说出下列句式类型(1)以为凡是州之山水有异态者：_(2)因坐法华西亭：_(3)是岁，元和四年也：_答案(1)定语后置句(2)省略句(3)判断句6翻译句子(1)以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。译文：_(2)悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。译文：_(3)苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。译文：_(4)心凝形释，与万化冥合。译文：_答案(1)(我)因此认为凡是这个州的有奇特景致的山水，都为我所拥有、欣赏了，然而却不曾知晓西山(景物)的奇异特色。(2)(它)邈远广阔与天地之气在一起，而没有边际；(它)高峻绵远和创造万物的上天

24、一同游乐，因而却无法知道它的尽头。(3)深青的夜色，从远处渐渐笼罩过来，直到黑得什么都看不见了，还是不想回家。(4)精神专一，忘掉形骸，似乎与万物相融合。(1)“自余为僇人”受刑戮的人，罪人。此时贬官永州，故称。僇，同“戮”，刑辱的意思。(2)“箕踞而遨”古人席地而坐，两腿前伸，呈簸箕状，称“箕踞”。(3)“元和四年也”“元和”指唐宪宗李纯年号，是古代帝王纪年法。一、语言基础及运用1下列词语中，加点字的注音不正确的一项是()A僇人(l)惴栗(l)施施而行(sh)B斫榛莽(zhu) 茅茷(f) 箕踞(j)C岈然(y) 攒蹙(cun c) 颢气(jn)D引觞(shn) 满酌(zhu) 颓然(tu)

25、答案C解析“岈”读xi，“颢”读ho。2对下列各组句子中加点词的解释，不正确的一组是()A.B.C.D.答案A解析宴：安逸，快乐。3下列句子中，句式与例句相同的一项是()例句：以为凡是州之山水有异态者A蚓无爪牙之利，筋骨之强B是岁，元和四年也C其闻道也固先乎吾D居是州答案A解析A项与例句都是定语后置句。B项判断句。C项状语后置句。D项省略句。4下列各组句子中，加点词的意思相同的一组是()A. B.C. D.答案A解析A项都是代词，这。B项奇异的景色/奇异的、超出一般的。C项才/开始。D项算作/写作。5下列各组句子中，加点词的意义与用法相同的一组是()A.B.C.D.答案B解析A项助词，的/代词

26、，指西山。B项都是连词，就。C项连词，表顺承/连词，表修饰。D项形容词词尾，的样子/代词，这样。6下列对文化常识的解说，有误的一项是()A自余为僇人僇人：同“戮人”，指受刑戮的人，罪人。B箕踞而遨箕踞：两腿弯曲跪地，屁股要压在脚后跟上的坐姿。C元和四年也元和：唐宪宗李纯年号，是古代帝王纪年法。D李氏子蟠好古文古文：以先秦散文语言写作文章。答案B解析箕踞：古人席地而坐，两腿前伸，呈簸箕状。二、阅读理解训练阅读课文，完成文后题目。自余为僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦

27、亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培为类。悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。是岁，元和四年也。7对下列句子中加点词语的解

28、释，不正确的一项是()A到则披草而坐披：拨开，分开B萦青缭白，外与天际 际：边际C洋洋乎与造物者游 洋洋乎：广大的样子D引觞满酌，颓然就醉 引：拿起答案B解析际：交会。8下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.答案A解析A项都是结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性。B项连词，表承接/连词，表转折。C项形容词词尾，“的样子”/代词，“这样”。D项形容词词尾/句中助词，起舒缓语气的作用。9下列有关本文的分析，不正确的一项是()A本文在记叙中流露出被贬失意、抑郁不平的心态。B文章借西山的高峻气势，表现高洁的人格，同时也隐含急于回到朝廷，施展自己政治抱负的心态。C宴游西山之

29、后写下这篇文章，别出心裁，冠以“始得”二字，透露出偶然而又惊喜的心情。D全文紧扣“始”字落笔，从“未始知西山之怪特”到“始指异之”，再以“然后知”收笔。答案B解析文中没有隐含想重回朝廷，施展政治抱负之意。主要是表现寄情山水的情趣和傲世的情怀。1通假字(1)山川相缪同“_”，_(2)举匏尊以相属 同“_”，_答案(1)缭连结，盘绕(2)樽酒杯2古今异义(1)徘徊于斗牛之间古义：_今义：我国民间使牛与牛相斗的一种习俗。西班牙斗牛是一种人跟牛相斗的娱乐活动。(2) 白露横江古义：_今义：二十四节气之一。(3)凌万顷之茫然古义：_今义：完全不知道的样子；失意的样子。(4)望美人兮天一方古义：_今义：美

30、貌的女子。答案(1)星宿名，指斗宿(南斗)、牛宿。(2)白茫茫的水汽。 (3)浩荡渺远的样子。(4)内心所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。3一词多义(1)下(2)歌(3)乎(4)之答案(1)攻克/下面/落下(2)歌唱/歌词/歌曲/歌诵、朗诵(3)用在形容词词尾，相当于“然”，的样子/用于句末，相当于“吗”/相当于“于”，在/句中表停顿(4)主谓之间，取消句子独立性/助词，的/代词，它/到去4词类活用(1)况吾与子渔樵于江渚之上：_(2)顺流而东：_(3)月明星稀，乌鹊南飞：_(4) 西望夏口，东望武昌：_(5) 侣鱼虾而友麋鹿：_(6)舞幽壑之潜蛟：_(7)泣孤舟之嫠妇：_(

31、8)不知东方之既白：_答案(1)名词用作动词，打鱼；砍柴(2)名词用作动词，东下进军(3)名词作状语，向南(4)名词作状语，向西；向东(5)名词的意动用法，以为侣；以为友(6)动词的使动用法，使起舞(7)动词的使动用法，使哭泣(8)形容词用作动词，显出白色5说出下列句式类型(1)是造物者之无尽藏也：_(2)苏子与客泛舟，游于赤壁之下：_(3)凌万顷之茫然：_(4)渺渺兮予怀：_(5)而今安在哉：_(6)此非孟德之困于周郎者乎：_答案(1)判断句，语气词“也”，表判断(2)介宾结构后置句(3)定语后置句(4)主语后置句(5)宾语前置句(6)被动句6翻译句子(1)固一世之雄也。译文：_(2)此非孟

32、德之困于周郎者乎？译文：_(3)而今安在哉！译文：_(4)况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。译文：_答案(1)(他)本是一位盖世英雄。(2)这不是曹操被周瑜围困的地方吗？(3)然而如今在哪里呢？(4)何况我和你在江边打鱼砍柴，与鱼虾作伴侣，与麋鹿作朋友。(1)“壬戌之秋”宋神宗元丰五年。古代以干支纪年，该年为壬戌年。(2)“七月既望”望日的后一日。望，月满为望，指农历每月十五日。(3)“徘徊于斗牛之间”星宿名，指斗宿(南斗)、牛宿。一、语言基础及运用1下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是()A窈窕(yo) 愀然(chu) 蜉蝣(f)山川相缪(lio)B徘徊(hui) 枕藉(ji) 幽

33、壑(h) 冯虚御风(pn)C嫠妇(l) 桂棹(no) 匏尊(po) 酾酒临江(sh)D肴核(yo) 扁舟(bin) 麋鹿(m) 横槊赋诗(shu)答案B解析A项“愀”读qio。C项“棹”读zho。D项“扁”读pin。2对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A举酒属客属：致意，引申为劝酒B凌万顷之茫然凌：越过C盈虚者如彼，而卒莫消长也卒：终究D不知东方之既白既：既然答案D解析既：已经。3下列各句中，加点词的古今义相同的一项是()A望美人兮天一方B忧劳可以兴国C此所以学者不可以不深思而慎取之也D白露横江答案B解析A项古义：内心所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。今义：美貌的

34、女子。C项古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。D项古义：白茫茫的水汽。今义：二十四节气之一。4下列各句中，没有词类活用现象的一项是()A西望夏口，东望武昌B顺流而东也C侣鱼虾而友麋鹿D是造物者之无尽藏也答案D解析A项“西”“东”名词作状语。B项“东”名词用作动词。C项“侣”“友”名词的意动用法。5下列句子中，不属于宾语前置句的一项是()A何为其然也 B句读之不知，惑之不解C客有吹洞箫者 D而今安在哉答案C解析C项属于定语后置句。6下列关于文学常识的表述，不正确的一项是()A“壬戌之秋”中的“壬戌”是指宋神宗元丰五年。古代以干支纪年，该年为壬戌年。B“七月既望”中的“既望”是指农历的每

35、月十五。C“徘徊于斗牛之间”中的“斗牛”是星宿名，指斗宿(南斗)、牛宿。D曹孟德，即曹操，“孟德”是他的字。答案B解析既望，望日的后一日。望，月满为望，指农历每月十五日。7在横线上补写出空缺的句子。(1)白露横江，水光接天。_，_。(2)其声呜呜然，_，_。余音袅袅，不绝如缕。_，_。(3)况吾与子渔樵于江渚之上，_。驾一叶之扁舟，_。(4)_，_。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。_，抱明月而长终。答案(1)纵一苇之所如凌万顷之茫然(2)如怨如慕如泣如诉舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇(3)侣鱼虾而友麋鹿举匏尊以相属(4)寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟挟飞仙以遨游二、阅读理解训练阅读课文选段，完成文后题目。苏子

36、愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫

37、天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。”8对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A方其破荆州方：当B固一世之雄也 固：本来C托遗响于悲风 托：寄托D是造物者之无尽藏也 是：表判断答案D解析是：此，这。9下列加点的“之”字的意义和用法与例句相同的一项是()例句：师道之不传也久矣A此非曹孟德之诗乎 B哀吾生之须臾C目遇之而成色 D自其不变者而观之答案B解析例句和B项均为用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。A项助词“的”。C项代词，明月。D项代词。10下列对这两段文字

38、的赏析，不正确的一项是()A描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒发自己急欲建功立业的豪情。B苏子的话针对“客人”的感触而发，从宇宙的变化说到人生的哲理，一分为二，令人信服。C感慨人生短促无常，由遥想昔日英雄转入对自身境遇的悲叹。D善于借用比喻的手法，将抽象而不易捉摸的感情与思想变化，写得具体可感，如“寄蜉蝣于天地”。答案A解析A项“意在抒发自己急欲建功立业的豪情”不正确。1通假字(1)暴秦之欲无厌同“_”，_(2)当与秦相较 同“_”，_答案(1)餍满足(2)倘如果2古今异义(1)思厥先祖父。古义：_今义：父亲的父亲。(2)至于颠覆，理固宜然。古义：_今义：表示达到某

39、种程度；表示另提一事。(3)可谓智力孤危。古义：_今义：人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。(4)后秦击赵者再。古义：_今义：又一次。(5)刺客不行，良将犹在。古义：_今义：不可以；不中用。(6)其实百倍。古义：_今义：副词，表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)。答案(1)祖辈与父辈。(2)表示由于上文所说的情况，引出下文的结果。相当于“以至”“以至于”。(3)智慧、智谋、力量。(4)两次。(5)不去。(6)其，代词，那。实，副词，实际上。3一词多义(1)兵(2)得(3)始(4)故(5)终(6)与(7)以(8)则答案(1)名词，兵器/

40、名词，战争，战事/名词，军队(2)动词，适合/动词，得到/动词，能够/动词，得到(3)名词，起初，当初/副词，才(4)形容词，旧的/连词，所以，因此/名词，缘故(5)副词，最终/动词，坚持到底/形容词，整，全/动词，死亡(6)动词，结交，亲附/连词，和/介词，跟(7)介词，因为/介词，用/副词，才/连词，来/介词，用/介词，用/介词，因为/介词，用/介词，凭借(8)两个“则”连用，连词，表列举/连词，那么/连词，那么/连词，那么4词类活用(1)后秦击赵者再，李牧连却之：_(2)日削月割，以趋于亡：_(3)以事秦之心礼天下之奇才：_(4)始速祸焉：_(5)不能独完：_(6)小则获邑，大则得城：_

41、答案(1)动词的使动用法，使退却(2)名词作状语，一天天地；一月月地(3)名词用作动词，礼遇、礼待(4)形容词用作动词，招致(5)形容词用作动词，保持完整(6)形容词用作名词，小的方面；大的方面5说出下列句式类型(1)六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦：_(2)赵尝五战于秦，二败而三胜：_(3)苟以天下之大：_(4)为国者无使为积威之所劫哉：_(5)举以予人：_答案(1)判断句(2)状语后置句(3)定语后置句(4)被动句(5)省略句6翻译句子(1)以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。译文：_(2)是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。译文：_(3)洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。译文：

42、_答案(1)用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。(2)因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的功效。(3)等到李牧因受诬陷而被杀死，(赵国都城)邯郸才变成(秦国的一个)郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。(1)“思厥先祖父”对去世的尊长的敬称。如先人、先祖、先烈。(2)“从六国破亡之故事”旧事，成例。一、语言基础及运用1下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是()A赂秦(l)弥繁(m)暴霜露(bo) 胜负之数(sh)B与嬴(y) 颠覆(din)厥先祖父(qu) 日削月割(xu)C殆尽(di) 获邑(y)率赂秦(shui) 牧以谗诛(chn)D荆棘(j) 下咽(yn

43、)为国者(wi) 理固宜然(y)答案C解析A项“暴”读p。B项“厥”读ju。D项“宜”读y。2下列各句中，含通假字的一项是()A刺客不行，良将犹在B故不战而强弱胜负已判矣C诸侯之地有限，暴秦之欲无厌D至于颠覆，理固宜然答案C解析C项“厌”同“餍”。3下列句子中加点词的意思，与今义相同的一项是()盖失强援，不能独完思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘至于颠覆，理固宜然可谓智力孤危然后得一夕安寝较秦之所得与战胜而得者，其实百倍然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌刺客不行A BC D答案C解析古义：祖辈与父辈。今义：父亲的父亲。古义：表示由于上文所说的情况，引出下文的结果。相当于“以至”“以至于”。今义：表示达到某

44、种程度；表示另提一事。古义：智慧、智谋、力量。今义：人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。古义：其，代词，那。实，副词，实际上。今义：副词，表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)。古义：不去。今义：不可以；不中用。4下列各句中，加点词的活用现象与其他三项不同的一项是()A小则获邑，大则得城 B日削月割，以趋于亡C小学而大遗 D吾未见其明也答案B解析B项为名词作状语，A、C、D三项均为形容词用作名词。5下列各句中的“亡”字，与例句中的“亡”字意义相同的一项是 ()例句：诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍A是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也B河

45、曲智叟亡以应C天行有常，不为尧存，不为桀亡D亡羊补牢，未为迟也答案D解析D项与例句都是“丢失，失去”的意思。A项灭亡。B项没有。C项消亡。6下列对文化常识的解说，有误的一项是()A思厥先祖父先：对去世的尊长的敬称。B从六国破亡之故事故事：旧事，成例。C徘徊于斗牛之间斗牛：星宿名，指斗宿(南斗)、牛宿。D七月既望望：农历七月十六那一天。答案D解析月满为望，指农历每月十五日。7在横线上补写出空缺的句子。(1)_，_，惜其用武而不终也。(2)向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，_，_，_，或未易量。(3)苟以天下之大，_，是又在六国下矣。答案(1)洎牧以谗诛邯郸为郡(2)则胜负之数存

46、亡之理当与秦相较(3)下而从六国破亡之故事二、阅读理解训练阅读课文选段，完成文后题目。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥；今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。8对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A与战胜而得者，其实百倍

47、实：实际上B暴霜露，斩荆棘 暴：冒着C奉之弥繁，侵之愈急 奉：奉承D强弱胜负已判矣 判：决定答案C解析奉：进献，奉送。9下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.答案B解析B项均为所字结构。A项副词，才/介词，拿、用。C项主谓之间取独/代词，秦国。D项代词，这样做/连词，然而。10下列对选段内容的分析，不正确的一项是()A用诸侯割地赂秦而造成双方土地消长的鲜明对比，证明了“赂”的损失远远超过战争的损失。B割地赂秦不但不可能换来和平保全自己，反而助长了秦的侵略野心和实力，造成颠覆的下场。C把赂秦比作“抱薪救火”，形象地说明赂秦的危害。警示人们赂秦不可为。D选文以骈文的排比

48、句和对偶句为主，兼用一些散句，语言显得既有气势又有变化。答案D解析以散句为主，兼用骈句(排比、对偶)。1通假字(1)其为时止十有一月尔同“_”，_ 同“_”，_ (2)独五人之曒曒，何也 同“_”，_(3)敛赀财以送其行 同“_”，_答案(1)只不过，仅仅又用于整数和零数之间(2)皎皎明亮的样子(3)资钱财2古今异义(1)至于今，郡之贤士大夫请于当道古义：_今义：表示达到某种程度；表示另提一事。(2)是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭古义：_今义：与“公家”相对的个人。(3)吴之民方痛心焉古义：_今义：极端伤心。(4)既而以吴民之乱请于朝，按诛五人古义：_今义：压住。(5)视五人之死，轻重固何

49、如哉古义：_今义：看；看待；考察。(6)令五人者保其首领，以老于户牖之下古义：_今义：借指某些集团的领导人。(7)慷慨得志之徒古义：_今义：充满正气，情绪激昂；大方，不吝惜。(8)吾社之行为士先者古义：_今义：受思想支配而表现出来的活动。答案(1)到了。(2)党羽。(3)痛恨。(4)追究，查办。(5)比较。(6)头颅，借指性命。(7)胸怀大志。(8)两个词，行，品行；为，成为。3一词多义(1)发(2)徒(3)视(4)行(5)按(6)被(7)望(8)除答案(1)散发，拿出/发动/头发/抒发(2)同一类的人/空、徒然(3)比较/看，端详/看待 (4)品行/走，上路(5)用手压或握/追究，查办/按压

50、/抑止/按照(6)表示被动/遭受，蒙受/同“披”，穿在身上(7)农历每月的十五日/名望，声望/遥望，远望/希望(8)清理、修整/授官/清除、去掉/逝去、过去4词类活用(1)去今之墓而葬焉：_(2)其疾病而死：_(3)缇骑按剑而前：_(4)买五人之头而函之：_(5)以旌其所为：_(6)人皆得以隶使之：_(7)众不能堪，抶而仆之：_(8)安能屈豪杰之流：_(9)不能容于远近：_答案(1)名词用作动词，筑墓(2)名词用作动词，患疾病(3)名词用作动词，走上前(4)名词用作动词，用匣子装，这里是用棺材收殓的意思(5)名词用作动词，表扬(6)名词作状语，像对待奴仆那样(7)动词的使动用法，使倒下(8)动

51、词的使动用法，使屈身，倾倒(9)形容词用作名词，远近的人，远近的百姓5说出下列句式类型(1)即今之傫然在墓者也：_(2)五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也：_(3)予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望：_(4)或脱身以逃，不能容于远近：_(5)郡之贤士大夫请于当道：_(6)匹夫之有重于社稷也：_(7)缙绅而能不易其志者：_答案(1)判断句(2)判断句，被动句(3)被动句(4)被动句(5)状语后置句(6)状语后置句 (7)定语后置句6翻译句子(1)凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮没不足道者，亦已众矣。译文：_(2)吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。译文：

52、_(3)有贤士大夫发五十金，买五人之头而函之，卒与尸合。译文：_(4)不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？译文：_答案(1)但凡富贵人家的子弟，意气激昂得志的人，他们因患病而死，死后埋没不值得称道的人，也太多了。(2)我们社里那些品行(可以)成为读书人榜样的人，替他伸张正义，募集钱财送他起程，哭声震天动地。(3)有位有名望的士大夫拿出五十两银子，买下五个人的头并用棺材收殓，最终与尸体合到了一起。(4)不这样的话，假使让这五个人保全性命，在家中一直生活到老，尽享天年，人人都能够像对待奴仆那样使唤他们，又怎么能使豪杰们屈身下

53、拜，在墓道上扼腕叹息，抒发他们(作为)有志之士的悲叹呢？(1)“在丙寅三月之望”十干和十二支依次按固定的顺序相互配合，形成了干支纪元法。“丙寅”指天启六年(1626)。“望”指农历每月的十五日。(2)“缇骑按剑而前”本指古代高官的前导和侍从，这里指明代专门从事侦查、逮捕人犯的马队。缇，橘红色，指这些吏役制服的颜色。(3)“缙绅而能不易其志者”“缙绅”也作“搢绅”，指古代缙笏(将笏插于腰带)、垂绅(垂着衣带)的官员，即士大夫。(4)“五人生于编伍之间”“编伍”指平民。古代编制平民户口，五家为一“伍”。(5)“赠谥褒美”谥号，褒贬死去的帝王或高官的称号。(6)“匹夫之有重于社稷也”“匹夫”指平民，

54、文中指五义士。一、语言基础及运用1下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是()A蓼洲(lio) 逆阉(yn)湮没(yn)皦皦(jio)B赀财(z) 缇骑(t q) 抶(ch) 户牗(yu)C逡巡(qn) 扼腕() 溷藩(hn) 傫然(li)D谥号(sh) 邂逅(xi hu) 詈(l) 投缳(yun)答案A解析B项“骑”读j。C项“傫”读li。D项“缳”读hun。2下列各句中，加点词的用法与其他三项不同的一项是()A去今之墓而葬焉 B人皆得以隶使之C买五人之头而函之 D缇骑按剑而前答案B解析B项名词作状语。其他三项都是名词用作动词。3下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.

55、D.答案B解析B项都是助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。A项介词，在/介词，表被动。C项介词，凭借/连词，用来。D项动词，成为/动词，做，与“所”结合显名词性，“所为”，此指事迹。4下列句子中，加点的词语与现代汉语意义相同的一项是()A是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭B吴之民方痛心焉C保其首领，以老于户牖之下D激昂大义，蹈死不顾答案D解析A项古义：党羽。今义：与“公家”相对的个人。B项古义：痛恨。今义：极端伤心。C项古义：头颅，借指性命。今义：借指某些集团的领导人。5下列各句与“激于义而死焉者也”的句式类型相同的一项是()A且立石于其墓之门B或脱身以逃，不能容于远近C列其姓名于大堤之

56、上D斯固百世之遇也答案B解析B项与例句都是被动句。A、C两项为状语后置句，D项为判断句。6下列对文化常识的解说，有误的一项是()A在丙寅三月之望丙寅：利用天干地支纪年的方法，文中“丙寅”指天启六年。B缇骑按剑而前缇骑：明清穿橘红色衣服的朝廷护卫马队或捕役。C五人生于编伍之间编伍：平民。古代编制平民户口，五家为一“伍”。D赠谥褒美谥：又称“谥号”，是朝廷根据王侯官员的政绩而授予的一种称号。答案 D解析“谥号”指褒贬死去的帝王或高官的称号。7在横线上补写出空缺的句子。(1)大阉之乱，_，四海之大，有几人欤？(2)_，非常之谋难于猝发。待圣人之出而投缳道路。(3)故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也

57、，而为之记，_，匹夫之有重于社稷也。(4)一旦抵罪，_，不能容于远近，_，佯狂不知所之者。答案(1)缙绅而能不易其志者(2)大阉亦逡巡畏义(3)亦以明死生之大(4)或脱身以逃而又有剪发杜门二、阅读理解训练阅读课文选段，完成文后题目。予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望。吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前，问：“谁为哀者？”众不能堪，抶而仆之。是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭，公之逮所由使也。吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。然五人之当刑也，意

58、气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死。断头置城上，颜色不少变。有贤士大夫发五十金，买五人之头而函之，卒与尸合。故今之墓中全乎为五人也。嗟乎！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发。待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其

59、姓名于大堤之上，凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。8对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A呼中丞之名而詈之詈：斥骂B买五人之头而函之 函：用棺材收殓C哀斯墓之徒有其石也 哀：悲哀D是以蓼洲周公忠义暴于朝廷 暴：显露答案C解析哀：惋惜。9比较下列句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是()以为A两个“以”相同，两个“为”也相同B两个“以”不同，两个“为”相同C两个“以”相同，两个“

60、为”不同D两个“以”不同，两个“为”也不同答案D解析以：相当于连词“而”；连词，表目的，来。为：读wi，是；读wi，介词，替。10下列叙述中，符合文意的一项是()A有名望的人以重金赎回五位志士的头颅一并装在匣子里埋入墓中。B魏忠贤畏惧正义撤回军队，没有马上对抗暴的民众进行残酷镇压。C魏忠贤未能篡夺帝位，后又畏罪自缢，这里有五位志士的一份功劳。D张溥与复社的同仁在五人墓前竖立起一块石碑，并在上面镌刻了碑文。答案C解析A项应为把头颅和尸体合到一起埋葬。B项“没有马上镇压”错。D项是张溥写的碑记并非镌刻。1通假字(1)今老矣，无能为也已同“_”，_(2)共其乏困 同“_”，_(3)夫晋，何厌之有 同