变阻器教学设计

1、优质课 变 阻 器 教学设计 确山县第二初级中学 李军伟2014年4月8日变阻器教学设计 确山县第二初级中学李军伟【设计思路介绍】本节课我先利用音乐创设情景，激情引入-学生活动：改进铅笔芯实验-实验引申、分析类比-滑动变阻器的诞生-实验探究:滑动变阻器的使用-应用拓展、达标检测-布置作业.让学生经历“提出问题实验探究交流评估”这一个性化的探究过程，真正体现“从生活走向物理,从物理走向社会”的物理新课标理念.【学习目标】 知识与技能 （1）了解滑动变阻器的构造，结构简图，元件符号。理解滑动变阻器的原理及其在电路中的作用。 （2）通过探究活动能正确使用滑动变阻器。会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮

2、度。 过程和方法 （1）通过思考观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压。 （2）在探究活动中，体验科学探究的方法。 情感态度与价值观 通过探究活动,体验探究的乐趣,培养学生的团队合作与交流的能力。让学生建立将物理知识应用于生活的意识。【教学重点】 滑动变阻器的使用方法。【教学难点】 滑动变阻器的原理。【教具准备】 扩音器，铅笔芯（若干），镍铬合金线（1米左右），滑动变阻器、电流表、小灯泡、电源、导线、开关、电位器等。【教法简介】情境教学法 实验探究法 引导法【教学过程】一、创设情景、激情引入 创设情景，采用音乐引入新课。（创设情景，引发思考，演示实验，把要研究的物理现象生

3、动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，引起思维，激发兴趣，从而顺利引入新课）。二、实验引伸、分析对比 学生活动1：铅笔芯实验在原电路中多串联一只电流表。学生思考：沿铅笔芯移动导线夹，小灯泡的亮度怎样变化,同时电流表的示数如何变化？你认为灯泡的亮度为什么会这样变化？改进后的优点:学生能够感受到电阻变化时电流如何变化，使实验更具有直观性。由铅笔芯实验得出：通过改变接入电路的电阻线的长度来改变接入电路中的电阻大小，从而改变电路中的电流。实验引申:铅笔芯实验启发学生猜想思考用这样一根长直导线接入电路来改变灯泡的亮度有哪些不足？你认为如何改进怎样改进？?三、实验探究 ：滑动变阻器的制作过程思考：

4、问题1：一般的导线一匝挨一匝缠绕起来行不行，不行怎么办？问题2：缠绕之后，什么位置的绝缘漆被刮去?为什么要刮去？播放滑动变阻器的制作过程动画演示。滑动变阻器的构造：金属杆、金属滑片P电阻丝线圈瓷筒支架学生活动2：观察滑动变阻器的结构学生活动3：滑动变阻器的使用学习任务：滑动变阻器改变小灯泡的亮度。突破1：学生小组实验，提高操作技能。(1)通过做实验填写表格连入电路的接线柱滑片向左滑接入电路中的示意图接入电路中的符号接入电路的阻值变化电流表示数 灯的亮度变化A、DA、CB、DB、CA、BC、D学生自主学习 相互交流（2）教师总结六种接法比较：变阻器的使用方法：接C、D、相当于接入一根导线,接A、

5、B相当于接入一个定值电阻.接A、C=接A、D.接B、C=接B、D滑动变阻器使用方法总结：一杆一线四接柱，一上一下串联入。变大变小看下线，同上同下阻不变。（本环节中以教材内容和设计好的实验报告为主，让学生经历“提出问题实验探究交流评估”这一个性化的过程，去主动突破“变阻器”这一教学重难点，使学生“不仅知其然，而且知其所以然。”）四、应用拓展 达标检测应用拓展:生活中常见的几种变阻器 电位器 旋式电阻箱电阻箱的使用方法：读数方法,指针所指数值乘以倍率后相加.达标检测1.如下图所示，当开关闭合后，将滑动变阻器的滑片P向右滑动，电流表的示数将：( )A.逐渐变大 B.逐渐变小C.保持不变 D.无法判断

6、2、如图所示，A、B、C、D是滑动变阻器的四个接线柱，将这变阻器与一小灯泡串联后接入电路，通电后，向左移动滑片P，灯泡逐渐变暗，该滑动变阻器接入电路的两接线柱为：( ) AA、D接线柱BB、D接线柱 CC、D接线柱DA、B接线柱五、学生总结：这节课你有什么收获？1.变阻器的原理：靠改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻的。2.符号: 3.使用:滑动变阻器的连接一上一下.六、布置作业：课后“动手动脑学物理”第1、2、3、4题。【教学反思总结】 在整节课的设计中,由音乐引入到新课的学习,再用所学知识来解释现象,并且解决生活中的实际问题.真正体现了物理新课标“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念.

7、我为了培养学生的实验能力和创新能力,留给学生有大量的时间去自学、思考、讨论、实验,实践性与开放性并存,充分发挥学生的主观能动性,教师始终把握自己的角色是启发者、引导者。充分体现以“教师为主导，学生为主体”的新课标理念。例如：在讲授变阻器的原理时，教师引领学生分析与电阻有关的几个因素为后面的教学设伏，并通过用铅笔芯改变小灯泡亮度的实验，让学生自主得出应该改变导线的长度。接着教师在学生实验的基础上将铅笔芯换成变阻器演示实验，运用“类比”的方法因势利导突破难点，揭示变阻器的原理，事实证明运用此法效果非常好。在学习变阻器的使用时，教师又是让学生自主讨论分析、设计实验方案并实施实验，进而总结出变阻器的使用方法。对于这一部分的教学教师切忌不要操之过急，一定要给学生充裕的时间进行实验。实验结束后，将使用方法及注意事项以口诀的形式总结出来，学生乐于接受，易于识记掌握。从课后