三年级语文下册守株待兔示范教案第1课时

1、守株待兔教学方案教材分析守株待兔讲述了一个广为流传的故事:宋国有一个农夫，看见一只兔子撞在树桩上死掉了， 便放下手里的农具整天守着树桩， 希望再捡到撞死的兔子。 当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人笑话。守株待兔 中兔子自己撞死在树桩上， 这不过是生活中的一个偶然事件， 可农夫却幻想这桩巧事能变成经常发生的事情， 所以最后落得个田园荒芜、 被人笑话的下场。 这个故事揭示了一个道理：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。课文仅 39 个字，寓意却很深刻。文言多单音节词，如“耕”是“种田”的意思， “株”是“树桩”的意思， “冀”是“希望” 的意思

2、。 值得注意的是文中有的词语的意思与现代文已经不一样了， 如文中 “走” 是“跑”的意思，与现代的“走”的意思不同。课文配有插图，一个农夫戴着斗笠，在一截树桩旁坐着，脸上是一副“冀复得兔”的表情，耕田用的耒倒在地上。画面直观地呈现了农夫“释其未而守株”的场景。图文对照，能帮助学生理解故事内容。教学目标认识“宋、耕”等4 个生字，会写“守、株”等9 个字。正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文， 说出农夫被宋国人笑话的原因。 背诵 课文。明白守株待兔的寓意。能说出“阅读链接”南辕北辙中乘车人所犯的错误。教学重点正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。教学

3、难点明白守株待兔的寓意。教学课时课时。教学过程第一课时一、导入新课谈话导入：同学们，你们学过或者读过寓言故事吗？现在老师考考你。出示寓言故事图片，学生进行猜测。同学们， 你们知道吗？古人写的寓言故事就是文言文寓言， 今天我们就来学习一篇文 言文寓言故事守株待兔。上学期，我们学习了一篇文言文司马光，现在我们回忆一下如何学习文言文？出示文言文学习三部曲。读准字音读好句读读出韵味借助注释结合插图疏通文意想象画面复述故事总结道理下面让我们一起走进课文，细细品味。【设计意图】 本节课通过寓言图片认知， 理解本节课的主旨是和寓言故事有关， 然后出 示文言文三部曲，进而导入新课。二、识字解词. 学生自读课文

4、。（课件出示）提出要求：1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。2）读准每一个字的字音，圈出生字词。3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。4）结合注释，试着给课文划分停顿。. 检查自学情况。（ 1）出示第一行生字。（课件出示）s 6g g e g宋耕q i其sh o u zh u d d守株待sh i触颈释ch u j ign指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。（ 2）开展读字游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。(3)古文识字。“朱”是“株”的本字。朱，甲骨文 米是指事字：在树干 太(木)中间加一圆点指事符 号,表示树木的主干位置所在。造字本义：树干。宋，甲骨文中

5、/厂,房屋)(木，神树)，表示种在室内的树。造字本义：古 代富贵家族种在天井中央、象征家道兴旺的神树。其，甲骨文g像倒写的“网”尸表示用竹蔑编织的简单容具。造字本义：竹蔑编织成 的开口簸箕。(4)出示认读生字。(课件出示)d d s 6g sh i j i待宋释 冀.根据字的意思认知字音。(可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意)而身为宋国笑。出示：为不同字音的不同意思。we i A做，行，做事 B当做，认做C变成D被we i A替，给B表目的C对，向。师提问：在本句中，“为”读哪个音？读一读。而身为(weD宋国笑。.出示“耒”字：(1)出示“耒”的图片：上面用把手，下面有犁头，它是翻土用的

6、农具。(2)现在这个“耒”字已经演化成汉字的一个部首。凡是以它做偏旁，都一定与耕作或古代的用具有关系，想一想咱们学过的字，哪个是以“耒”做偏旁的？耕耘(3)注意：“木”和“耒”做部首时，最后一笔“撇”写为“点”。【设计意图】识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆。三、生字书写出示生字：守、株、待、宋、耕、触、颈、释、其记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：1）找一找：左右结构：株待 耕 触 颈 释上下结构：守宋独体字结构：其2）换一换：“株”换掉“木”加上“王”，是“珠”。“耕”换掉“井”加上“云”，是“耘”。“颈”换掉“页”加上“力”，是“劲”

7、。组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。指导写字：（ 1）师范写，重点指导“守、株、待、宋、耕、触、颈、释、其”并讲述，组词、造句、指导。2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势）3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构。严格按笔顺描写。（ 5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。四、初读课文，整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。出示课文。宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 出自韩非子?五

8、蠹作者简介。韩非子， 即韩非， 为韩国国君之子， 战国末期韩国人， 中国古代著名的哲学家、 思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物。著作有韩非子一书。出示题目，理解“株”和题目的意思。（ 1）“株”什么意思？出示图片：这就是树桩子，树被砍去留在地面的部分。（ 2）守株待兔什么意思？趣味链接：猜字谜。守株待兔。（打一字）守株待兔中的“株”指树，扣“木”；按地支兔对应“卯”，所以“守株待兔”打一字应该是“柳”。出示课文停顿：宋人 / 有耕者。田中 / 有株。兔走/ 触株，折颈/ 而死。因 / 释其耒 / 而守株，冀/ 复得兔。兔/ 不可得，而/ 身为宋国笑。指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。五