三年级数学教学衔接计划

1、三年级数学教学衔接计划青岛市城阳区城阳街道大北曲小学 三年级数学教学衔接计划根据学校要求，为了使开学后学校的教育教学工作能 够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合三年级学生 的实际制定了如下的开学衔接教学计划。一、指导思想结合此次线上空中课堂、直播课堂教学内容和对学生 网课学习情况的摸底，致力于构建开放而有活力的数学学 科教学体系，促进学生学习方式的改进，促进学生数学素 养的提高。二、学科在线教学情况分析.在线教学学科教学分析：疫情期间在空中课堂的授课老师很多是城阳名师，他们的教学理念先进，但由于 受时空的限制，由现了过程性目标达成度低，基本的训练 得不到保证，两级分化更加严重等现象。三年级

2、数学线上 教学的内容是第一单元到第五单元，每个单元都存在着一 些知识的重点与难点，由于线上教学有些知识的形成过程 很难呈现，比如面积这个单元，学生已经把周长和面 积搞混在一起，在作业中经常会发现面积在用周长公式计 算；再比如在解决问题中，需要大量的感性材料支撑 和丰富的表象积累，使学生在多样的活动中进行观察、操 作、描述、表示和交流。.学生居家学习的学习分析：据家长反应，学生在家 听课由原来的新鲜感转为惰性，疫情好转后，家长上班 了，学生的自主性不够，看课潦草。从教师批改学生的线 上作业中发现，作业正确率不高，态度不够端正。三、学科衔接教学目标开学第一周以重构课、版块整理为主，理清每个板块 的

3、重难点，加深网课的知识点，为后续的学习打下基础。.创设体验方位的活动，丰富对方位活动的体验，学 会用方位的知识解决问题，进一步发展良好的空间观念。.通过直观操作帮助学生理解两位数乘两位数和除数 是一位数的除法的算理，重视沟通算理与算法的联系，培 养学生灵活选择解决问题策略的能力。.帮助学生进一步熟悉复式统计表的结构，培养学生 的合作意识和实践能力。.进行面积概念的重构，通过操作活动帮助学生更好 地区分周长与面积，培养学生解决问题的能力。四、学科衔接教学的措施基于我校学生在线上学习情况的现状，通过采用点面 结合，集体补学与个体补学相辅相成开展线上线下衔接。（一）摸底和诊断学情，查漏补缺由一份单元

4、体验与 评价或教师自主命题，对学生的学习情况进行摸底，诊断 分析。根据学生的掌握情况课堂中穿插补学，查漏补缺。（二）学科知识梳理，点面结合根据教材的知识体系和学生掌握情况进行系统梳理，在复习初的一至两周停 止新课教学，进行线上课程的梳理与总结。.重要内容的重构与深化。第一，对于一些重要概念及知识点，对后续学习影响 较大，建议重点进行复习与把关，加深与重构学生的认 知。如三下数学面积可设计重构课，让学生进一步理 解面积的含义。第二，对一些线上教学的展开还不够充分，体验还不 够深刻的内容，建议进一步深化，让学生知其然也知其所 以然。如三下数学除数是一位数的除法和两位数乘 两位数可设计深化课，让学生

5、加深对算理的理解，提高 学生计算能力。强调不是重上一遍新课，要注意学习材料 的筛选整合以及学生之间的差异，让每一位学生都学有所 得，学有发展。.知识板块的复习与整理。（一）设计好复习课，对一个单元或几个单元进行系 统整理，对知识之间的关系进行梳理、比较、总结。（二）备课和作业分层，课堂教学强化技能训练 在科 学摸底排查、学情诊断和学科知识点整理的基础上，备课 组通过集体备课研讨，针对不同学生居家学习和在线教学 掌握情况，进行精准备课和设计作业，加强衔接教学的有效性。同时，针对线上在线教学时间缩减为30分钟，学生练习量不够的问题，任课教师可以利用课前或课后5分钟，午习、晚托等时间进行适当的练习，

6、以促成学生技能 的形成。如两位乘两位数、除数是一位数的计算练习。（三）备课和作业分层，课堂教学强化技能训练 在 科学摸底排查、学情诊断和学科知识点整理的基础上，备 课组通过集体备课研讨，针对不同学生居家学习和在线教 学掌握情况，进行精准备课和设计作业，加强衔接教学的 有效性。同时，针对线上在线教学时间缩减为30分钟，学生练习量不够的问题，任课教师可以利用课前或课后5分钟，午习、下午托等时间进行适当的练习，以促成学生 技能的形成。如两位乘两位数、除数是一位数的计算练 习。（四）开展特殊学生个别学科补学线上教学，教师无法关注到每一位学生个体，针对班 及两头学生分化进一步拉大，中间学生由现两极分化现 象，学科组将采取个别辅导方式，帮助学困生和特殊学生 学习。.自主补学。在学习的过程中要充分利用网络资源， 线上与线下有效衔接。对学生个别问题，豉