矿山机电专业机械设计基础课程改革与实践

1、矿山机电专业机械设计基础课程改革与实践201课程描述02原课程情况03课程设计04教学设计05课程特色06课程后续建设内容 前者是职业性,理论、实践一体化,专业课比重相对大,岗位技能训练课比重也很大,基础理论课以够用,必须为度,尤其表现为教、学、做一体化课程;后者是学术性,系统化,纯理论,或理论与实践割裂化,基础课比重大,强调基础扎实和理论的系统性。高职教育和学术型本科教育的区别是什么？1.人才培养目标的区别 前者是培养生产与社会实践第一线高素质技术技能型专门人才;后者是培养学术型,工程型专业人才。2.课程类型与结构区别13.评价学生学业重点的区别 前者是突出职业技能和就业能力,注意相关知识的

2、应用;后者是学术标准,强调分析问题、解决问题的能力。4.教师教学标准的区别 前者是专业与实践课的教师是教学与职业实践并重的教师,达到双师型标准(既有一定的企业一线工作经验,又是一名合格的教师);后者强调高学位,教学科研并重。高职教育和学术型本科教育的区别是什么？2一堂好的职教课的评价标准是什么？ 不是看教师表演,而是学生必须行动起来。即在教师的引导下,学生表演的是否精彩。课堂上应突出“能力目标”,这一点是涉及职业教育的根本方向问题。职业院校的学生不是来泛泛的接受知识、积累知识,而是来训练实用就业能力的,是要在未来职业岗位上解决实际问题的。 以学生为主体，而不是以教师为主体职教改革的核心问题之一

3、 3能否用恰当的任务进行能力训练，这是课堂能力目标的直接结论。一堂好的职教课的评价标准是什么？ 一门好的职教课程必定有明确的任务。教师引导学生兴高采烈地完成这些任务,练出办事和解决问题的能力,练出“自学的能力”,学到“相关知识”,获得实际成果,产生由衷的成就感和自信。只有对以上两个问题有清楚的认识,才能在教学工作中做到有的放矢,特别是有利于指导我们的备课工作。41一、机械技术应用课程描述课程类别开设学期适用专业学时课程描述A类必修课第三学期矿山机电专业周学时为4学时，共17周，总计68学时，其中实训学时12学时5of开发框架的使用和推广机械设计基础课程体系第一章 绪论第二章 平面机构的运动简图

4、和自由度第三章 平面连杆机构第四章 凸轮机构第五章 轮系第六章 联接第七章 带传动第八章 链传动第九章 齿轮传动第十章 蜗杆传动第十一章 轴第十二章 轴承第十三章 联轴器、离合器和制动器第十四章 减速器和变速器二、原课程情况6内容庞杂，各章节互不关联；课程中含有大量机械零部件设计内容周学时6，共14周，总计84学时，实践学时8；2周课程设计以学科为本位，课程体系为知识体系，强调学生的理论知识掌握。是本科机械原理和机械设计两门课程的整合和压缩。of14开发框架的使用和推广矿山机电专业岗位群矿井供电系统运行与维护岗位主、副井提升设备运行与维护岗位采煤掘进运输设备运行与维护岗位矿井通风排水设备运行与

5、维护岗位矿井压气抽放设备运行与维护岗位矿山机械设备电气控制系统运行与维护岗位与企业技术人员交流、研讨岗位需求分析：各岗位对本课程的知识、能力、素质的要求是什么？7二、原课程情况of8开发框架的使用和推广第一章 绪论第二章 平面机构的运动简图和自由度第三章 平面连杆机构第四章 凸轮机构第五章 轮系 第六章 联接第七章 带传动第八章 链传动第九章 齿轮传动第十章 蜗杆传动第十一章 轴第十二章 轴承第十三章 联轴器、离合器和制动器第十四章 减速器和变速器原课程体系课程教学内容与产业需求脱节，没有体现工作岗位的职业性和针对性。不利于学生对岗位工作过程的总体认知，不利于学生职业能力的培养。二、原课程情况

6、 矿山机电专业机械设计基础课程如何体现“工学结合”内涵、如何解决教学内容与产业需求脱节的问题,所涵盖的知识如何实现向职业能力转化,是高职机械设计基础课程教学改革所面临的重要课题。 9三、课程设计1设计理念2设计思路3课程开发10of14开发框架的使用和推广1、课程设计理念 职业定向 能力本位 全面发展教学目标指向矿山机电专业有关工作岗位中对煤矿机械零部件日常使用和维护所需职业能力与素质；教学内容淡化理论，结合专业，突出应用。依据矿山机电专业有关工作岗位中所应具备的职业能力需求。 考虑学生的职业更新、岗位提升与终身学习的需要。 学习过程转变为工作过程知识体系转变为行动体系教师主体转变为学生主体1

7、1of14专业能力方法能力社会能力 以校企合作为切入点的课程开发 以项目教学为中心的课程实施 教学组织项目化教学方法多样化考核体系多元化岗位需求分析课程内容选取企业调研课程标准制定特色教材编写选取真实项目完成典型任务任务驱动、项目导向教学模式以职业能力培养为核心的课程设计以典型任务为载体开展教学设计2、课程设计思路12of14开发框架的使用和推广133、课程开发课程教学目标岗位需求分析能力目标制定实施设备拆装计划的能力；一定的绘图与识图能力；理论知识的运用能力；具有对机械零部件日常检修和维护的能力；具有煤矿机械设备常用传动零件基本尺寸的计算能力和标准件的选用能力；具有煤矿机械设备零部件的技术改

8、造能力；学会搜集资料、查阅资料和利用资料。掌握矿山机械设备零部件的结构、组成、工作原理知识目标敬业乐业的工作作风沟通能力及团队协作精神社会责任心素质目标教学总目标 通过本课程的学习，使学生能够掌握煤矿机械常用零部件的结构、组成、工作原理、日常维护使用方法和基本计算方法。为后续专业课程的学习提供必要的知识和能力；在今后的职业领域中，使学生能够以良好的职业素养完成煤矿机械设备通用零部件的使用、维护及检修工作任务。14矿用齿轮减速器小型风机的传动装置带传动矿用联轴器矿井提升机用常闭式后置油缸盘形制动器职业性典型性针对性3、课程开发课程内容选取工作项目包含了本课程对应工作岗位对煤矿机械通用零部件所需的

9、知识、能力和素质要求矿用齿轮减速器拆装与分析小型风机的传动装置带传动分析矿用联轴器拆装与分析矿井提升机用常闭式后置油缸盘形制动器拆装与分析153、课程开发课程内容选取按真实工作任务整合教学内容，设计各项目的学习性工作任务。煤矿机械零部件项目一（46学时）矿用齿轮减速器拆装与分析项目二（6学时）小型风机的传动装置带传动分析项目三（2学时）矿用联轴器的分析减速器的拆装减速器的润滑减速器轴承的分析组成选用带传动分析与计算矿用联轴器的拆装与分析矿井提升机用常闭式后置油缸盘形制动器的拆装与分析减速器的密封标准直齿圆柱齿轮的参数分析与计算从局部到总体矿井提升机传动与制动系统仿真综合实训载体的序化优化直齿圆

10、锥齿轮的基本参数分析和几何尺寸计算减速器轴的分析减速器中的联接方式分析项目四（2学时）矿井提升机用常闭式后置油缸盘形制动器的拆装与分析V带传动的张紧和保护16将知识点的学习融入到项目、任务中，从具体到抽象、从现象到本质，从局部到总体、从简单到复杂有序的安排符合学生认知规律的教学内容和任务。3、课程开发课程内容选取标准斜齿圆柱齿轮的参数分析与计算项目一（58学时）矿用齿轮减速器拆装与分析项目二（6学时）小型风机的传动装置带传动分析项目三（2学时）矿用联轴器的分析减速器的拆装减速器的润滑减速器轴承的分析组成选用带传动分析与计算矿用联轴器的拆装与分析矿井提升机用常闭式后置油缸盘形制动器的拆装与分析减

11、速器的密封标准直齿圆柱齿轮的参数分析与计算直齿圆锥齿轮的基本参数分析和几何尺寸计算减速器轴上零件的拆装减速器中的联接方式分析项目四（2学时）矿井提升机用常闭式后置油缸盘形制动器的拆装与分析V带传动的张紧和保护标准斜齿圆柱齿轮的参数分析与计算3、课程开发课程内容选取能力训练任务拆装减速器直齿圆柱齿轮测绘与零件工作图绘制斜齿圆柱齿轮测绘与零件工作图绘制轴上零件拆装与轴向和周向固定方法分析制动器拆装、分析和处理制动器常发生的故障联轴器的拆装与技术改造轴承类型选择和查找对V带传动进行张紧和保护3、课程开发课程标准制定、教材开发特色教材181.教学对象分析2.教学模式设计4.教学组织3.教学方法和学习方

12、法设计6.教学资源设计7.考核评价方法设计5.教学手段设计8.教学反馈设计19四、课程教学设计好奇心强，课程初期有较强的学习欲望，但内心比较脆弱，遇到难学的知识，容易选择放弃。教学对象分析自学能力较弱，依赖教师的讲授，学习欠缺主动、自我计划和管理能力缺乏学习能力学习态度和兴趣学习方法20有一定的专业基础理论知识和技能基础，实战经历缺乏易于接收新知识，但缺乏对知识梳理和深入思考的能力学生知识储备不足1、教学对象分析布置任务 收集信息 121.教师布置任务和相关资讯问题2.学生明确任务课前任务驱动、自主学习的项目导向教学模式2、教学模式设计学生按照工作任务的要求和资讯问题的引导进行相关调研和资料的

13、查询，并且自主探究学习的重点。 16212、教学模式设计任务引入资讯交流知识讲授制定计划任务实施检查归纳评价总结教师和各组就资讯问题的内容进行对新知识与技能认识的交流学生分组完成任务的过程对任务成果进行检查归纳讲授完成任务所需的知识确定为完成本项目需要采用的方法，制定出相应的方案和步骤引入本次课的任务自评、组内互评、小组互评及教师点评任务驱动、自主学习的项目导向教学模式课上2223学生 主体 教师 主导3、教学方法和学习方法设计时时训练增强技能仿真模拟教学法激发灵感创新思维头脑风暴法传统教学法针对目标扩充知识团队协作交流沟通独立思考创新精神小组合作法讨论式教学法4、教学组织（单元教学设计）单元

14、教学目标能力目标：能够对减速器进行正确拆装；具备自主学习能力、团队合作能力、发现和解决问题能力。知识目标：掌握减速器的工作原理、结构组成、附件的作用及拆装工具。素质目标：提高学生的参与意识、责任感和团队合作精神；提升学生的自信心和赏识他人的胸怀，激发爱岗乐业的情怀，养成良好的职业习惯。 教学重点：正确拆装减速器 教学难点：减速器的拆装顺序单元教学重难点任务1 减速器拆装（4学时）241. 使用工具正确拆装减速器；2.分析所拆装减速器的结构、工作原理；3.完成减速器拆装实训报告。布置任务两天前 收集信息24、教学组织（单元教学设计）任务1 减速器拆装（4学时）收集信息 布置任务111.减速器的作

15、用、特点是什么？2.减速器的工作原理是什么？3.减速器的类型有哪些？4.减速器的组成零部件有哪些？其作用是什么？2526设计意图设计意图提高兴趣，引入任务教学过程设计任务引入播放洗衣机传动系统的动画，提出问题：洗衣机中的电动机转速很高，而滚筒里的衣服却转得并不快，这是怎样实现的？评价总结检查归纳制定计划知识讲授资讯交流任务引入任务实施控制器(控制)电动机(原动)带(传动)减速器(传动)波轮(工作)任务1 减速器拆装4、教学组织（单元教学设计）21教学过程设计资讯交流 各小组就资讯问题的资料收集情况进行交流后将结果写在卡片上，派代表进行汇报后张贴在白板上；教师检查各小组资讯情况,和各组就资讯问题

16、的内容进行对新知识与技能认识的交流，不做评价。对理解片面、不正确、不完善的方面在授课过程中教师给予纠正。 评价总结检查归纳制定计划知识讲授资讯交流任务引入任务实施任务1 减速器拆装头脑风暴法4、教学组织（单元教学设计）271、讲解机械零部件拆装方法、步骤、安全操作常识2、以实物演示减速器工作原理、引导学生分析减速器结构组成。3、各小组讨论减速器附件有哪些，并由一名同学进行记录，选派一名同学进行附件的作用讲解；教师进行总结和点评。28教学过程设计知识讲授课件减速器实物评价总结检查归纳制定计划知识讲授资讯交流任务引入任务实施任务1 减速器拆装4、教学组织（单元教学设计）演示法、小组讨论法29教学过

17、程设计制定拆装计划组长负责制，分组制订拆装方案评价总结检查归纳制定计划知识讲授资讯交流任务引入任务实施任务1 减速器拆装4、教学组织（单元教学设计）评价总结检查归纳制定计划知识讲授资讯交流任务引入教学过程设计任务实施任务实施学生分组拆、装减速器任务1 减速器拆装304、教学组织（单元教学设计）31评价总结检查归纳制定计划知识讲授资讯交流任务引入任务实施检查归纳学生组内互查提出修改意见任务1 减速器拆装4、教学组织（单元教学设计）教学过程设计26评价总结检查归纳制定计划知识讲授资讯交流任务引入4、教学组织任务实施评价总结学生进行成果展示（能正常工作的减速器和减速器拆装分析报告）、教师总结任务 X

18、XX小组（XX、XX、XX）： 荣获 “减速器拆装工作任务标兵小组”荣誉称号。 黑龙江煤炭职业技术学院机电工程系任务1 减速器拆装教学过程设计32教学手段板书实物模型多媒体课件5、教学手段33模拟仿真动画6、教学资源校内实训条件机械基础实训室34新安矿机电厂东荣二矿机电厂校外实训资源6、教学资源集贤矿机电厂双煤机电设备有限公司35 弱化理论讲解； 强调技能应用； 任务驱动的工作项目，使理论学习有载体，技能训练有实体新教材教材教参6、教学资源机械设计基础教材PPT课件36397、考核评价方法（原方案）60%24%8%8%8% 方法能力60%终结性考核8% 社会能力24% 专业能力40%过程性考核学习领域机械技术应用项目三矿用联轴器的分析学时4任务1矿用联轴器的分析学时2类别项目内容个人评价组内互评小组互评