《伯牙绝弦》第二课时

1、25、伯牙绝弦南浔区横街小学沈培滨一、教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.在自读自悟中，丰富对文言文的阅读体验。3.通过组合阅读，形成对“知音”内涵的理解，受到传统文化的熏陶。二、教学准备：学生准备：通过第一课时的学习，能根据注释初步了解课文大意，触摸到伯牙、子期的知音之情，借助课外资料了解“高山流水”的文化含义。教师准备：相应课件，组合文本。三、教学过程：师：上节课，我们都学习了伯牙绝弦这篇课文，这节课，让我们用心感受一下这篇杰作。（生自读课文）师：好，你看，这句话能读好吗？（师出示：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。）师：嗯，你仔细看看，这句话的意思是说：伯牙认为

2、，世上再没有自己的知音了。（师范读：伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦 ，终身不复鼓。）师：理解了意思，我们就能读好这句话，自己再读读。（生自读：伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦 ，终身不复鼓。）师：长句子读好，我们读文言文，侧重它的字字句句。你看师：你发现了什么？请你。师：你能继续说下去吗？比如说善字，师：同一个字表达的意思却不一样，这就叫一字多义。师：看一看，发现了吗？是什么意思？师：就像你所说的那样，不同的字表达了同一个意思，这在我们以后的学习中，还会遇到。师：故事为我们留下了这样的结局，一起读。不少的同学保证一定有问题想要问？师：想得好，问得好，还有吗？师：为什么伯牙一定要破琴绝弦，终身不复古呢

3、？这节课我们就来探讨这两个问题。师：先来看看第一个问题，伯牙为什么破琴绝弦？这句话就能帮助你解决这个问题。师：你说对了一个关键词知音，我就把你说的这个词写在黑板上。（板书：知音）师：在这里，知音是什么呢？我们都来看课文，联系课文内容想一想，知音是什么？师：好。看来大家对知音都有了自己的理解，的确，知音是心灵相通，心有灵犀，心心相印的朋友，是知己，是知心。伯牙和子期就是这样，心与心的交流，我们来合作的再现一下当时的情景，好吗？师：我来做伯牙，你们来做子期，伯牙鼓琴，志在高山，师：子期，我的心在这里呀！（播放音乐：高山）子期，你会怎么说？师：你的心是在这峨峨高山之中！子期，你会怎么说？师：我的心在

4、这里（播放音乐：流水）子期生：我会说，善哉，洋洋兮若江河！师：真是伯牙所念。师：伯牙子期会念些什么呢？有高山有流水，还会念些什么？你们想象开始，来，师：同学们，这些景物都可能出现在伯牙的琴声中，可是，课文中却只写了，伯牙志在高山，志在流水，你知道这个志字在古代的写法很有意思，我们来看看（多媒体出示），下面是一颗心，上面是一只正在行走的脚，志的意思就是心所去往的地方，伯牙和子期的心到哪里去了？师：都来到了高山流水之中，我们的古人常常借高山流水来抒发自己的志向和胸怀。杜甫写过“会当凌绝顶，一览众山小”借山来抒发自己远大的志向；李白也曾写过“登高壮观天地间，大江茫茫去不还”，借水来抒发自己宽广的胸怀

5、。回到课文中，伯牙鼓琴，志在高山，他想抒发怎样的志向？子期听出来了吗？所以他才会说善哉，峨峨兮若泰山！师：峨峨兮若泰山！说出了我怎样的志向？师：是啊，说出了伯牙象泰山一样高远的志向，当伯牙鼓琴琴，志在流水时，钟子期又听出了伯牙的胸怀，于是说“善哉，洋洋兮若江河！师：洋洋兮若江河！又抒发了我怎样的胸怀？师：说得好，知我者，子期也！此时，你对知音又有了怎样的理解？还仅仅只是知心吗？师：好，看来大家对于知音的理解是越来越深了。从心到志，子期就是这样的知心者，知志者呀！但是这样的一位知心知志的知音却已经不在了，同学们，你们现在明白伯牙为什么要在子期死后，破琴绝弦，终身不复鼓了吗？师：那为什么伯牙认为世

6、界上再没有知音了？先来看看这些关于知音的名言诗句，从这些名言诗句中，你读懂了什么。师：是啊，知音难求啊!人生得一知音是何等的不易啊，所以当伯牙鼓琴，志在高山时，只有子期会对他说“善哉，峨峨兮若泰山！”师：当他志在流水时，也只有子期会对他说善哉，洋洋兮若江河！师：所以，子期死伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦 ，终身不复鼓。师：所以伯牙此时满腔的悲痛，就化成了课题中的一个字绝师：痛失知音的朋友，再所难痛，当他志在高山时，再也听不到子期对他说：生齐：“善哉，峨峨兮若泰山！”师：当他志在流水时，再也听不到子期对他说：生：善哉，洋洋兮若江河！师：山河依旧，物是人非，面对子期的墓碑，伯牙思绪万千，（老师播放音

7、乐：忆昔去年春， 江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一筼土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义，历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！）师：伯牙绝弦的故事虽然发生在春秋时期，但并没有随着时间的流逝被遗忘，（播放音乐：高山流水，同时出示诗词，）这是两千多年前汉代的诗人写下的诗句，这是1700多年前魏晋诗人发出的感慨，这是1300多年前唐代诗人对知音的佳话，这是800多年前宋代诗人对知音的赞赏，这是400多年前明代诗人写下的诗，这是100年前毛泽东主席为悼念自己的好友而写下的诗，从这你感受到了什么？师：是啊，伯牙绝弦已成经典，知音琴真已成文则，当我闻到此时高山流水，伯牙钟期之妙旅时，你会想到课文中的哪些语句？师：牙琴从此绝时，你又想到什么样的语句？师：一幕又一幕，仍然浮现在我们的眼前，就让我们通过朗读再现这经典吧，我读伯牙，你们读子期。师：就在我们这一答一应之中，你发现了什么？一句伯牙，一句钟子期师：有伯牙必有子期，有子期方显伯牙，真是知音难追啊！相信伯牙绝弦这篇课文，伯牙与子期之间的真情，已经凝在了我们每一个人的心里，让我们一起背一遍，伯牙绝弦（师生齐背课文。）师：将课文打开，今天我们的第一项考验，让大家测试已经完成了，伯牙绝弦这个故事出自列子中的篇，在篇中，还有很多我们耳熟能详的故事，比如说愚公