2019-2020年高考生物考前冲刺复习第2部分应考高分策略四考前必须掌握的18个强化点

1、2019-2020年高考生物考前冲刺复习第2部分应考高分策略四考前必须掌握的18个强化点、答题要素四类有机物检测的原理蛋白质+双缩脲试剂t紫色。脂肪+苏丹川t橘黄色；脂肪+苏丹Wt红色。(3)还原糖+斐林试剂沸水浴加热砖红色沉淀。(4)DNA +甲基绿t绿色;DNAb二苯胺沸水浴加热蓝色 .I I I 丨.I -，RNAH比罗红t红色。碱基、核苷酸种类原核、真核细胞：含 5种碱基、8种核苷酸。病毒：含4种碱基、4种核苷酸。蛋白质多样性的原因：氨基酸的种类不同、数量不同、排列顺序不同，肽链的空间结 构不同。核酸的分布DNA真核细胞的细胞核、线粒体、叶绿体；原核细胞的拟核、质粒。RNA主要在细胞质

2、。二、提分关键.高考常考的还原糖：葡萄糖、果糖、麦芽糖。判断生物遗传物质的技巧只要含有 DNA DNARNA 病毒：RNA同质量脂肪与糖类氧化分解结果：脂肪耗氧多、产水多、释放能量多。原因：脂肪含氢量相对多。必记特征元素：血红蛋白一 Fe；叶绿素一Mg；甲状腺激素一I ;核酸一P;蛋白质一S 一、答题要素各种生物膜的基本组成成分相同：蛋白质和磷脂。生物膜的三大功能：物质运输、信息传递、能量转换。.神经细胞产生动作电位及恢复静息电位时物质运输的方式Na +进入细胞、K*排出细胞(被动运输)：高浓度t低浓度。Na +排出细胞、K*进入细胞(主动运输)：低浓度t高浓度。细胞核的功能细胞内遗传物质贮存

3、、复制和转录的主要场所(遗传信息库)。细胞代谢和遗传的控制中心。 5生物膜：其上蛋白质种类和数量越多，其功能越复杂。 6线粒体：不能直接利用葡萄糖 ( 能直接利用丙酮酸 )，能释放 CO2。 7细胞质基质：能直接利用葡萄糖，也能释放CO2。二、提分关键 1“二看法”判断物质跨膜运输方式一看是否耗能。是：主动运输；否：被动运输。二看是否需要载体蛋白 (判断属于哪种被动运输 )。需要：协助扩散；不需要：自由扩散。叶绿体常考结构(色素存在部位、光反应场所、合成 ATP场所、与光反应有关的酶的 存在部位 ) ：类囊体薄膜。细胞内物质与产生场所的对应关系蛋白质核糖体。 (2) 核酸细胞核。性激素(脂质)

4、内质网。 (4)乳酸、乙醇、 丙酮酸细胞质基质。 (5) 纤维素 高尔基体。酶和 ATP一、答题要素酶的化学本质：绝大多数是蛋白质，少数是 RNA酶的性质一般性质：反应前后量不变；只改变反应速率，不改变反应平衡点。特性：专一性；高效性；作用条件温和。影响酶活性的因素主要因素：温度和 pH。不同酶的最适条件不同。酶失活后活性不可恢复。低温、高温、强酸和强碱对酶活性的影响低温：降低酶活性，不会使酶失活，条件适宜时，酶活性恢复。高温、强酸和强碱：破坏酶的空间结构，使酶失活，不能恢复。ATP的产生与利用产生：光合作用的光反应、有氧呼吸、无氧呼吸。场所真核细胞：叶绿体类囊体薄膜、线粒体基质和内膜、细胞质

5、基质。原核细胞：细胞膜和细胞质。利用：各种耗能反应。光反应产生的ATP只能用于暗反应中有机物的合成。、提分关键常考验证或探究酶具有专一性的两大方法 方法一：同种酶不同反应底物； 方法二：不同酶相同反应底物。ATP、DNA RNA核苷酸的结构中“ A”的辨析 ATP :“ A”为腺苷。DNA :“ A”为腺嘌呤脱氧核苷酸。RNA :“ A”为腺嘌呤核糖核苷酸。核苷酸：“A”为腺嘌呤。细胞呼吸一、答题要素有氧呼吸各阶段反应场所及物质和能量变化第一阶段细胞质基质:消耗葡萄糖，产生丙酮酸，释放少量能量。第二阶段一一线粒体基质：分解丙酮酸，释放CQ,释放少量能量。第三阶段一一线粒体内膜：消耗Q,产生H0

6、,释放大量能量。2光合作用和细胞呼吸中物质和能量的变化物质循环I14CO的固定还原14J乎吸C:1414C3H4O3呼吸n14CO2O:用0光应1802呼吸1用0叫曲光合作用C6H1128O6H 3耳0光应3H 暗反应缜0呼n 3H呼吸1 3也能量变化光能 1 ATp暗应(CH2O)ATP1各项生命活动3探究酵母菌细胞呼吸方式的原理C02+澄清石灰水1混浊。CO2+溴麝香草酚蓝水溶液1由蓝变绿再变黄。酒精橙色重铬酸钾溶液 ( 酸性条件 ) 1灰绿色。 4影响细胞呼吸的常见因素温度：影响酶活性。氧气浓度：氧气促进有氧呼吸，抑制无氧呼吸。含水量：自由水的相对含量会影响细胞代谢速率。二氧化碳浓度：不

7、常见，二氧化碳会对细胞呼吸有一定抑制作用。COC3 C6H12O6、提分关键判断细胞呼吸类型 6大方法 (以葡萄糖为底物 )：.产生CO量=消耗 Q量：有氧呼吸。不消耗Q，只产生CQ无氧呼吸(酒精发酵)。.释放CO量吸收Q量：同时进行有氧呼吸和无氧呼吸(酒精发酵)。若VCQ/VQ = 4/3 ;有氧呼吸和无氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等。若 VCO2/VO24/3 ；无氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于有氧呼吸，无氧呼吸占优势。若 VCQ2/VQ24/3 ;有氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于无氧呼吸，有氧呼吸占优势。不吸收Q，不释放CQ:乳酸发酵或已经死亡。有水生成：一定是有氧呼吸。有二氧化碳生成：一定不是乳酸

8、发酵。光合作用一、答题要素1 .滤纸条上色素带分析最上：胡萝卜素，橙黄色，主要吸收蓝紫光。稍上：叶黄素，黄色，主要吸收蓝紫光。稍下：叶绿素a,蓝绿色，主要吸收红光和蓝紫光。最下：叶绿素b,黄绿色，主要吸收红光和蓝紫光。光合色素的 2 大作用吸收(捕获)光能。转化光能。光合色素吸收的光能有 2大重要用途分解H2Q为Q和H。(2) 合成 ATP。叶绿体的 2 大重要功能吸收光能。光合作用的场所。光合作用 2 大阶段光反应(叶绿体类囊体薄膜)：HOQ+ H;酶ADN Pi +光能ATP 暗反应(叶绿体基质)：CQ C3 (CWO)+ G。6 .叶绿体基质内 C3的2大去向转化为糖类。(2)再生为G。

9、解读真正(总)光合速率、表观(净)光合速率与呼吸速率的关系图示表观 光合J曲止光合速率COj 吸 收 co?解读A点：只进行细胞呼吸。AB段：光合速率 呼吸速率。B点：光合速率=呼吸速率，称为光补偿点。B点以后：光合速率 呼吸速率。C点：称为光饱和点。二、提分关键1曲线图上限制因素分析 饱和点以前：限制因素为横坐标表示的因素。饱和点以后：限制因素为横坐标以外的因素。高考常考光合作用探究历程的2大方法对照实验法。同位素标记法。3最常用计算公式净光合速率(02释放量或CQ吸收量)=总光合速率(02产生量或CQ固定量)细胞呼吸速 率(02消耗量或CQ产生量)4.物质变化模型分析C02供应不变TPAH

10、l c C KJ.ATP物庾的莹0时间0时间(2)光照不变C02 COj 不足:充艮一物质的址时间co； cq3西風不赴 丄ZHlATP时间温度和pH影响光合作用的实质：影响酶的活性。六细胞的有丝分裂和减数分裂一、答题要素细胞周期范围：连续分裂的细胞。顺序：分裂间期t分裂期(分裂间期时间远长于分裂期 )。减I中染色体发生特殊行为变化的三大时期前期：同源染色体联会，形成四分体。中期：同源染色体排列在赤道板两侧。后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合。 细胞分裂过程中染色体和DNA数目加倍、减半的时期DNA数目加倍：有丝分裂间期；减I前的间期。染色体数目加倍：有丝分裂后期；减n后期。DNA和染

11、色体数目减半：有丝分裂末期；减I末期；减n末期。有丝分裂临时装片制作流程取材t解离t漂洗t染色t制片(死细胞，不能看到连续分裂过程 )。二、提分关键由细胞质分配方式判断子细胞类型均等分配t次级精母细胞、精细胞、第二极体。不均等分配t次级卵母细胞、第一极体、卵细胞和第二极体。同源染色体的判断方法形态相同：X、丫性染色体除外，分开的姐妹染色单体除外。大小相同：X、丫性染色体除外。来源不同：一条来源于父方，一条来源于母方(通常用不同颜色表示)。能够配对：最重要标准。看染色体，巧记细胞分裂时期(乱、间、端、边)显散乱一一前期，在中间一一中期，到两端一一后期，已分边一一末期。“三看法”判断细胞图像分裂方

12、式一仙数一-有同染体冇会现 看联离 三无分象-有减数分裂与异常配子减I异常：配子中会出现同源染色体或等位基因。减n异常：配子中会出现两条相同染色体或两个相同基因。七细胞的分化、癌变、衰老和凋亡 一、答题要素 1细胞分裂与细胞分化细胞分裂是细胞分化的基础。细胞分裂：细胞数目增多，类型不变。细胞分化：细胞数目不变，类型增多。 2细胞分化与细胞全能性细胞分化原因：基因选择性表达。特点：持久性、稳定性、不可逆性、普遍性。结果：形成形态、结构、功能不同的细胞。细胞全能性原因：含有本物种全套遗传物质。特点： a. 全能性与分化程度呈负相关。b.受精卵 配子体细胞，植物细胞 动物细胞。结果：形成新的个体(标

13、志)。细胞衰老的特征：核大，色素多，体积小，酶活性低，运输慢，代谢缓。细胞癌变的常考点实质：基因突变。特征：无限增殖；形态、结构改变；膜表面糖蛋白减少，黏着性降低，易分散 和转移。原癌基因：调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。抑癌基因：阻止细胞不正常地增殖。遗传物质：变化。而细胞分裂、分化、衰老、凋亡时不变化。二、提分关键 牢记植物细胞全能性表达的5 个条件 离体、无菌、营养物质、植物激素和适宜的外界条件。细胞凋亡的用途及实例清除多余无用的细胞 (如蝌蚪尾巴的消失 )。清除衰老细胞 (如皮肤表皮细胞 )。清除体内有害细胞 ( 如癌细胞 ) 。清除被病原体感染的细胞 (如被病毒入侵的细胞 )

14、。细胞分化的 2 个判断标准是否有特殊基因 (奢侈基因 ) 的表达。(2) 是否含有特殊 ( 或特有 ) 蛋白质。八 孟德尔遗传定律一、答题要素1基因的分离、自由组合定律适用范围：真核生物有性生殖过程中核基因的传递规律。实质：等位基因随同源染色体分开而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。时期：减数第一次分裂后期。2高考常考的特殊分离比的分析具有一对相对性状的杂合子自交，子代性状分离比：2 : 1:说明显性纯合致死。1 : 2 : 1:说明不完全显性或共显性。巧用“合并同类项”推自由组合特殊比值 (基因互作 )9 : (3 + 3) ： 1 9 : 6 : 1 t测交后代：1 : 2 ：1

15、(9 + 3) : 3 : 1t 12 : 3 : 1t测交后代：2 ： 1 ：19 : (3 + 1) : 3t 9 : 4 :测交后代：1 : 2 ：1(9 + 3+ 3) : 1t 15 : 1t测交后代：3 :19 : (3 + 3+ 1) t 9 :测交后代：1 :3(9 + 3+ 1) : 3t 13 : 3t测交后代：3 :1二、提分关键1 性状显、隐性的 2 大判断方法根据性状分离判断：相同性状亲本杂交，子代新表现出的性状一定为隐性性状。根据子代分离比判断：具有一对相对性状的亲本杂交，若F2性状分离比为3 : 1，分离比为“ 3”的性状为显性。2 种方法3: 1，则符合基因的分

16、离定律。9: 3: 3: 1，则符合基因的自由组合定律。1: 1，则符合基因的分离定律。1: 1: 1: 1，则符合基因的自由组合定律。九 遗传的分子基础2验证遗传两大定律常用的自交法自交后代的性状分离比为自交后代的性状分离比为测交法测交后代的性状分离比为测交后代的性状分离比为一、答题要素1 探索遗传物质的经典实验肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验都能证明DNA是遗传物质。2. DNA分子的结构DNA片段：有2个裸露的磷酸，在整个 DNA分子中磷酸、脱氧核糖和含氮碱基三者的 数目相等。氢键：配对的碱基间通过氢键相连，可用解旋酶断裂，也可用高温断裂。磷酸二酯键：连接磷酸与相邻脱氧核苷酸的脱氧

17、核糖的化学键，可用限制酶或DNA酶切断，可用DNA连接酶或DNA聚合酶连接。二、提分关键DNA分子中有关碱基比例的计算常用公式：A= T; G= C;A+ G= T + C= A+ C= T + G= 50%单链中互补碱基和”所占该链碱基数比例=双链中互补碱基和”所占双链总碱 基数比例。双链DNA分子中非互补碱基之和所占比例在两条互补链中互为倒数。2依据碱基数判断核酸种类嘌呤碱基数=嘧啶碱基数：一般为双链DNA嘌呤碱基数工嘧啶碱基数：一般为单链DNA或 RNAT2噬菌体侵染细菌时，用同位素标记的物质不同，标记元素在子代出现的情况不同标记兀素标记对象子代噬菌体标记情况32P 和 35ST2噬菌体

18、部分含有 中标记；均无s标记32p 和 35S宿主细胞核酸和蛋白质外壳中均有标记兀素C、H O NT2噬菌体部分子代噬菌体的核酸中有标记兀素C、H O N宿主细胞核酸和蛋白质外壳中均有标记兀素十 遗传信息的传递和表达一、答题要素DNA分子复制(遗传信息的传递)的6个常考点时间：细胞分裂间期、DNA病毒繁殖时。 场所：细胞核(主要)、线粒体、叶绿体(真核生物)。模板：DNA的两条链。原料：4种脱氧核苷酸。酶：解旋酶、DNA聚合酶。特点：边解旋边复制，半保留复制。转录和翻译(遗传信息的表达)的4个常考点场所：转录细胞核(主要)、线粒体、叶绿体、原核细胞的拟核；翻译核糖体。模板：转录一一DNA的一条

19、链；翻译一一mRNA 原料：转录一一4种核糖核苷酸；翻译一一 20种氨基酸。酶：转录RNA聚合酶。二、提分关键1 中心法则有关过程分析分析模板模板是DNA DNA复制或DNA转录。模板是 RNA: RNA复制或RNA逆转录或翻译。分析原料、产物和生理过程原料为脱氧核苷酸t产物一定是DNA过程为DNA复制或逆转录。原料为核糖核苷酸t产物一定是RNT过程为DNA转录或RNAM制。原料为氨基酸t产物一定是蛋白质t过程为翻译。有关碱基和氨基酸数目计算的技巧(1)图示对应关系DNA基因)tmRNA密码子，64种)ttRNA(反密码子， 61种)。推导：基因表达过程中， 蛋白质中氨基酸的数目=1/3 mR

20、NA中的碱基数目=1/6基因中的碱基数目。十一 伴性遗传和人类遗传病一、答题要素. X、Y染色体的来源及传递规律XY型：X只能传给女儿，Y则传给儿子。XX型：任何一条都可来自母亲也可来自父亲。向下一代传递时，任何一条既可传给 女儿，又可传给儿子。.伴X染色体显性遗传病的特点发病率女性高于男性。世代遗传。男患者的母亲和女儿一定患病。.伴X染色体隐性遗传病的特点发病率男性高于女性。隔代交叉遗传。女患者的父亲和儿子一定患病。二、提分关键判断基因位于常染色体上还是X染色体上的2大方法已知性状显隐性：选择纯合隐性雌性个体与显性雄性个体杂交。子代雌雄表现型相同，基因位于常染色体上。子代雌雄表现型不同，基因

21、位于 X染色体上。正交、反交实验判断结果相同，基因在常染色体上。结果不同，基因位于性染色体上。2判断基因在性染色体上存在位置的技巧： 选择纯合隐性雌性个体与纯合显性雄性个体杂交。(1) 若子代雄性为隐性性状，则位于X染色体上。(2) 若子代雌雄均为显性性状，则位于X、Y染色体的同源区段。3遗传方式判断口诀(1) 无中生有为隐性，隐性遗传看女病，女病父( 子 ) 正非伴性。(2) 有中生无为显性，显性遗传看男病，男病母( 女 ) 正非伴性。十二变异、育种和进化一、答题要素1基因突变未引起生物性状改变的原因基因的非编码区域发生突变。密码子具有简并性，可能翻译出相同的氨基酸。纯合子中显性基因突变成杂

22、合子中的隐性基因。2可遗传变异的 3 大类型： 基因突变、基因重组、染色体变异。真核生物：减数分裂 3 种可遗传变异类型都存在，有丝分裂无基因重组。原核生物：没有染色体，不存在染色体变异，只有基因突变和基因重组。病毒：基因突变是其唯一可遗传变异的来源。 3真核细胞不同分裂时期发生的变异不同基因突变：发生在所有分裂过程中。基因重组：只发生在减数分裂过程中。染色体变异：发生在有丝分裂和减数分裂过程中。二、提分关键1判定染色体组数的 3 大方法看体细胞内形态相同的染色体数目：有几条，就含几个染色体组。看细胞或生物体的基因型：控制同一性状的基因出现几次，就有几个染色体组。根据染色体数目和形态数来推算：

23、染色体组的数目=染色体数/染色体形态数。2常规基因频率的 2 大计算方法基因个数 /( 此基因个数其等位基因个数 )。此种基因纯合子基因型频率 1/2 杂合子基因型频率。3特殊基因频率的计算方法当基因位于X染色体的非同源区段时，X染色体上显性基因频率=(雌性显性纯合子个体 数X 2 +雄性显性个体数+雌性杂合子个体数)/(雌性个体数X 2 +雄性个体数)。十三 植物的激素调节一、答题要素1生长素发挥作用的实质：不直接参与细胞代谢，只给细胞传达调节代谢的信息。2生长素作用的两重性解读：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。举例：顶端优势、根的向地性。3对生长素的敏感程度幼嫩细胞 衰老细胞。根 芽 茎。

24、双子叶植物 单子叶植物。4常考植物激素的作用生长素：促进细胞伸长，促进生根，促进果实发育。赤霉素：促进细胞伸长、种子萌发和果实发育。细胞分裂素：促进细胞分裂，促进发芽。乙烯：促进果实成熟。脱落酸：抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。5多种激素对植物生命活动的共同调节：相互促进或相互拮抗。二、提分关键1判断植物生长趋势小窍门长不长有没有：有生长素才生长。弯不弯均不均：生长素分布不均弯曲生长。均不均光和力：单侧光、重力会导致生长素分布不均。感不感尖不尖：有尖端才感光。2植物激素的相互作用协同作用：促进生长：生长素、赤霉素、细胞分裂素。延缓衰老：生长素、细胞分裂素。拮抗作用：器官脱落：脱落酸促进

25、；生长素、细胞分裂素抑制。种子萌发：赤霉 素、细胞分裂素促进；脱落酸抑制。十四 兴奋的产生、传导和传递一、答题要素兴奋的产生机制：Na+内流t膜电位由“外正内负”变为“外负内正” t静息电位变为动作电位T兴奋产生。2兴奋的传导方向：双向传导。膜外：与局部电流方向相反。膜内：与局部电流方向相同。 3兴奋在神经元之间的传递(1) 突触：突触前膜、突触间隙和突触后膜。信号变化：电信号t化学信号t电信号。 4兴奋的传递(1) 特点：单向传递。(2) 原因：神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜。 5与神经递质的分泌有关的细胞结构：高尔基体、线粒体、突触小泡、细胞膜。 二、提分关键1兴奋传导方向的“

26、三看”法看神经节：有神经节的为传入神经。看突触：突触前膜()t突触后膜()。看灰质：传入神经入后角 ( 窄) ，传出神经出前角 ( 宽)。 2与兴奋有关的物质运输方式静息电位时K*外流：协助扩散。产生动作电位时Na*内流：协助扩散。恢复静息电位时通过钠一钾泵排Na*进Q：主动运输。释放神经递质：胞吐。 3兴奋不能通过突触传递的 3 种类型不能形成突触小泡。突触前膜不能释放神经递质。神经递质不能与受体结合。十五 内环境稳态中的神经调节与体液调节 一、答题要素1 甲状腺激素分泌的分级调节：下丘脑T垂体T甲状腺。2血糖调节相关激素胰岛素：唯一降血糖的激素。胰咼血糖素：升咼血糖，与胰岛素为拮抗关系，与

27、肾上腺素为协同关系。调节机制：神经调节和体液调节 ( 反馈调节 ) 。体温调节冷觉形成：大脑皮层。相关激素：甲状腺激素和肾上腺素。相关器官：皮肤、毛细血管、汗腺、骨骼肌和肝脏。调节机制：神经一体液调节。水盐调节相关激素：抗利尿激素。渴觉中枢：大脑皮层。主要调节器官：肾脏。调节机制：神经一体液调节。二、提分关键1下丘脑的四个功能和三个中枢四个功能：感受、传导、分泌和调节。三个中枢：体温调节中枢、血糖调节中枢和水平衡调节中枢。2激素分泌异常情况分析分泌激素的囊泡不能形成。激素分泌过多或过少。激素不能与靶细胞膜上的受体结合。3.酶、神经递质与激素的关系区别：产生部位不同；运输途径不同；酶可反复利用，

28、 激素和神经递质发挥作 用后被分解或灭活。联系：具有特定生物活性；均与特定分子结合起作用；都不供能，不组成细胞结构。十六 免疫在维持稳态中的作用一、答题要素内环境稳态调节机制：神经一体液一免疫调节。高考常考的两大免疫过程巴一子淋因广记忆细胞”T细鹅:反免休瓯挥应机抗发效乔噬记忆细胞L曲细胞7魏免疫细胞(1)吞噬细胞：处理抗原；吞噬抗原、抗体一抗原结合体。B细胞：识别抗原；增殖分化为浆细胞、记忆细胞。T细胞：识别抗原；分泌淋巴因子，刺激B细胞增殖分化；增殖分化为效应T细胞、 记忆细胞。浆细胞：分泌抗体。效应 T 细胞：识别靶细胞，使之裂解。记忆细胞：识别抗原；分化为效应细胞。4关注记忆细胞和二次

29、免疫反应的特点(1) 记忆细胞的特点：寿命长，对抗原敏感，能长期记住入侵的抗原。(2) 二次免疫特点： 比初次反应快、 强，能在抗原侵入尚未患病之前将它们消灭， 大大降 低患病程度。二、提分关键1浆细胞的三大产生途径吞噬细胞处理传递抗原TT细胞(产生淋巴因子)细胞T浆细胞。抗原直接刺激B细胞t浆细胞。抗原t记忆B细胞t浆细胞。2效应 T 细胞的三大产生途径吞噬细胞处理传递抗原TT细胞t效应T细胞。抗原直接刺激T细胞t效应T细胞。抗原t记忆T细胞t效应T细胞。3体液免疫和细胞免疫的判断方法据“参战”对象：由物质(抗体)参战的是体液免疫；由细胞(效应T细胞)参战的是细 胞免疫。据作用对象：作用于抗原的是体液免疫；作用于细胞的是细胞免疫。 4免疫细胞中的三个“唯一”唯一能产生抗体的细胞：浆细胞。唯一没有识别作用的细胞：浆细胞。唯一没有特异性识别功能的细胞：吞噬细胞。十七 种群和群落一、答题要素1 种群的基本特征：种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡率、迁入率和迁出 率。2高考常考的实验种群密度的调查方法：样方法和标志重捕法。 3种群基本特征之间的关系种群密度：种群最基本的数量特征，种群密度与种群数量一般呈正相关。出生率、死亡率以及迁入率、迁出率：影响种群数量和种群密度的直接因素。年龄组成通过影响出生率和死亡率、 性别比例通过影响