最新版明天讲课用小学三年级说教材知识树

1、最新版明天讲课用小学三年级说教材知识树说教材内容结构教材特点立体式整合说建议教学建议教学评价课程资源的开发和利用说课标本册目标总目标知识目标能力目标情感目标总目标认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力。培养孩子们爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观说课标说教材说建议内容结构教材特点立体式整合教学建议教学评价课程资源的开发和利用本册目标总目标阅读：1、能力上要求情感朗读，学会默读，学习略读,能联系上下文理解词句的意思。在理解语句的过程中，了解冒号、引号的一般用法。2、方法上

2、要求把握主要内容，体会思想感情并积累运用语言。 识字与写字：1、有主动识字的习惯，认识200个字，会写300个字。运用工具书识字，书写做到规范整洁。2开始练习用钢笔写正楷字，用毛笔描红。综合性学习：要求学生学会搜集资料，组织活动，解决问题。习作：主要培养学生乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，吐露真情，学习如何修改，并能根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。口语交际：要求认真倾听，学会简要转述并说出感受。 本册目标说课标说教材说建议内容结构教材特点立体式整合教学建议教学评价课程资源的开发和利用本册目标总目标内容结构 第一单元多彩的生活 第二单元名人故事 第三单元心中的秋天

3、 第四单元细心观察 第五单元灿烂的中华文化 第六单元壮丽的祖国山河 第七单元科学的思想方法 第八单元献出我们的爱8 9多彩的生活2.金色的草地 (俄罗斯)讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们如何用儿童的眼光和心灵去观察大自然和感受大自然的。3.爬天都峰 (城市)通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟。赞美了乡村儿童纯朴、勤劳、热爱劳动的好品质。4.槐乡的孩子 （乡村）语文园地一交流自己丰富的课余生活口语交际 展示台 综合性学习习 作描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。1.我们的民族小学（边疆）说课标说教材说建议内容结构 教材特

4、点立体式整合教学建议教学评价课程资源的开发和利用本册目标总目标教材特点 围绕专题组织单元，进一步加强课程的整合。单元教材基本结构3篇精读课文分别是：灰雀小摄影师奇怪的大石头 1篇略读课文我不能失信和一个语文园地单元编排特点本单元以“名人故事”这一专题，将导语、课文、课后练习、语文园地等内容系统，完整的结合在一起。教材特点 围绕专题组织单元，进一步加强课程的整合。结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标教材特点 围绕专题组织单元，进一步加强课程的整合。结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标大量更新课文，“精读”与“略读”相结合改进课文

5、和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变教材特点 围绕专题组织单元，进一步加强课程的整合。结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标大量更新课文，“精读”与“略读”相结合改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变改进“语文园地”形式，丰富“语文园地”内容我们的民族小学金色的草地我不能失信奇怪的大石头 秋天的雨听听，秋的声音孔子拜师盘古开天地矛和盾的集合狮子和鹿掌声给予树课文选材反映思想方法的反映关爱他人的 反映中华优秀文化的反映儿童生活反映名人优秀品质表现秋天 景物的课例词语表语文 园地知识链接重点词语编写体例导语点出专题四篇课文 课后练习口语交际日积月累趣味

6、语文成语故事说课标说教材说建议内容结构教材特点立体式整合教学建议教学评价课程资源的开发和利用本册目标总目标名 人动 物 爱祖国 爱家乡生 活了解大自然观 察爱四 季爱护环境科 技文化艺术动脑思考专题的整合12册爱 二年级上册 第六单元 关爱他人二年级下册 第二单元奉献与关爱三年级上册 第八单元献出我们的爱三年级下册 第五单元可贵的亲情友情四年级上册 第六单元人间真情四年级下册 第二单元以诚待人说课标说教材说建议内容结构 教材特点立体式整合教学建议教学评价课程资源的开发和利用本册目标总目标逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生具有

7、感受、理解、欣赏和评价的能力。 阅读教学建议古诗两首风 筝秋天的雨听听，秋的声音语文园地三美丽的秋天表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念之情。记叙了孩子们在秋天里活动的快乐。描写了秋天美好的景色。从秋天的声音中体会秋天的美好。说说“秋天的快乐”写一幅“秋天的图画”口语交际日积月累习 作写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。重在培养学生的写作兴趣和自信心。 习 作教学建议说课标说教材说建议内容结构 教材特点立体式整合教学建议评价建议课程资源的开发和利用本册目标总目标评价建议识字写字阅 读口语交际习 作综合性学习考察学生认清字形、读准字音、

8、 掌握汉字意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。 综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。对精读的评价重点考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。 在活动中的合作态度和参与程度。能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料以及学习成果的展示与交流。重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。同时也重视作文修改的评价 应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。 定性与定量重视定性 客观描述 鼓励表扬 重视定性评价。评价建议小小印章作用大评价建议多元化评价方式多样 教师评价 学生互评 学生自评 家长评价 习字反馈表第（ ）周学生自评同桌互评教师评价家长评价书写正确规范美观干净整洁态度认真当四项中表现好的可获得金太阳，若表现一般可获得明月亮，其它的可获得亮星星。以此鼓励学生，他们会有让你想不到得惊喜！ 说课标说教材说建议内容结构 教材特点立体式整合教学建议评价建议课程资源的开发和利用本册目标总目标开发利用教材资源开发利用多媒体资源组织实践，开发地域资源联系生活，创建环境资源合理利用教室校园以及学生开展的各