2022年中学七年级政治下册教案：第四课多彩情绪

1、学习好资料 欢迎下载其次单元 情感世界课题第四课多彩心情本期总节数7 人之常情教学目标情感态度价值观 引导同学体验和识别各种类型的心情,并关注自己的心情；才能目标 培育同学学会分析不同心情及其变化的缘由,提高熟悉心情的才能；学问目标 知道心情是多样的、变化的,知道各种类型对学习、生活的影响；教学重点 熟悉各种类型的心情及其对学习、生活的影响；教学难点 熟悉各种类型的心情及其对学习、生活的影响；教学过程及措施教学教学活动设计设计意图环节导入活动老师哼着歌走进教室,并且讲一个故事, 说明今日自己“ 兴奋” 的缘由；增强同学的兴趣宣布上课后,老师向同学提问：我今日的心情如何？（兴奋）要求同学各自说说

2、自己今日的心情,并说说今日兴奋或者不兴奋的原明白基本心情我怎么了因；老师将他们说的表达心情的词写在黑板上；今日, 我们要争论一个新的话题；这个话题就是我们刚才说的这些“ 高兴” “ 愤怒” “ 郁闷” 等；这就是“ 心情” ；依据大家刚才说的,人的第一环节 基本心情心情是很复杂的；今日,有的同学兴奋,有的同学愤怒,有的同学就郁 闷；同学们,今日你们仍体验到了什么心情？（同学说）人究竟有多少种心情？现在,我们第一看一个短剧“ 心情色谱” ,从中,我们留意总结出心情的基本种类；看短剧 同学看短剧,并总结心情的种类：喜、怒、哀、惧；心情色谱嬉戏1. 同学玩“ 心情接龙” 嬉戏；将同学在嬉戏中说出的表

3、达心情的词整通过嬉戏让学理出来；同学谈感受,说出心情的多样性和复杂性；生体验心情的2. 惩处嬉戏中失败的同学,并请受到惩处的几位同学说说受到“ 处多样性和复杂心情接龙性罚” 时的感受；3. 记录同学的感受；我的情1. 在我手里,有一些彩色球,以你对颜色的懂得,请你告知我,这些进一步明白情颜色分别代表你怎样的心情？绪的多样性和绪色谱2. 回想一下,你心情的颜色从早上到现在发生变化了吗？复杂性, 明白人们的心情是在学习好资料 欢迎下载不断变化的1. 猜一猜以下脸谱分别代表了什么时候的什么心情？为它们编故事；明白心情的产 生和大事及每 个人对大事的 态度有关；为画面配音2. 看短剧“他们怎么了” ,

4、 为短剧配音； 比较不同组配音的差异性；3. 分析为什么不同组对同样的情境配出完全不同的音；4. 活动总结；心情的产生是有缘由的；1 心情不是凭空产生的,是由肯定的情境引起的；打算2 同样的刺激未必引起同样的心情；3 心情是人的主观体验；一个人对客观事物实行什么样的态度,于该事物是否满意人们的需要；心情的含义： 心情是人心理活动的重要表现,否得到满意；它产生于人的内心需要是争论分析1. 同学阅读下面的资料,谈资料给自己的启示；明白正常心情1 国某争论机构从 25 万名中学校生中选择出 1 , 500 名智商高的和不正常心情、同学进行追踪争论,对其中 150 名最胜利的同学的争论说明：他们不积极

5、心情和消仅具有较高的智商,而且具有良好的心情,如热忱、自信等；极心情及青少2 一项关于记忆与心情关系的争论显示,心情低落的同学几乎忘掉记年时期的心情联系实际忆内容的 1/4 ；而心情良好的同学在相同时间却只忘掉 1/20 ；特点；明白心情2. 对前面“ 心情接龙” 中列举的表达心情的词进行分类,将表达积极、与学习、 工作以良好心情的词放在一起,将表达消极、不良心情的词放在一起；及心理健康之3. 同学结合实际说说这些积极的心情和消极的心情对人的影响；间的关系；想一想, 在生活中什么大事简单使我们产生积极心情,什么大事简单使通过沟通, 丰富我们产生消极心情？写出来,并沟通；对心情的熟悉；我的心情画

6、开展前面“ 教学活动设计” 中的“ 我的心情画板” 活动,体验并明白自联系生活, 将知己在不怜悯境中的心情反映；为以后的活动做好预备；识学习和生活板体验结合起来；学习好资料 欢迎下载教学反思课题心晴雨亦晴本期总节数8 教学目标情感态度价值观 引导同学学会保持良好的心态；才能目标 培育同学调剂和掌握心情的才能；学问目标 知道心情上可以调剂、掌握和培育的,明白心情掌握的方法；教学重点 学会调剂和掌握心情的方法；教学难点 学会调剂和掌握心情的方法；教学过程及措施教学环节教学活动设计设计意图导入老师：上节课我们一起明白了心情的丰富多样性、心情的产生以帮忙同学通过对自己生活的反思,体验及它对生活的影响；

7、并且给大家布置了一个作业：观看体会自己心情的多样性,并让的生活, 记 3 天的心情日记, 现在请一位同学给大家读读他的情同学熟悉到生活不绪日记；是一帆风顺的,要学同学叙述自己的心情日记,并分析心情变化对学习、生活的影响；我的心情日记会调剂自己的不良老师：听了他人的日记,你有什么感想？心情；这个导入起到老师归纳：人类和自己的心情打交道是一种“ 全天候”的过程,承上启下的作人无时不在与自己的心情打交道；很多事都会左右我们的心情；用；有很多心情甚至会给我们的学习生活带来不利的影响；但是,只要我们学会了调控心情的方法,就能做到“ 心晴雨亦晴” ；群策群力老师：怎样做到“ 心晴雨亦晴” ,让我们的心情永

8、久晴空万里？通过对小明的经受现在,我们的同学小明就遇到了问题；他需要我们的帮忙；的分析,让同学以小我们大家一起来帮帮他吧；明好友的身份给他出想法,使他走出情1. 同学阅读小明的故事；绪的阴霾；同时,对2. 同学分析小明遇到的问题和需要的帮忙；同学进行团结互助群策群力,为小明出留意；精神的训练；学习认知调剂通过故事“ No. No. No. ”学习认知调剂法的有关学问,把握实际运用心情调剂法认知调剂法的方法；的方法；实践认知调剂通过“ 转变我们的想法” 使同学学会在日常生活中敏捷运用认知实际运用心情调剂调剂法的方法,转变自己的不合理的思维方法,学会合理地、客的方法；法观全面看问题的方法；培育自己良好的性格,懂得遇事不主观、不持偏见；学习其他调剂通过情境分析方法和集体争论方法,学习合理宣泄、心理放松、实际