《古诗两首》听课记录

1、Word - 5 -古诗两首听课记录今日清晨，根据工作支配，带冯家能教师、黄艳教师到市二小听课，同时了解新学期小学的开学教研状况。我们三人分开听课，第一其次节各听两节相关学科的课，第三节分离回接待室和教育处沟通反馈。我第一节听的是二5班翁曼姬教师的课，翁教师清秀慈蔼，笑容可掬，总有让人想凑上去跟她说说话的冲动。这堂课她上的是其次课古诗草，我随听随记，虽为粗糙，也不失为最真切的原始材料。古诗两首 二5班 翁曼姬 2022/2/10一、组织教学：收起手中的练习本，打开课文草看看哪一组坐得最好二、学习古诗：齐读课题1、 简介白居易2、 老师范读古诗草 看看谁最仔细听3、 自由练习朗读4、 检查读第一

2、句其次句齐读全诗（十分流利 顺畅）5、 学习生字：枯 荣抽读枯 *读第三声了 * 读对了 第三组齐读抽读荣 * * 第四组读怎么记住这些字？ *古时候有一颗木 *木草帽怎么组词？ *枯草 枯黄 荣誉 荣耀齐读生字的词：枯草 枯黄 干涸 荣幸 光彩 欣欣向荣6、 再读古诗，要求：把生字读精确看看谁的坐姿最端正分左右两组竞赛读草7、 理解古诗内容1）请看看课文插图，草怎样了？ *枯萎了 枯萎了怎么说离离原上草？怎么理解第一句诗？ *草不能离开土，就会枯死。离离，不是离开，而是形容茂密的样子。离离原上草，就是什么意思？ 没有回答 原野上的草长得十分茂密用诗句怎么说？*离离原上草2）岁是什么意思？写上

3、年 春 秋 冬 春天茂密，冬天枯萎，那就是*一岁一枯荣这一句怎么理解？同学没有回答 老师说出意思。3）野火是什么意思？*很大的火把野草烧光了 烧得完吗？ *烧不完 春天来了，小草怎样了？ *春天又生长了8、 指导朗读1） 抽读第一句离离原上草离离这里停顿一下 在抽读 再抽读 齐读 范读 再齐读2） 指导朗读其次句抽读 注重停顿 抽读 全班齐读 再去读3） 指导第三句跟教师读 再齐读4） 第四句怎么读，再读一次5） 齐读全诗 再齐读9、 背诵古诗谁能背？ *背出来了 *背出来了 *背出来了能背的学生起立一起背诵 *背得不错10、 理解主题：哪两句告知我们草的生命力最坚韧？*野火烧不尽，春风吹又生

4、。11、 写生字。1）咱写后面的两个生字。看谁坐得最好2）学写枯字先给生字注音 同学注音枯是什么结构？*左右 古的一横要写在哪里？*横中线上 不是中线，而是上方举起手，跟教师一起书写 （边写边提醒笔画位置）*同学练习书写，老师巡回指导。古的口写得太大了跟同桌对照看看谁写得好，没写好的笔画给他提看法。*同学纷纷互相比较提醒组词，把词登记来，不要写词了。3）学写荣字。先给生字注音什么结构？他是上中下结构先把木字的笔画在哪一位置，在本子上苗一苗举起手，跟教师一起书空，边写边提醒位置*开头练习书写。老师巡回指导写好的同桌交换检查评价登记荣字的词语 写上光彩 *荣华 提醒登记来 指导书写十分充分，擅长捕

5、获中心笔画，利用重点指导中心笔画的位置、长短掌握结构，4） 齐读生字词。组织教学：小手放好 眼睛看黑板三、课堂作业：写生字词，每个写一行 拼音一个 生字三个 组词2个听课思量：1、 翁教师一项（纠正：一向）都是二小的魅力老师，大众形象很美：身段苗条、相貌可人，为人和顺，不争、不闹、不闲言闲语，所以备受大家笑脸相迎。课堂上，他依旧温柔儒雅、落落大方，课堂氛围和睦而愉悦，喜爱这样的课堂。2、 很观赏黄教师指导书写的环节，第一次听到身边的教师在指导书写的时候强调汉字的中心笔画，而且作为重点举行指导，跟踪落实。难怪同学的书写质量都很高。3、 对低班级同学的古诗教学，它与中高班级的古诗教学的要求该不该区分开来，怎样区分开来，这是不容忽视的问题。二班级的教材内容草显示，课文内容中没有对个别字词的解释，课后习题也没有关于古诗字词或句子的理解的问题，惟独两个要求：有感情地朗读背诵，这就是告知我们，低班级的古诗教学，重在有感情地朗读和背诵