2022年中心一年级数学下册3单元教案

1、瞿靖中心学校“ 精讲多练当堂消化” 数学教学模式教案课题课型学习 内容学 习 目 标重点 难点教法 学法模 式 呈 现课 前 预（5 分 钟）认数审核人时 间学案导学课一 年 级班老师备课时间教材第 24 页例题熟悉计数单位“ 百” ,明白10 个十是一百,知道个位,十位和百位以及这三个数位的次序；初步懂得百以内各个数的含义,初步体会十进制计数法；老师点拨、同学自主学习、学习沟通教具 学具小黑板学案（同学活动）导 案（老师活动）考案（修改）知识 积 累课堂一句：一、熟悉整十数和一百落实课前学1、复习十和二十；学案的预习自学情形（课案2、熟悉整十数；前铺垫题自学 交谈话：看到得又对又快,（出示

2、2 捆铅笔）流小伴侣你们猜一猜, 老师带来了多少支铅笔？你是怎样数出来的？学案（同学活动）导 案（老师活动）考案（修改）精点二、读写整十数和一百依据预习中同学存在讲 多 练（20 分 钟）1、熟悉数位和数位次序； 2、整十拨的问题,老师加以点数和一百的读和写；自拨、 对新授学问的梳理 师生共同解决这学些问题,交提问：在计数器百位上拨一个珠子, 表示老师点拨（本环节解一个什么？是多少呢？你是怎样知道流的？那么一百怎样写呢？解决本节课的重点、难惑点）环绕本节课重当 堂 消 化 10 分 钟 检1完成“ 想想做做” 第1 题,难点设计典型练习当堂检测2、完成“ 想想做做” 第2 题；同学对新知的测把

3、握情形学3完成想想做做第3 4 题同学对当堂学通过今日的学习,我知道了生总习内容进行自结我总结和反馈；教板书设计：师 反思作业堂完成当堂的课堂作业：对新知加以巩堂固提高；清新进行下一课的学问预习,同学独立尝试布置下节课自学任务（分发预习学设置课预案）习瞿靖中心学校“ 精讲多练当堂消化” 数学教学模式教案课题整十数加、减整十数审核人时 间小黑板课型学案导学课一 年 级班老师备课时间学习 内容教科书第 27-28 页；学 习 目 标经受探究整十数加、减整十数运算方法的过程,并把握运算方法；重点初步懂得百以内各个数的含义,初步体会十进制计数法；难点教法 学法老师点拨、同学自主学习、学习沟通教具 学具

4、模 式学案（同学活动）导 案（老师活动）考案（修改）呈 现知识 积 累课堂一句：课 前 预（5 分 钟）一、创设情形,激发爱好落实课前学谈话：今日,老师给你们带来了礼物, 看！学案的预习自学情形（课案（出示糖球图,左手三串,右手两串）；前铺垫题自2、老师举起左手的糖球,提问：老师左学交手拿着多少个糖球, 你是怎么知道的？右流手呢？导 案（老师活动）考案（修改）学案（同学活动）精点1、教学例题； 提问：看着这些糖球,你依据预习中同学存在讲 多 练（20 分 钟）能提出哪些数学问题？ 2、教学“ 试一拨的问题,老师加以点试” ； 提问： 50-20=？自拨、 对新授学问的梳理 师生共同解决这学些问

5、题,交提问：运算时你是怎样想的？谁情愿说给老师点拨（本环节解流大家听；解决本节课的重点、难惑点）环绕本节课重当 堂 消 化 10 分 钟 检1完成“ 想想做做” 第1 题,难点设计典型练习当堂检测2、完成“ 想想做做” 第2 题；同学对新知的测把握情形学3完成想想做做第3 4 题同学对当堂学通过今日的学习,我知道了生总习内容进行自结我总结和反馈；教板书设计：师 反 思作业 设置堂完成当堂的课堂作业：对新知加以巩堂固提高；清新进行下一课的学问预习,同学独立尝试布置下节课自学任务（分发预习学课预案）习瞿靖中心学校“ 精讲多练当堂消化” 数学教学模式教案课题课型学习 内容学 习 目 标熟悉几十几审核

6、人时 间学案导学课一 年 级班老师备课时间教科书第 29-31 页 在老师和同伴的勉励下,能积极克服数学活动中遇到的困难,进展初 步的语言表达才能和与人合作、沟通的意识,感受数学与生活的联系重点难点次序数出 100 以内的数,会读、写非整十的两位数；教法知 识 积 累老师点拨、同学自主学习、学习沟通教具小黑板学法学具模 式 呈 现学案（同学活动）导 案（老师活动）考案（修改）课堂一句：一揭示课题课 前 预（5 分 钟）学叙述：今日我们就来熟悉一些“ 几十几”落实课前的两位数； （板书课题：识几十几）二、学案的预习自学直观熟悉几十几情形（课谈话：刚才老师说出23 这个数让你们摆案前铺垫题自学小棒

7、,你们摆得都很好, 下面让你们先摆交小棒再说数,看谁能摆得对,说得对；流学案（同学活动）导 案（老师活动）考案（修改）、精 讲 多 练（20 分点教学写数、读数和数的组成；依据预习中同学存在环绕本节课重拨的问题,老师加以点自提问： 24 中的“2” 表示什么？拨、 对新授学问的梳理 师生共同解决这学些问题,交钟）流老师点拨（本环节解解“ 4” 呢？ 24 是由哪两部分组成的？决本节课的重点、难惑点）当检1完成“ 想想做做” 第1 题,难点设计典型练习当堂检测同学对新知的2、完成“ 想想做做” 第2 题；测把握情形3完成想想做做第3 4 题堂 消学通过今日的学习,我知道了化 10 分 钟 生同学

8、对当堂学总习内容进行自结我总结和反馈；教板书设计：师 反 思堂完成当堂的课堂作业：对新知加以巩堂固提高；清作业 设置新进行下一课的学问预习,同学独立尝试布置下节课自学任务（分发预习学课预案）习瞿靖中心学校“ 精讲多练当堂消化” 数学教学模式教案课题课型学习 内容学 习 目 标重点 难点教法 学法模 式 呈 现课 前 预（5 分 钟）整十数加一位数及相应的减法审核人时 间学案导学课一 年 级班老师备课时间教科书第 32-33 页；经受两位数加、减一位数的口算方法的探究过程,能比较娴熟的进行口算；把握两位数加、减一位数的口算方法；老师点拨、同学自主学习、学习沟通教具 学具小黑板学案（同学活动）导

9、案（老师活动）考案（修改）知识 积 累课堂一句：学前预备；落实课前学1、设置情境；学案的预习自学情形（课案前铺垫题谈话：小猴最爱吃桃子,看, （出示场景自学图）提问：从图中你知道了什么？交流2、看图列式,摸索算法；学案（同学活动）导 案（老师活动）考案（修改）精点指名回答,老师板书算式依据预习中同学存在环绕本节课重讲 多 练（20 分 钟）30+4 = 4 +30 = 34-30= 34-4 =拨的问题,老师加以点自提问： 4+30 等于多少,你又可以怎样算拨、 对新授学问的梳理 师生共同解决这学些问题,交老师点拨（本环节解流（1）4 个一和 3 个十和起来是 34； （2）解决本节课的重点、

10、难由于 30+4 =34,所以 4 +30=34；惑点）1完成“ 想想做做” 第 1 题2、完成“ 想想做做” 第 2 题；3完成想想做做第 3 4 题检 测难点设计典型练习当堂检测同学对新知的当 堂学通过今日的学习,我知道了,把握情形同学对当堂学消 化 10 分 钟 生 总习内容进行自我总结和反馈；结完成当堂的课堂作业：板书设计：教 师 反思对新知加以巩堂 堂固提高；清作业 设置新 课 预 习进行下一课的学问预习,同学独立尝试瞿靖中心学校“ 精讲多练当堂消化” 数学教学模式教案课题课型学习 内容学 习 目 标重点 难点教法 学法模 式 呈 现课 前 预（5 分 钟）练习五审核人时 间学案导学

11、课一 年 级班老师备课时间教材第 34 页；1巩固 100 以内数的组成, 巩固同学对数位与计数单位的熟悉,会读,写 100 以内的数；2使同学进一步把握100 以内的简洁运算的口算方法；培育和提高同学解决问题的才能,增强同学数学的爱好老师点拨、同学自主学习、学习沟通教具 学具小黑板学案（同学活动）导 案（老师活动）考案（修改）知 识 积 累课堂一句：学一、复习数的组成 （完成练习第 1、2 题）落实课前学案的预习自学1、出示第一题,指导同学认真观看第一情形（课案前铺垫题幅图,说说你看到了什么？自学 交 流2、出示第 2 题,先让同学摸索,然后让 同学做在自己的课集体汇报订正；学案（同学活动）

12、导 案（老师活动）考案（修改）精点复习整十数加减法和两位数加减一位依据预习中同学存在讲 多 练（20 分 钟）数、整十数的简洁口算 （完成课本练习五的第 3 5 题）拨的问题,老师加以点自依据这个信息,你能算出仍有多少个吗？拨、 对新授学问的梳理 师生共同解决这学些问题,交流要用什么方法呢？为什么？老师点拨（本环节解解决本节课的重点、难惑点）环绕本节课重当 堂 消 化 10 分 钟 检1完成“ 想想做做” 第1 题,难点设计典型练习当堂检测2、完成“ 想想做做” 第2 题；同学对新知的测把握情形学3完成想想做做第3 4 题同学对当堂学通过今日的学习,我知道了生总习内容进行自结我总结和反馈；教板

13、书设计：师 反思作业堂完成当堂的课堂作业：对新知加以巩堂固提高；清新进行下一课的学问预习,同学独立尝试布置下节课自学任务（分发预习学设置课预案）习瞿靖中心学校“ 精讲多练当堂消化” 数学教学模式教案课题课型学习 内容 学 习 目 标重点 难点教法 学法模 式 呈 现课 前 预（5 分 钟）数的次序审核人时 间学案导学课一 年 级班老师备课 时间教科书第 35-36 页；运用操作活动,结合显示背景,明白“ 单数” 、“ 双数” 并进行简洁应用；进一步懂得 100 以内数的次序,含义和排列规律；老师点拨、同学自主学习、学习沟通教具小黑板学具学案（同学活动）导 案（老师活动）考案（修改）知识 积 累

14、课堂一句：学前预备；落实课前学激趣导入：数学王国开运动会啦！学案的预习自学情形（课案数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数前铺垫题自表）,请小伴侣认真观看一下, 这些数娃学娃是怎么排队的？交流要求同桌同学相互说一说；导 案（老师活动）考案（修改）学案（同学活动）精点1、各小组展现百数表；依据预习中同学存在讲 多 练（20 分 钟）2 再让同学指着不同横排说一说；拨的问题,老师加以点自提问引导：（出示带一个数的框） 你能按拨、 对新授学问的梳理 师生共同解决这学些问题,交流照前面的表,猜出框里另外的几个数吗？老师点拨（本环节解解决本节课的重点、难惑点）环绕本节课重当 堂 消 化 10 分 钟 检1完

15、成“ 想想做做” 第1 题,难点设计典型练习当堂检测2、完成“ 想想做做” 第2 题；同学对新知的测把握情形学3完成想想做做第3 4 题同学对当堂学通过今日的学习,我知道了生总习内容进行自结我总结和反馈；教板书设计：师 反思作业堂完成当堂的课堂作业：对新知加以巩堂固提高；清新进行下一课的学问预习,同学独立尝试布置下节课自学任务（分发预习学设置课预案）习瞿靖中心学校“ 精讲多练当堂消化” 数学教学模式教案课题比较数的大小审核人时 间课型学案导学课一 年 级班老师备课 时间学习教科书第 37-38 页；内容100 以内数的大小的方法；学 习 目经受比较 100 以内数的大小的过程,把握比较标重点

16、难点把握比较 100 以内数的大小的方法；教具 学具小黑板教法 学法老师点拨、同学自主学习、学习沟通模 式学案（同学活动）导 案（老师活动）考案（修改）呈 现知 识 积 累课堂一句：课 前一.引入课题板书课题下面请你们落实课前学 案 自 学也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个,然学案的预习自学预（5分 钟）情形（课后再数一数是多少； 刚才这几个同学说的 这些数谁大谁小呢？今日这节课我们就 一起来学习比较数的大小；前铺垫题交 流二板书课题：比较数的大小学案（同学活动）导 案（老师活动）考案（修改）精点1 .教学例题图；依据预习中同学存在讲 多 练（20 分 钟）（2）合作沟通拨的问题,老师加以点自谈

17、话：请把你的想法先说给小组同学听一拨、 对新授学问的梳理 师生共同解决这学些问题,交流听（小组内沟通）；老师点拨（本环节解解决本节课的重点、难惑点）环绕本节课重当检 测1完成“ 想想做做” 第1 题,难点设计典型练习当堂检测2、完成“ 想想做做” 第2 题；同学对新知的把握情形学3完成想想做做第3 4 题同学对当堂 学习内容进 行自我总结 和反馈；通过今日的学习,我知道了堂 消 化 10 分 钟 生 总结板书设计：教 师 反 思作业 设置堂 堂完成当堂的课堂作业：对新知加以 巩固提高；清新 课进行下一课的学问预习,同学独立布置下节课自学任务（分发预预 习尝试习学案）瞿靖中心学校“ 精讲多练当堂

18、消化” 数学教学模式教案课题多些、少些、多得多、少得多审核人时 间课型学案导学课一 年 级班老师备课 时间学习:教材第 39-40 页；内容1、 会用“ 多些” 、“ 少些” 、“ 多得多” 、“ 少得多” 等词来描述两学 习 目 标重点 难点100 以内的数之间的关系,进一步培育同学的数感；2、 通过活动, 感受数学与生活的亲密联系, 培育估量意识和合情推理、会用“ 多些” 、“ 少些” 、“ 多得多” 、“ 少得多” 等词来描述两100以内的数之间的关系；教法 学法知 识老师点拨、同学自主学习、学习沟通教具 学具小黑板模 式学案（同学活动）导 案（老师活动）考案（修改）呈 现 课 前课堂一句：落实课前学案的预习自学预（5分积情形（课累前铺垫题钟）引导：小猫比小猴做的多委多学一课前预备吗/同学可能用考案（修改）案小猴和小猫竞赛折五星；小猴说：“ 我做口语表达：小猫自了 34 个；” 小猫说：“ 我做了38 个；” 比小猴做得多学提问：听了对话,你能知道什么？四人小交一些；组沟通后汇报；流学案（同学活动）导 案（老师活动）精 讲点二、学习“ 试一试” 依据预习中同学存在拨叙述：小熊和小兔来到了一片果的问题,老师加以点自拨、 对新授学问的梳理 师生共同解决这学园,他们看到了什么呢？些问题,交在日常生活中,当我们不但需要比老师点拨（本环