2022年中班数学教案-有趣的三角形

1、中班数学教案 : 好玩的三角形 设计思路：在我班开展的“ 汽车” 方案活动中,我发觉孩子们对车轮特殊感爱好,轮子的大小、花纹都是他们喜爱讨论的内容,现在孩子们又开始讨论起轮子的外形来； 他们认为圆形的轮子安装起来不便利,于是将我们班级的汽车轮子都改成了正方形的、三角形的等简单他们摆布的外形；于是我便把孩子们感爱好的各种图形融入了区域活动中；可 是我发觉, 虽然大家对三角形已经有了肯定的熟悉,可是对一些钝角 三角形、锐角三角形的概念比较模糊, 所以在教室里经常可以听到他 们的争辩：“ 这不是三角形,是枪形的！ ”“ 不对,这个是三角形的！ ”捕获到孩子们的爱好点,我设计了这样一个教学活动；对于刚

2、升入中班的孩子, 依据他们的年龄特点, 我想数学活动与 动手操作有机的结合在一起, 让孩子在自我探究的过程中亲自查找和 发觉问题；就如在活动“ 好玩的三角形” 中,孩子们通过一系列的游 1 / 6戏活动,自己在操作中熟悉钝角三角形、锐角三角形、直角三角形等 几种特殊的三角形；其实这次的教学活动是我们方案活动中的一个集体活动；以往的 方案活动都是以小组为单位, 以个体化的体会为主； 可是当大多数孩 子们有了同样的问题, 同样的爱好点, 我们该怎么班呢？因此我认为集体活动在方案活动中起着特别重要的作用；它不仅可以解决大多数孩子感爱好的问题, 同时它也能把个人体会扩大到集体中,起到提升关键体会的作用

3、；其次我也认为我的这个教学活动比较符合二期课改的理念；怎样处理好老师的预设与孩子的生成问题；我的这个活动的主题是完全来自于孩子们的爱好, 来自于他们从方案中生成的内容；而我也依据了想法,预设了一些问题与材料；可是我的整个活动过程是开放式的；孩子们会去讨论什么问题？怎么去解决问题？解决到什么程度？以及会新生成什么问题？这些都是我无法估计的；是预设与生成的结合；因此这个活动可以说同时作为一名新老师, 我注意孩子的成果, 但我更看中孩子们操 作的过程； 在活动过程中我供应了场景, 让幼儿之间有了更多相互交 流的机会；在教学过程中也注意幼儿发散性思维的培育,努力把握“ 玩数学” 的度,不在嬉戏中刻意地

4、“ 教”,让幼儿在嬉戏中充分发泄情 2 / 6感,感受愉悦；我保留了孩子们的作品, 取之于孩子用之于环境创设；我更明白这是他们的成长脚印, 作为老师应好好的帮忙他们留住他们的成长轨迹；活动目标：1、通过各种途径查找三角形,巩固熟悉三角形的基本外形；2、能动脑筋,发挥想象力,将三角形变成各种物体；活动预备：电脑课件、各种图形的彩纸、各种图形的即时贴、铅画纸、塑料纸、积木、玩具、大垫子、固体胶、水彩笔、皇冠等活动过程：一、引起爱好,找找三角形环境创设1、电脑放映组：幼儿观看老师自制的 的三角形；PPT,查找“ 动画片” 中3 / 62、嬉戏组：在各种图形宝宝中查找三角形；3、搜寻组：在教室里查找各

5、种各样的三角形；T：我是三角形王国的国王,你们好！在我的王国里有很多三角形宝宝,今日他们在和樱桃班的宝宝捉迷藏呢！他们都找出来,行不行啊？请你们动动小脑筋把T：瞧,电脑的图片里藏着很多三角形宝宝,请你们用你们的火眼金金把他们都找出来；在图形王国里也藏着各种各样的三角形宝宝,也请你们把他们找出来,然后送回到我的王国里；在教室里仍有很多玩具、 积木,你也可以在里面找找三角形藏在哪里了？T：预备好了吗？好,动身吧！二、幼儿操作查找三角形,老师巡回指导三、共享沟通4 / 61、T：大家都找到三角形宝宝了吗？来赶快到我这里来休息一下吧！2、T：让我们一起来看看我的王国里的三角形,你们都找对了吗？都是三角形吗？它究竟是不是三角形？3、T：原先三角形宝宝都是有三条边三个角的；4、T：你们仍在那里找到了我的三角形宝宝呢？四、嬉戏：变变变1、T：宝宝们,你们真棒！告知你们一个小隐秘哦,我的三角形宝宝本事可大呢,他们会变魔术！不信我开给你们变几个魔术,你们可要看认真了哦！2、播放 PPT 3、T：变、变、变,变出什么了呀？5 / 64、T：怎么样,我的本事大吧！你们是不