人教版(新)一上 第五单元 2.8和9（加减法应用）【优质教案】

1、班海数学精批一本可精细批改的教辅8和9（加减法应用）设计说明本节课通过利用卡片口算8和9加减法复习旧知，为新知做好铺垫。播放音乐，课件展示森林画面。激发学生的求知欲。我通过让学生多说，锻炼学生的观察、说话能力。反复说明数学故事和算理，让学生能够在解决问题上，知其然，知其所以然。培养学生提出问题的意识，引导学生多角度地思考问题，提出问题，解决问题，变“让我学”为“我要学”。本环节的教学充分发挥学生的个体潜能，进行小组合作式探究，寻找知识规律和解决问题的方法。学习目标1.运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题，初步感受用数学的乐趣和数学在日常生活中的作用。2.初步学会从数学的角度提出问题，解决

2、问题，增强学生运用数学的意识和能力，培养独立思考的学习习惯。3.进一步理解大括号、问号的意义；选择合适的计算方法并能列式计算。学习重点运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题。学习准备教具准备：PPT课件、数字卡片。学具准备：相关教学资料。教学环节导案学案达标检测一、创设情境，激发兴趣。导案1.复习。利用卡片口算8和9的加减法。（开火车）2.播放音乐。课件展示森林画面。欢迎来到森林王国，我是你们的小向导。今天，就让我带领大家参观我们美丽的森林吧！这里有很多有趣的数学问题呢！学案1.看谁说得又对有快。2.请同学们闭上眼睛，竖起你们的小耳朵听一听，看一看可以解决什么问题？达标检测1.看图写出一道

3、加法算式和一道减法算式。 二、 自主运用数学。导案1.解决小鹿的数学问题。（1）引导学生观察小鹿图。你获得了什么数学信息？怎么知道的？（2）要求还剩几只小鹿，你还得知道什么信息？（3）谁能完整地把信息说一遍，并解答。师板书：一共有9只小鹿，跑了3只，还剩几只小鹿？9-3=6（只）2.解决蘑菇的数学问题。（1）图中告诉了我们什么？（2）根据图中信息，你能列式解答吗？师板书：树根下有6个蘑菇，草地上有2个蘑菇，一共有几个蘑菇？ 6+2=8（个）（3）引导：为什么用加法计算？师总结：求一共有多少就是把两部分合起来，用加法计算。3.解决天鹅的数学问题。（课件出示天鹅图）（1）用刚才学过的知识，独立解决

4、图中的数学问题。 （2）交流汇报：师板书：一共有8只天鹅，游走3只，还剩几只天鹅？列式为8-3=5（只）师小结：求一共的用加法计算；求剩下的部分数用减法计算。学案1.（1）学生讨论：一共有9只小鹿，还剩几只？图中汉字直接告诉我们的。（2)交流：跑了3只小鹿。 (3) 同桌交流： 一共有9只小鹿，跑了3只，还剩几只小鹿。2.（1）学生认真观察，同桌交流。树根下有6个蘑菇，草地上有2个蘑菇，一共有几个蘑菇？（2）学生自由列式：6+2=8（个）（3）学生交流：把两部分合起来用加法计算。3.（1）学生独立发现问题，并整理数学信息。（2）同桌交流：一共有8只天鹅，游走3只，还剩几只天鹅？列式为8-3=5

5、（只）2.大牛有4头，小牛有5头，一共有多少头？答案：4+5=9（头）三、巩固练习。 导案学案1.学生独立解决，在组内交流结果。2.独立完成。教学过程中老师的疑问：四、课堂小结，拓展延伸。导案1.说一说本节课的收获。2.你能举例说说生活中用加减法计算的问题吗？学案1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。五、教学板书解决问题一共有9只小鹿，跑掉3只，还剩几只？9-3=6（只）树根下有6个蘑菇，草地上有2个蘑菇，一共有几个蘑菇？6+2=8（个）一共有8只天鹅，游走3只，还剩几只天鹅？8-3=5（只）六、教学反思本节课通过听音乐、看场景，集中学生的注意力，增强学生对本节课的兴趣。教师通过向导的身份带领学生参观森林，减轻学生的心理压力，在轻松愉悦的氛围中进入课堂。本部分主要让学生体会用加减法解决实际问题。让学生参加大量的用眼观察、动口表达、用脑思考的实践活动，学生始终在轻松、民主、和谐、愉快的氛围中探索学习，成为学习的主人。有效地提高了学生提出问题、解决问题的能力，从中感受到学习数学