9上-美国南北战争

1、美国南北战争第19课教材分析学情分析教学目标教法学法教学过程教材分析（1）讲述林肯在南北战争中主要活动。（2）说出解放黑人奴隶宣言的主要内容。（3）理解南北战争在美国历史发展中的作用。课标要求2.从史观的角度看: 从革命史观来看，南北战争废除了美国的黑人奴隶制度，同时也是美国的第二次资产阶级革命； 从近代化史观来看，南北战争为美国资本主义发展扫清了障碍，推动了美国近代化的进程。 从整体史观来看，美国南北战争与俄国农奴制改革、日本明治维新同属于19世纪60年代资产阶级改革和革命的代表。 总之，学习本课，有助于学生了解美国的崛起，以及世界资本主义发展历程。教材分析 1.从美国史的角度看，本课内容属

2、于川教版世界近代史第三学习主题的第一课，上承美国的独立、工业革命，下启第二次工业革命，既解决了独立战争遗留的奴隶制问题，又为美国在第二次工业革命中取得辉煌成就提供了条件。 教材地位学情分析1、知识基础：通过第一、二学习主题美国的独立和工业革命的学习，为学生学习本课打下了知识基础。学情分析2、认知特点：经过两年学习，九年级学生的学习能力得到了一定的提高，学习自主性和创造性有了一定的发展。他们朝气蓬勃，有很强的求知欲，对美国历史充满浓厚的兴趣。但由于初中学生对知识的掌握缺乏整体、理性的认识，仍需加以引导、规范和点拨。教学目标一、知识与能力1.知道美国南北战争爆发的原因、经过和结果。2.讲述林肯在南

3、北战争中的主要活动。3.理解南北战争对美国历史发展的意义。 三维目标教学目标二、过程与方法1.通过引导学生分析美国内战起因，培养学生区分主要矛盾和次要矛盾的能力。2.通过引导学生阅读材料、观察图片，培养学生从史料中获取有效信息的能力。3.通过引导学生分析林肯的梦想给美国带来的变化，培养学生评价历史事物的能力。三维目标教学目标三、情感态度与价值观 1.通过宅地法和解放黑奴宣言的学习，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的关键因素。 2.通过对林肯的梦想的学习，使学生感受林肯的人格魅力，同时认识到：自由、平等是不可抗拒的历史潮流。 3.通过对黑奴解放艰难历程的学习，使学生认识到事物的发展不是一帆风顺

4、的。三维目标教学目标1、教学重点 林肯和南北战争在美国历史上的地位和作用。依据：林肯则是领导北方取得南北战争取胜的关键人物，他的梦想初步实现更是对美国影响深远。而南北战争废除了黑奴制，维护了国家统一，为资本主义发展扫清了内部障碍，也为美国经济迅速超过英法、成为世界超级大国提供了条件。突出：我将通过引导学生分析文字材料和图像材料来突出这一重点教学重难点2、教学难点 内战前南北两种经济方式的矛盾依据：这一内容相对抽象，学生在理解上存在一定的困难，需要运用主要矛盾和次要矛盾的方法来引导学生进行分析。突破：我将通过预设辩论内容，层层设问来突破这一难点教法学法1、教法:问题导学法、情境教学法、讨论法、多

5、媒体辅助教学法教法学法2、学法：自主探究、合作学习、史料分析教学立意：时代发展潮流与杰出历史人物的互动关系明线：林肯的美国梦产生并实现的过程暗线：南北战争的原因、经过和影响教学过程1梦之缘起战争背景2梦之道路战争经过3梦之延续战争评价导入新课课堂小结课堂精练课后拓展导入新课 2013年美国总统奥巴马手按两本圣经宣誓就职，一本属于马丁路德金，另一本是属于亚伯拉罕林肯。亚伯拉罕林肯 第16任美国总统，美国政治家、思想家、黑人奴隶制的废除者。材料一：87年前，我们的先辈在这个大陆上创建了一个新的国家。她孕育于自由之中，奉行人人生而平等的信条。 我们在此下定最大的决心，以不让死者白白牺牲；让这个国家在

6、上帝的保佑下获得自由的新生；让这个民有、民治、民享的政府与世长存。 林肯葛底斯堡演说美国南北战争第19课18091861明线：梦想萌芽圆梦条件暗线：战争爆发战争背景1梦之缘起出生当选1860 1梦之缘起 林肯对同伴说：“天啊，朋友们，快离开这里，若有机会，我一定会狠狠打击这玩意儿（指奴隶制度）” 戴尔.卡内基林肯传林肯：人人生而平等，都享有生命、自由和追求幸福的权利，奴隶制太没人性了！道格拉斯：黑人天生就是当奴隶的料，除了种棉花，还有其他用处吗？ 林肯：南方总是把棉花卖给我们的对手英国人，太不厚道了！道格拉斯：谁让你们北方出的价格太便宜了？林肯：你们南方总是买英国人的工业品，我们本国的工业品怎

7、么办呢？道格拉斯：不好意思，英国货真是物美价廉啊！嘿嘿！林肯：奴隶制就是一种错误和罪恶，必须限制其扩张，要让它逐步消亡道格拉斯：我们要在西部准州实行奴隶制，我们要扩张林肯：北方新开的工厂到处招不到人，快给奴隶自由，让他们来工厂工作吧！道格拉斯：想得美，解放了黑奴南方怎么发展，你敢动奴隶制，俺们就跟你娃拼了！1梦之缘起材料二：1. 辩论涉及了南北矛盾的哪些方面？2.上述矛盾集中体现在什么问题上？3.上述矛盾在当时是否能够调和呢？层层设问：突破难点186118631865明线：搁置梦想推进梦想巩固梦想暗线：战争爆发战争转折战争结束1862战争前期战争后期2梦之道路材料表明林肯的首要目标是什么？2梦

8、之道路 “从一般法律和宪法的角度来看，各州组成的联邦是永久性的。任何一个州都不能单凭自己的动议合法地退出联邦；任何为此通过的决议和法令在法律上都是无效的。政府不会攻击你们，只要你们自己不做侵略者，冲突就不会发生。” “我无意于直接或间接干涉那些仍在实行奴隶制度的南部诸州。那样做并不合法，况且我也不想那样做。” 1861年林肯就职演说内战初期，林肯为什么暂时搁置废奴的梦想呢？材料三：一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。 林肯1858年的一次演说项目北方南方州数23个11个人口2200万900万工业

9、产值比重91%9%生产总值比重75%25%棉花产量比重4% 96% 小麦产量比重81%19%海军舰船700多艘少量战争初期南北方实力对比北方节节败退！对比内战初期，北方实力占优，为什么还节节失利呢？如果这种失利局面继续下去会导致什么后果呢？ 1862.5宅地法规定：凡美国公民只要交纳10美元的登记费，就可以在西部国有土地中领取一块不超过160英亩（约65公顷）的土地，连续耕种5年之后，这块地即成为他的私有财产）。 1862.9解放黑人奴隶宣言宣称：（在叛乱地区）“为人占有而做奴隶的人们都应在那时（1863年元旦）及以后永远获得自由”，“合众国政府行政部门，包括陆海军当局，将承认并保障上述人等的

10、自由。” 2梦之道路材料四：创设情境 假设你是当时北方的资产阶级（或者北方无地的平民、南方叛乱州的奴隶、南方的奴隶主），听说这两部法令之后你是什么样的心情呢？你对林肯总统的态度是怎样的？在战争中你会选择支持南方还是北方？为什么呢？2梦之道路 一切直接或间接参加叛乱的人，只要肯于进行效忠联邦的宣誓：表示将永远忠诚地拥护、支持联邦和宪法，并忠实遵守和支持国会和总统所颁发的关于奴隶制问题的一切法律和宣言，将一律获得总统的赦免，并同时恢复其除了奴隶和涉及第三者之外的一切财产权。 林肯大赦和重建宣言 格兰特将军感慨地说:“战争结束了，叛乱者现在又是我们的同胞了。” 提问：为什么林肯没有在战后严惩南方军民

11、呢？2梦之道路材料五：1865明线：暗线：战争结束3梦之延续评价战争梦者逝去梦之光辉至今1865年4月14日，林肯遇刺身亡 3梦之延续啊，船长！我的船长！我们可怕的航程已经终了，航船闯过了每一道难关，我们追求的目标已经达到，港口就在前面，钟声响在耳边，我听见人们狂热的呼喊，千万双眼睛望着坚定的船，它威严勇敢；但是，心啊！心啊！心啊！ 鲜红的血液在流淌，就在这甲板上，躺着我的船长， 你倒下了，身体冰凉。啊，船长！我的船长！ 惠特曼 3梦之延续3梦之延续 1865年1月，美国国会通过了宪法第13条修正案，规定奴隶制或强迫奴役制，不得在合众国境内和管辖范围内存在。1865年12月18日，正式生效。

12、材料六：3梦之延续 我梦想有一天，这个国家将会站立起来，实现其信条的真谛：“我们认为这些真理不言而喻：人人生而平等。” 我梦想有一天，在佐治亚州的红色山岗上，昔日奴隶的儿子能够同昔日奴隶主的儿子同席而坐，共叙手足情谊。 我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹、压迫成风的沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲。 我梦想有一天，我的四个孩子将生活在一个不是以他们的肤色，而是以品格优劣来评价他们的国度里生活。我有一个梦想马丁路德金黑人民权运动领袖3梦之延续材料六：NBA球星科比迈克尔杰克逊美国总统奥巴马3梦之延续材料六： 在林肯执政下的美国，土地得到开发，奴隶制终于得以废除，奴隶们成为自由人。这

13、些都极大地满足了美国国内的工业企业获取廉价劳动力和丰富工业原料的需求，外加美国天然的优良条件，使美国在短短的半个世纪以后，在资本主义经济体系中稳坐第一把交椅。 在南北战争以后的几十年中，美国经历了最惊人的经济发展最终结果是美国经济在19世纪后半叶以当时所不能比拟的速度突飞猛进：1860年，美国在世界工业国家中排在第四位，而到1894年却跃居首位。 斯塔夫里阿诺斯全球通史设问：南北战争后美国经济发展状况如何？南北战争为美国经济发展创造了哪些有利条件？ 材料七：3梦之延续课堂小结180918611865梦之缘起梦之道路梦之延续明线：暗线：战争背景战争经过战争影响至今1.美国内战爆发前，南北方矛盾的焦点是要不要( )A、摆脱英国统治 B、提高进口关税 C、减少棉花进口 D、废除奴隶制度 2.马克思预言：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名!”马克思这一预言的依据是林肯( ) A.领导北美人民赢得了独立战争的胜利 B.参与制定和完善了美国1787年宪法