小学数学教学心得培养学生良好的学习习惯

1、第 PAGE5 页 共 NUMPAGES5 页小学数学教学心得:培养学生良好的学习习惯 小学数学教学心得:培养学生良好的学习习惯听课，是学习的中心环节。听课，是学生承受知识的重要途径。一方面老师要讲好课，另一方面学生要会听，二者严密配合，才能获得良好的课堂教学效果。因此，我们要培养学生专心听课的习惯，要求学生做到四会&”，即会听、会想、会说、会记。&”一、会听-养成专心听讲的习惯要求学生上课时既要听老师讲解，又要仔细听同学们的发言。要使学生养成专心听讲的习惯，首先，老师自己必须做到：上课时要提出明确的要求，促使他们仔细听课；采用学生喜闻乐见、生动形象的教学方法，吸引他们仔细听课；运用学生有意注

2、意与无意注意互相转化的规律，保持学生良好的注意。教学中既要运用教具、实物等引起学生的无意注意，又要运用数学故事、数学游戏等手段引起学生的无意注意。老师要擅长提出具有启发性的问题，促使学生专心听课，久而久之，学生就能形成专心听讲的习惯。其次，在教学中要注意对学生听的习惯进展培养和训练，为了培养学生专心听讲的习惯，要求学生做到：1重视听讲。要让学生充分认识老师讲解的重要作用。老师的分析p 讲解、启发点拨，不管从内容的连续性、生动性，还是从方法的系统性、灵敏性，都比课后老师或家长的辅导详细得多，更是同学们自己看书远远不能比较的。2专心听讲。课上应集中注意力，全神贯注地听老师讲解，眼睛要盯着老师或黑板

3、，看老师的表情或板书内容，耳朵听老师讲课，头脑考虑所讲的内容，思路应与老师的同步。第2、3、4、5组同第1组比较，被除数和除数各有什么变化？商有什么变化？第4、3、2、1组同第5组比较，被除数和除数各有什么变化？商有什么变化？从上面例子你发现了什么规律？小结时向学生说明：商不变的规律是通过对旧知识的观察、分析p 得出的新的认识。同学们对学过的知识，做过的习题假如能再深化地研究，从中可以得到新的认识。对每节课的旧知复习，不要满足于会做，而且要作深一步的观察、考虑。通过指点，使学生学会探究发现数学规律的学习方法。4当堂弄懂。一堂新课，总要介绍一些新概念、新方法、新技巧，那么课堂上就要搞清楚每一个新

4、概念的内涵和外延，弄清概念与概念之间的关系。对数学公式、法那么、性质和定律要知道怎么推导出来的，以及如何运用。在课堂上老师讲到哪里，学生就要想到哪里，始终开动脑筋、积极考虑。5理清思路。学生的思路不但要跟着老师走，而且要把知识开展思路及老师引导思路弄清楚。知识开展思路，在预习时可能理&”过，但不一定理清楚，上课时就应特别注意，弄清楚本节课所学的新内容，是怎样从上节课内容开展来的，这样理，有利于理解，也有利于记忆。二、会想-养成质疑问难的习惯学习数学知识，就其过程而言，本质上是由不知到知，由知之不多到知之较多的认识过程，也是一个知疑、质疑、释疑的思维过程。所以，数学教学中质疑问难习惯的培养和训练

5、尤为重要。要使学生养成质疑问难习惯必须做到两点：1激发学生质疑问难的兴趣。老师除了对敢于质疑问难的学生进展鼓励外，还应根据小学数学的特点激发全体学生质疑问难的兴趣。例如，有的老师在教学中成心设疑激趣，如讲除数是小数的除法出例如题后，老师发问：除数是整数的小数除法我们已会计算，除数是小数的除法该怎样计算？能否转化成除数是整数的除法计算呢？怎样转化？在完成转化后，暂不作详细的计算。在此根底上，进一步问：假如小数点挪动后，被除数位数不够怎么办？这样一步一步在老师的鼓励引导下，顺着逻辑思维的路子，得出了计算法那么，显然，学生质疑问难的积极性也得到了进步。还有的老师抓装反例&”或判断题来激发学生质疑问难

6、的积极性。例如，教学平行线的定义后，出示：在同一平面内不相交的两条线叫做平行线；在同一平面内两条直线叫做平行线；在不同平面内不相交的两条直线叫做平行线。让学生抓装直线&”、不相交&”、同一平面&”等【关键词】：p 进展质疑，以便透彻理解概念和性质。2学生质疑问难的方法。要使学生学会质疑问难可以从如下两个方面进展：一是通过实例引导学生理解小学数学中质疑问难的主要方法。根据小学生的特点，主要可围绕两个方面进展：概念、判断、推理等思维的根本形式。如概念是怎样说明的，怎样表达的，为啥要这样表达？解例题、习题的方法。解题根据是什么，题目解完后可再想一想，这道题还有其它解法吗？假如把这道例题再改变一下条件或问题，解题方法会发生怎样的变化？二是学生逐步学会质疑问难的一般方法，质疑问难的方法主要是课本中仔细观察、认真比较、分析p 综合、判断推理等逻辑方法，老师必须充分认识它的重要性，有目的、有方案地引导学生质