《纺织品进出口贸易实务》课程思政教学设计案例（一等奖）

1、纺织品进出口贸易实务课程思政教学设计案例 （一等奖）一、案例简介（一）课程简介纺织品进出口贸易实务是纺织工程专业的一门专业必修 课程（48学时，3学分），在整个教学计划中，占有很重要的地 位。课程内容是纺织工程专业人员从事纺织品国际贸易必须掌握 的专业基础知识，主要介绍国际货物买卖的基本理论、基本知识， 包括货物基本信息、国际贸易术语及相关规那么、国际货物运输和 保险、货款的结算、国际货物买卖合同条款、合同的商订与履行、 国际贸易方式等内容，具有理论性、知识性和实用性统一的特点。 本课程主要通过案例教学帮助学生掌握纺织品贸易的基本知识、 基本技能，为以后学生从事纺织品国际贸易工作打下良好的基础

2、。 （二）本课程开展思政教学的必要性随着国际贸易的开展和不断变化，信息传递越来越广泛，贸 易方式也越来越多样化。面临国内外复杂多变的贸易形势，在国 际贸易领域中，存在着缺乏诚信、虚假信息、违背职业道德、违 反职业操守、损害国家和集体利益等不良现象，甚至造成严重后 果。同时、国际贸易工作具有一定的特殊性，频繁与外国人交流 并进行商贸活动，难免受到国外各种世界观和价值观的影响，这 就需要从业人员具有更高的思想政治素养。此外，国际贸易从业 人员遵守职业道德不仅仅是道德层面的问题，还会涉及到相关的 潜移默化地融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系 教育的有机统一。(二)本课程开展“课程思政”教

3、学有待研究的问题(1)课程思政教学实施效果考核与评价机制完善目前对于本课程思政教学实施效果的考核与评价方法主要通 过基于课程考核成绩的客观评价以及教师和学生的主观评价开展 的，评价体系还不完善，亟待构建较为完善的课程思政教学实施 效果考核与评价机制，这也是本教学团队开展思政教学改革的重 点研究内容之一。(2)课程思政融入翻转课堂的教学模式探讨与传统的讲授不同，翻转课堂是一种以学生讲授为主，老师 归纳、分析为辅的教学模式，就目前本科高校而言已经普遍存在 的一种教学模式。因此，如何将课程思政融入翻转课堂的教学模 式中是今后本课程制得探讨的问题。教师将专业知识原理制作成 教学视频，并要求学生提前完成

4、当前知识点的学习，针对学习内 容，要求学生找到能反映该知识点的案例，将其拿到课堂上进行 提供，并探究其存在的思想政治元素，以加深学生对该知识点的 掌握。五、特色与创新本课程在开展思政教学过程中，基于促进思政课程与专业课 程“同向、同行、同频”的总体研究思路，以构建全员、全过程、 全方位的“三全育人”体系为抓手，以全面落实立德树人为根本 任务，结合专业教师思想政治情况以及纺织品进出口贸易实务 课程具体特点，从提高专业教师课程思政意识和能力、合理设计 课程思政教学目标与任务、充分挖掘课程思政元素、梳理和整合 课程思政教学内容、探索课程思政实施的有效途径、构建与实施 课程思政教学效果考核与评价机制等

5、方面进行“课程思政”改革 实践，稳步推进“课程思政”建设。法律问题，所以对于从业人员的综合素质要求相对更高。因而， 开展纺织品进出口贸易实务课程的思政教学极有必要。（三）本课程开展思政教学的总体思路针对纺织品进出口贸易实务课程思政目前面临的思政教 育渠道堵塞、教学内容缺乏育人元素等问题，以习近平新时代中 国特色社会主义思想作为核心指导思想，以课程教学改革为抓手, 从提高专业教师课程思政意识和能力、合理设计课程思政教学目 标与任务、充分挖掘课程思政元素、梳理和整合课程思政教学内 容、探索课程思政实施的有效途径、构建与实施课程思政教学效 果考核与评价机制等方面入手开展研究，并将相关研究成果应用 于

6、课程教学实践，促进思政课程与专业课程同向、同行、同频。 总体研究思路与方法如下：明确课程双向定位使之与思政课程在政治方向上“同向”： 在教学中，使学生掌握国际贸易基本业务操作技能，形成从事外 贸业务岗位所需的基本技能，侧重职业道德与职业精神的培育。 在理论学习同时，加深对中国特色社会主义道路的认识，推动学 生增强中国特色社会主义道路的“四个自信传播爱党、爱国、 积极向上的正能量。创新教学模式与方法使之与思政课程在教学实施上“同行”： 以课堂授课为重要抓手，创新教学模式与方法，采取多元化的教 学方法，将课程知识点与思政元素有机融合，强化课程思政的德 育功能。坚持立德树人、德育为先，将社会主义核心

7、价值观贯穿 于专业人才培养环节全过程，提倡学生德技并修，促进专业课程 与思政课程协同育人。构建基于课程的思政元素资源库使之与思 政课程在价值引领上“同频”：重构课程内容体系，将发挥思政 课程的理论支持作用与挖掘专业课程思政元素相结合，将专业资 源转化为育人资源，将思政内容渗透进课堂教学实现“技能培养” 与“价值引领”有机统一。遵循课程思政教学大纲，积极开发多 种形式的线下、线上教学资源，并从教学案例、教学视频、参考 书籍等使用频率高的教学资源形式中挖掘思政元素，教学资源上 匹配相应专题章节，利用课堂派等平台构建线上思政元素资源库。（四）本课程思政目标与任务培养学生诚信经营以及精益求精的工匠精神

8、和爱国情怀，提 升学生对振兴我国外贸事业的信心、责任感和使命感。（五）本思政案例的简介思政元素和教学案例的正确选取关系到专业课程思政的最终 效果。本教学团队在充分挖掘纺织品进出口贸易实务课程相 关思政元素和相关教学案例的基础上，针对不同的教学内容梳理 出合适的思政元素和教学案例，并将其与专业课程知识点进行有 机融合，从而到达课程思政的教学目标。本次选取“纺织品进出 口贸易合同的磋商、订立和履行”章节进行思政教学设计，在讲 授国际货物买卖合同磋商、订立和履行相关知识的过程中，融入“爱国”、“诚信”和“法治”等思政元素。二、教学设计(一)教学目标设计知识目标 掌握纺织品进出口贸易过程中国际货物买卖

9、合同的磋商和订 立相关基本业务知识。了解买卖双方各自应尽的义务和履行合同的一般程序，理解买 卖合同履行过程中的重要环节。能力目标通过本知识单元的讲解教学，借助基本知识介绍、实例讲 解和案例分析实战演练，使学生能够运用所学的知识分析相关业 务案例，为后续从事纺织品贸易工作打下良好的基础。思政目标通过在教学过程中融入“爱国”、“诚信”、“法治”、 “终身学习”等思政元素，激发学生的爱国热情，提升学生对振 兴我国外贸事业的信心、责任感和使命感，同时引导学生在合同 磋商、订立和履行的过程中要始终秉持公正合法的原那么和老实守 信作风。此外，还培养学生终身学习的意识和勤思考、多动脑的 习惯。(二)教学重点

10、(1)国际货物买卖合同适用的法律(2)国际货物买卖合同磋商的内容、形式和基本步骤(3)国际货物买卖合同成立的条件(三)教学难点(1)发盘的构成条件、撤回和撤销(2)接受的构成条件及其撤回(四)教学方法和手段(1)讲授法：通过多媒体PPT讲授国际货物买卖合同基本 知识(2)案例分析法：从国内外选取真实的有代表性的案例，按 教学目的进行适当编排、评析，强化学生对基本知识的理解。(3)实战演练法：课堂发布经典案例，经小组讨论后进行案 例解析陈述，强化学生运用所学的基本知识分析相关业务案例的 能力，同时提高学生的团队协作能力和口头表达及沟通能力。(五)教学环节思政融入途径设计和组织实施通过联系时事评述

11、介绍中国的国际贸易政策，激发爱国热 情。如：联系2020年初新型冠状病毒肺炎爆发期间，美国在所谓 的“国家平安”恐慌和企业利益之间摇摆不定，考虑禁止向中国 出口用于国产大飞机C919的发动机，而后特朗普又在推特发文反 对禁令；印度在疫情爆发第一时间禁止向中国出口口罩，随后禁 止出口用于生产口罩等防护用品的棉花。我国商务部出台简化对 外经贸管理程序、鼓励医用物资农产品进口、指导商会出具不可 抗力证明等多项举措，全力以赴稳外贸稳外资、促消费保民生。 通过评述学生亲身经历的时事，引起学生共鸣，激发学生爱国热 情。在讲授“国际货物买卖合同适用的法律”时，重点提及国 际贸易术语解释通那么中国际贸易术语的

12、变化，培养学生终身学 习意识。无论传统的国际贸易，还是新兴的跨境电商，国际贸易 术语是开展相关业务的基础，现行的国际贸易合同及教材大多数 基于Incoterms2010。而在2019年9月10日，国际商会The International Chamber of Commerce 发布了最新版本的国际 贸易术语解释通那么，Incoterms 2020。新版本中涉及DAT （在 终端交付）更改为DPU （在卸货的地方交付）、确定买卖交易方所 承当的本钱、明确将平安相关要求和辅助本钱的责任转移给卖方 等多处变更。教师一方面鼓励学生了解新老版本的区别，培养学 生终身学习的意识，另一方面引导学生分析新版

13、本带来的影响， 培养学生勤思考、多动脑的习惯。在讲授贸易合同的商定的内容时，引入“诚信”和“法治” 两个思政元素。在讲授进出口贸易谈判磋商的内容时，由于发盘 和接受一旦做出，合同就生效，就具有法律意义，当事人必须受 其约束。此知识点可以适时引入法制教育，引导学生认识到大学 生不仅要学业成绩突出，更应该具备良好的法律素养。在讲授签 订合同环节时，强调合同的多样性和复杂性，合同中责任、义务 约定是签约各方享受权利、履行义务的重要依据，合同的签订要 遵守诚信和公平的原那么，同时还要强调忠实履行合同是基本的行 业道德要求，要求学生在今后的工作中坚守“诚信”二字。通过 思政教育引导学生在合同磋商过程中要

14、始终秉持公正合法的原那么和老实守信作风，在国际贸易活动中树立良好的国际形象。06考核评价方式（1）基于课程考核成绩的客观评价；（2）教师对学生课堂表现的主观评价；（3）学生对自身思想政治素养方面提升的自我评价。三、案例成效（一）思政效果（1）通过评述2020年初新型冠状病毒肺炎爆发期间国家采 取的稳外贸稳外资、促消费保民生的多项举措，引起学生共鸣， 大大激发了学生的爱国热情。（2）通过引导学生对国际贸易术语解释通那么新老版本的 比照，分析新版本带来的影响，显著提高了学生终身学习的意识， 养成了勤思考、多动脑的好习惯。（3）在讲授贸易合同的商定的内容时，通过引入“诚信”和 “法治”两个思政元素，

15、学生深刻认识到因为只有真正的识法、 懂法、守法才能成为祖国合格的接班人，而法律意识淡薄触碰到 法律的底线，银铛入狱才知道追悔莫及。同时认识到市场经济不 仅仅是法治经济，更是诚信经济，诚信是一切才能的基础，只有 获得别人的信任，才能铸就自己的信誉。此外，通过思政教育， 学生还懂得了在合同磋商过程中要始终秉持公正合法的原那么和诚 实守信作风，在国际贸易活动中树立良好的国际形象。四、教学反思(一)本课程开展“课程思政”教学的优点或成功之处(1)教学团队德育意识和对课程思政理念的认知意识较高通过聆听多位专家的讲座，对纺织类专业课程融入思政工作 的必要性及其实现途径有了较深入的了解。此外，教学团队成员

16、平时注重研读课程思政教育教学改革相关的教研论文，注重思想 政治理论学习，德育意识和对课程思政理念的认知意识总体较高。 (2)充分挖掘课程相关思政元素的挖掘方法进出口贸易实务是国际间商品输入与输出的一种方式，它涉及到 了多个国家之间的商品贸易往来。任课教师平时应注重了解中国 传统文化及价值理念，并有意识地将其进行总结整理，同时应顺 应时代的变迁，主动关注与国际贸易相关的政策、动态和时事新 闻，从中挖掘与本课程相关的思想、政治、道德、价值观等方面 的思政元素和教学案例，将其恰当地与专业知识点联系起来用于 课堂教学，从而确保任课教师在讲授专业课知识和技能的同时， 有意识有倾向地把专业知识与思政内容相衔接，充分发挥课堂教 学优势，“以点带面”将思想政治教育贯穿教书育人全过程。课 程挖掘的主要思政元素举例列于表1教学内容课程思政元素(举例)国际贸易的产生与开展、理论与政 融合开放、科技强国策国际贸易政策与措施爱国主义、社会主义核心价值观贸易条约与协定、WTO和区域经济 规矩意识、高质量开展一体化国际贸易术语终身学习、勤思考、多动脑国际货物运输与运费核算专业专注、细致周到国际货物运输保险及其费用核算专业专注、细致周到国际贸易货款收付与结算善于观察、灵活机动贸易磋商坚韧不拔、吃苦耐劳出口报价核算迎难而上、专业专注国际贸易合同的订立和履行 契约精神、老