统编版五年级语文上册第3课《桂花雨》精品课件【最新】

1、桂花雨3花雨缤纷 花香入梦同学们，你们喜欢桂花吗？女作家琦君童年时代最难忘的就是摇桂花，让我们走进今天的课文一起去欣赏美丽的“桂花雨”吧！桂花：中国传统十大名花之一，素以芳香而著称。桂花通常在9-10月份左右盛开，花开时，花香扑鼻，香飘十里，令人沉醉。花朵有黄白色、淡黄色、黄色或桔红色。以桂花做原料可以制作各种美食，如桂花茶、桂花酒、桂花糕等。桂花自古就深受中国人的喜爱。认识“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰”等10个字。朗读课文，能说出桂花给“我”带来的回忆。借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。听 范 读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文

2、中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读大 箩杭 州箩杭懂兰箩婆糕饼浸缠茶捡组词：造句：笔顺：这孩子年纪不大，但很懂事。懂事 懂行 懂得 不懂装懂左右忄15D音序：部首：笔画：结构：辨字：董 古董 校董组词：造句：笔顺：园子里的木兰花和郁金香都盛开了。兰花 兰草 义结金兰上下丷5L音序：部首：笔画：结构：辨字：拦 阻拦 拦堵组词：造句：笔顺：他从水果批发市场买了一箩筐苹果。箩筐上下14L音序：部首：笔画：结构：辨字：萝 萝卜 绿萝组词：造句：笔顺：外婆非常疼爱我。外婆 老婆 婆媳 婆婆妈妈辨字：菠 菠菜 菠萝上下女11P音序：部首：笔画：结构：组词：造句：

3、笔顺：今天爸爸过生日，我给他买了个生日蛋糕。蛋糕 雪糕 糕点 糟糕 左右米16G音序：部首：笔画：结构：辨字：羔 羔羊 鹿羔组词：造句：笔顺：中秋佳节吃月饼是我国的传统习俗。饼干 月饼 烧饼 画饼充饥辨字：拼 拼搏 拼命左右饣9B音序：部首：笔画：结构：组词：造句：笔顺：雨水慢慢地浸润着干旱的田地。浸湿 浸泡 浸透 风雨浸衣左右氵10J音序：部首：笔画：结构：辨字：侵 侵略 侵犯组词：造句：笔顺：他这几年疾病缠身，人瘦得不成样子。缠绕 难缠 纠缠 胡搅蛮缠辨字：厘 厘米 厘正左右纟13C音序：部首：笔画：结构：组词：造句：笔顺：爷爷很喜欢喝茶。茶叶 绿茶 奶茶 茶余饭后上下艹9C音序：部首：笔

4、画：结构：辨字：余 剩余 业余组词：造句：笔顺：几个小孩子在沙滩上捡贝壳。捡拾 捡漏辨字：检 检查 检阅左右扌10J音序：部首：笔画：结构：桂花懂得糕饼茶叶词语表挑战一下今天我抢着给奶奶盛 饭，乐得奶奶的脸像一朵盛 开的花。注意红色字的读音原文示例盛（盛饭）（盛开） 中秋节前后，正是故乡桂花盛（ ）开的季节。多 音 字认真 仔细 马虎小明做事总是很仔细。小明做事总是很认真。小明做事总是很马虎。仔细认真马虎一起读一读近 反 义 词搅扰不止。泡在液体里。文中指桂花香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。领略玩赏。表示更进一步。姿势。文中指桂花的树的样子笨笨的，不如梅花姿势优雅好看。缠：

5、浸：欣赏：尤其：姿态：词 语 解 释请将课文分段，并概括每段的意思。探 究 读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：朗读本课时应该注意要用舒缓和沉稳的语气来朗读，读出“我”对故乡的思念和对家乡桂花的喜爱。朗 读 指 导第一部分（1、2）：写小时候，“我”最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气。第二部分（3-6）：写“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景。请将课文分段，并概括每段的意思。第三部分（7、8）：写“我”离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，心里却时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。选词填空。 欣赏 观赏1.小时候，我无论对什么花，都不懂得（ ）。2.园里的桂花开了，我们都去（ ）。 姿态 姿

6、势3.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有（ ）。4.我们写字时，要注意（ ）正确。欣赏观赏姿态姿势1.熟记本节课的生字词，把喜欢的好词或佳句画下来。2.学生谈本节课的收获。3.布置作业。桂花雨懂浸饼糕兰箩缠茶捡婆懂得 木兰花 一箩老婆婆糕饼 饼干 浸湿 缠着茶叶 捡柴 桂花雨3花雨缤纷 花香入梦桂花盛开，十里飘香。那么好闻又好看的桂花，作者的一家都是那么的喜欢。今天让我们走进课文，与作者一起欣赏这飘香十里的桂花！小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。作者为什么不直接说她最喜欢桂花？对比写出桂花在作者心中

7、的重要地位。桂花长什么样子？作者为什么独爱它？桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。对比、拟人“可是”一词写出了作者对桂花的喜爱之情。桂花树笨笨的、花小香气迷人欲扬先抑抑扬桂花在作者的童年记忆中，关于桂花的趣事有哪些？请你朗读课文第二部分（3-6），试着说一说。母亲爱桂花、牵挂桂花心理描写故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！” 母亲忧桂花桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 品味桂花香一个“浸”字，形象地写出了桂花香气的

8、浓郁。韵味悠长，把无形的花香写得可感可触。浸桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。浸 花开时香，泡茶、做糕饼同样香气弥漫。桂花香甜了人们的生活。桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。为什么要摇桂花呢？ 体验摇花乐摇下来完整、新鲜吹落香味差朗读第五自然段，看看作者摇桂花之前和摇桂花之时是怎样的心情？摇桂花给作者带来了哪些快乐？摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？” 迫切之情喜爱之深摇桂花之前这

9、下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”开心、快乐、兴奋。摇桂花之时比 喻摇桂花的场景表现出作者怎样的情感？兴奋、喜悦之情对桂花的喜爱之情桂花茶桂花酒桂花糕桂花糖还可以做桂花酒酿细圆子糯米桂花藕摇下来的桂花除了泡茶、做糕饼，还可以做？不能，作者这样说是因为桂花的香，香在人心里，它已不受季节束缚，它香甜了四季，也香甜了人们的生活。桂花香可以持续这么久吗？为什么这样写？全年，整个村子都浸在桂花的香气里。小练笔你有喜欢的花吗？它长什么样？有什么特点？请你试着描写一下它。例：一株美人蕉，盛开着红色黄色而带着黑斑的大朵

10、的花，正伸张了大口，向着灿烂的春光微笑。它就像含羞的小姑娘，捧出红艳艳的花朵。美人蕉的花远看像一团团熊熊燃烧的火，近看像小姑娘头上的红蝴蝶结。那宽大的叶子，像一把绿色的芭蕉扇。长大后我给母亲带了现居地的桂花“可是母亲说：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”母亲为什么这样说？家乡的桂花充盈了母亲生活的全部空间，是母亲生活乃至生命的一部分，这些是无论何处、无论多香的桂花都无法替代的，所以母亲这样说。 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。摇落的桂花雨浓浓的思乡情愁对童年故乡美好欢乐生活的深切怀念不止一次寄情于事 1.含义：即把所要表达的情感寄托在所要叙述的事件

11、之中，使事件能突出要表达的思想感情。 2.运用：我们要注意不能单纯地叙事，要把自己想表达的思想感情自然融入其中。文中作者将自己的思想情怀寄予桂花的香气，像桂香一样挥之不去。 寄情于事前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。1.课文围绕桂花写了那些事？2.课文表达了作者什么样的感情？1.课文围绕桂花写了哪些事？爱桂花摇桂花思桂花2.课文表达了作者什么样的感情？表达了作者对故乡美好生活的回忆和浓浓的思乡之情。我们在课文里了解了琦君的童年生活，和她对故乡的思念。那么，你能和大家谈谈自己的童年生活和家乡的风土人情吗？本文主要采用了寄情于事的写法。作者的思乡

12、之情是寄托在作者对童年的“摇花乐”和“桂花雨”的回忆之中的，于叙事中自然地融入思想感情，感情丰富而真挚。课文通过回忆作者在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，表达了作者对 和浓浓的 。故乡美好生活的怀念思乡情怀桂花雨爱桂花喜欢它迷人的香气摇桂花桂花盛开 香气四溢摇落桂花 如雨飘下一年四季 香甜生活思桂花杭州赏桂花给母亲带桂花又现故乡桂花情充满欢乐乡思永存浓浓思乡情阵阵桂花雨花和城市杭州桂花北京月季济南荷花南京梅花太原菊花思考研究：市花和城市的特点或它的历史有什么关系?去查一查资料。联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。“阅读链接”中的文字

13、表现出了作者浓浓的思乡之情，文中母亲的话与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，吃着用桂花做的食品，喝着桂花茶，体验着桂花带给“我们”的快乐。桂花，已充盈母亲生活的全部空间。家乡院子里的桂花树是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是一样的桂花，情感却是不一样的情感。故乡的桂花香里，有亲情，有乡情，有回忆。母亲的心思，全在这一句朴素的话里；“我”的思乡情，也在这句话里。3 桂花雨第2课时第1课时八月放异香。（打一花卉名）第1课时谜语导入桂花联系生活实际，说说你对桂花有什么印象。看到这个课文题目，你会想到什么情景？“桂花雨”是什么意思？用文中的句子

14、说一说。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”琦君（19172006），原名潘希真，浙江永嘉县瞿溪乡人（今浙江温州市瓯海区）。当代女作家。有散文集、小说集及儿童文学作品40余部，主要著作有永是有情人水是故乡甜万水千山师友情三更有梦书当枕桂花雨细雨灯花落读书与生活母亲的金手表等。初读课文自由朗读课文，同桌互相检查读得是否正确、通顺。默读课文，根据时间、地点和人物等要素，说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。第12自然段写作者儿时在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气；第36自然段写作者在故乡院子里，与母亲和乡亲们一起摇桂花的事情；第78自然段写作者迁居杭州后赏桂花

15、，给母亲带桂花，时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。自主识字“只要不来台风，我就可以收几大箩。”箩lu箩，形声字。竹表义，篆书之形像竹叶，表示用竹子编成的筐；罗表声，罗本指细丝编成的捕鸟的网，表示箩是以细竹篾编成的筐。声旁简化。本义是用竹编制的盛器。用竹篾编制的器具，大的多用来盛东西，小的多用来淘米：箩筐、淘箩、稻箩、笸箩。“我念中学的时候，全家到了杭州。”联系生活实际，说一说：你了解杭州吗？你对杭州有什么印象？中国丝绸之乡桂花之乡读一读下面的词语，同桌之间比一比，看谁读得准确。桂花 懂得 箩筐 糕饼 外婆沉浸 缠着 茶叶 捡起 杭州说说书写带点的字时要注意什么。懂糕饼浸缠捡都是左右

16、结构的字，都要写得左窄右宽。浸捡右上是“彐”，中间横笔右端不出头。右部是“佥”，不要漏掉中间的一横。茶最后两笔都是点。抄写词语。桂花 懂得 箩筐 糕饼 外婆沉浸 缠着 茶叶 捡起 杭州课后作业课后阅读琦君的桂花雨全文。完成课本词语表中本课词语的听写。回顾内容小声读课文，说说课文给你印象最深的段落。第2课时赏桂花，爱花香；收桂花，摇花乐；带桂花，思故乡。感知爱花默读课文“忆赏花”部分（第12自然段）。勾画出描写作者喜爱桂花的句子，在旁边批注自己的体会。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，

17、太迷人了。作者是怎样写出对桂花的喜爱之情的？体会快乐默读回忆“摇花乐”这一部分（第36自然段），找出描写桂花香的语句，体会其中蕴含的感情，在句子旁边作批注。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”全年，整个村子都浸在桂花的香气里。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。说说“至少”“浸”分别是什么意思。写出了花香

18、浓郁，整个村子都弥漫着桂花香气的美好意境。最小的限度泡，使渗透想象画面：香气会飘到哪里？人们会有什么表现？花香会飘到胡家老爷爷、毛家老婆婆等十几户人家的院子里，乡间小路上，村头、村尾，菜地里人们会深呼吸，使花香沁入肺腑，会情不自禁地赞叹这个句子写出了桂花香气的浓郁，表达出作者对桂花的喜爱。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。语气加重，语速舒缓，感受桂花香气的浓郁和悠远，读出作者的喜爱之情。说一说：这句话是什么意思？在文中起什么作用？如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。写出了摇桂花的原因，起到引出下文的作用。大家是怎样摇桂花

19、的呢？分角色朗读第5自然段中的对话，你从中体会到了什么？“我”对摇桂花的渴望、急切的心情，说明“我”非常喜欢摇桂花。自由读“摇桂花”部分的句子。抓住“使劲地摇”“满头满身都是桂花”想象画面，把自己想象成儿时的作者，说说当时是什么情景。大人摇，孩子喊，桂花飘落，纷纷扬扬，像一个个调皮的小精灵，落在人们的头发上，飘到肩上，落入怀中看课文插图，小组内表演朗读第5自然段。说一说：从这句话中你能体会到作者怎样的感情？我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”作者摇桂花时的兴奋、喜悦的心情。听老师范读第6自然段。联系上下文想一想：桂花明明是中秋节前后开，为什么说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”？从“桂花一开”“桂花盛开”“摇落以后”“过年时”等词语中，我们能体会到桂花不仅盛开时香飘十里，而且摇桂花、晒桂花、泡桂花茶、做桂花糕时都能闻到桂花香。从第3自然段母亲念叨