万以内的加法和减法

1、第四单元万以内的加法和减法（二）单元教学计划单元教学内容：万以内的加法和减法 （ 2 ）单元教材分析：了万以内的本单元主要是三位数加、减三位数，加减法的验算。这部分内容是在学生学加减法（一）和万以内数认识的基础上教学的。在编排上有以下特点：结合解决实际问题教学计算。加强估算。体现合作交流的学习方式。让学生运用迁移类推能力进行计算。对于算理，不再借助直观图，也不再用动态的竖式计算过程来帮助学生理解。单元教学要求：使学生正确计算三位数加、减三位数，每分钟做23 题。.使学生能结合悄境进行估算，提高估算意识和能力。. 理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。4、使学生能结合实际

2、惜景选择计算策略，解决相关的实际问题。单元教学重、难点1、让学生运用迁移类推能力并且在结合解决实际问题中来提高计算能力2、加强学生的估算意识，体会估算在实际生活中的重要作用。单元课时安排：约9课时1、三位数加两、三位数的笔算（例题 1、2,练习八1、2、3）2、三位数加三位数的连续进位加法（例题 3,练习八4、5、6）3、练习课（练习八7、& 9、10）4、三位数减两、三位数（一）（例题 1、2,练习九1、2、3）5、三位数减两、三位数（二）（例题3,练习九4、5、6）6、练习课（练习九7、8、9、10、11）7、解决问题（例题4,练习九12、13、14）瀛理和复习（一）（P471、2,练习十

3、1、2、3、5）9、整理和复习（二）（P473,练习十4、5、6、7）第一课时三位数加法学习内容教材37页例1 （不进位）和例2 （一次进位）学习目标.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计？算三位数进位的加法题.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的汁算水学习重点平三位数笔算方法，对位和进位学习难点三位数加法的对位和进位教学准备投影教学设计导学设计二次修改1、30秒算完9+6= 5 + 8=6+8 =8 + 7= 6+7=7+4 =2、笔算 38+263、根据书36页的表格，提出用加法 解决的问题4、列出算式，并列竖式进行计算5、在进行三位数加法时，提醒小朋 友要注

4、意什么？说给你的问桌听一 听。6、比较两位数加法和二位数加法的计算方法有什么相同和不同？、自学及检测（一）、复习训练1、口算：9+6= 5 + 8=6+8=8 + 7= 6+7= 7+4 =2、求38与26的和。做后说说笔算加法要注意什么呢？引八：今天，我们要学习三位数加法。（二）自学提示1、根据书36页的表格，提出用加法解”的问题2、列出算式，并列竖式进行计算3、在进行三位数加法时，提醒小朋友要，意什么？说给你的问桌听一听。J、探讨展示1、展示同学们提出的问题，疗出如卞依次板书2、选择一个问题列式解答（要求列在作M本上，展示时便于规范书写）3、说说解答这道题要特别注意什么？比较两位数加法和三

5、位数加法，有什5、比一比，谁能在5分钟内做完，并且 全对（计时计算）918+80 476+121 93+802 545+54二、达标检测1、 书37页做一做第二排2_ T ?3 眈，lr一板书设计U第2课时二位数加二位数（连续进位）学习内容教材38页，例3，习目标1、在掌握三位数加法的基础上进一步学习3位数的 连续进位加法。2、进步培养学生的估算能力和验算方法。3、 提高学生计算的速度和准确性，习重点1、哪一位上的数相加满十，要向前一位进1而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1学习难点进位的写法和验算方法自学准备有关湿地的图片学设计导学设计二次修改一、自学及检测1、引入我们所处的地貌属

6、于丘陵地区，我国的地貌有多种，现在给同学们看看湿地的图片。湿 地植物、动 物都非常丰富。1、请父母帮忙上网搜索有关湿地的 图片。2、 自学38页例3（1）列出算式，说说这样列的理由z _ 1 1 .出示某湿地有野生植物 445种，野生动物（2）尝试计算，与书中的算式上298种问：根据这两条信息，你能提出哪些问题?2、学生交流，师板书问题，着重解决用加 的问题。.、探讨展示_比（3）进行验算3、整理自己学会了什么，还有不明白，在书上打上” ？ 法计算哪里1、 读题列式445+2982、尝试计算，展示计算方法。生说说是怎样计算的？（师板书重点进位的写法）3、师带领学生回顾计算过程。4、验算。提问：

7、你有验算的习惯吗？怎样验算？（重点交换加数的位置验算）板书验 算竖式5、试算书38页做一做6、小结计算方法，提问：为了保证计算正 确，你 觉得要提醒大家特别注意的是什么？ 二、达标检测 1、 书39页第4、5题2、作业 7、& 9、10板书设计第3课时笔算减法学习内容教材41页例1不退位减法，例2退位减法学习目标.使学生理解万以内笔算减法的计？算法则，并能应用法则准确地计算力以内的减法题.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平.重点退位减法的笔算方法学习难点连续退位减法的计算方法我学准备生熟算20以内退位减法学设计导学设计二次修改一、自学及检测1、引入。同学们喜欢看动画片吧？今天我们要

8、学习 的内容 与动画片有关，如果达到标就有动画片看。举手表示今天的计算我能全对，老师清点记录个数。师：那就开始今天的学习2、口算12-7= 17-9= 12-6= 14-8=（怎样算得快）3、出示41页统计表（1）读表（2）师提问2011年比2009年多生产多少部动回 片？（3）生列式并计算，抽生扮演，（说说怎样列竖式？从哪一位减起）（4）（加大难度）2005年比2011年少生产多少部 动回 k?二、探讨展示1、 读题列式435-862、尝试计算，展示计算方法。生说说是怎样计算的？（师W书重点理解十位的算法）3、师带领学生回顾计算过程。4、试算书38页做一做354-66 （怎样验算）1、 口算

9、20以内退位减法，让家长考考自己12-7= 17-9= 12-6= 14- 8=（怎样算得快）2、根据41页统计表提 出用减法解决的问题3、列出算式试算，总结出计算减法的方法4、在书中用？标出不明白的地方5、小结计算方法，提问：为了保证计算正确，你觉6、比较二位数减法和两位数减法，类推出减法的计算方法。7、试算 480-185= 133-74=二、达标检测1、练习九1、2、3题江正解正确 umsaate愿at板书设计第4课时被减数中间有0的减法学习内容教材42页例3学习目标、掌握被减数中间有0的减法的计算方 法。学习重点学习难点教学准备教学设计，、自学及检测学会验算减法的方法，培养学生的验算

10、习惯。体验数学在生活中的作用，提高学习兴 趣。被减数中间有0的连续退位减法的计算方 法。连续退位减和验算方法计算器导学设计修改1、你会列竖式计算100- 171、引入吗、列一列，从个位开始 说说 计算过程。组长在统计试卷分数时，遇到这样的问题，100分，扣了2、自学42页例3样算的吗？（为什么十位是 9-1呢）2、借助计算器演示3、出示例3：二、探讨展示1、读例3,列式说理2、列竖式计算思考：个位不够，向十位借，十位是0怎么办？十位上乂怎么算？3、怎样验算减法？4、试算42页做一做3、抽生展示，注意（1）对位格式（2）说计算过 程（3）强调个位不够，向十位借,十位是0怎么办？十位上又怎么算？4

11、、怎样验算这个同学做的对不对？（重点指导用差+减数二被减数的方法验算）5、试一试 500-268= 306-197=二、达标检测1、练习九4、5、6板书设计第5课时解决问题学习内容教材43页例4学习目标1、二位数连加的计算方法，巩固二位数加减法，提 高计算正确率2、灵活选择解决问题的策略，体会估算和精算的区别和适用范围。学习重点根据需要恰当选择汁算策略，体会精算与估算适用的 范围学习难点恰当选择计算策略导学设计1、出示第七题，试着读出表中的数据，并列式解答。如：苹果原有 250千克，卖出145千克，还剩多少千克？ 检测正确率，查找错误原因2、说说列竖式计算加减法的方法3、自学43页例44、比较

12、两个问题有什么不同？教学准备教学设计一、自学及检测1、出示第七题，试着读出表中的数据，并列式解答。如：苹果原有 250千克,卖出145千克，还剩多少千克？ 检 测正确k查找错误原因2、说说列竖式计算加减法的方法二、探讨展示1、出示43页情境图，说说图中告诉了哪些信息，要我们解决什么问题。2、分角色解决问题女生扮演收银员，解决应收多少钱？男生扮寅爸爸，解决应准备多少钱？3、组织学生交流展示；意：收银员应收多少钱？引导学生列二个数一起加的竖式。金爸应该准备多少钱？不需要精确计k只需估算，准备的钱要估多一点。4、比较这两个问题，在解决时有什么 相同w不同。让学生明确解决实际问题时，要灵活选择解，策略

13、。5、练习第12题：准备多长的网就够了二、达标检测练习九：9、10指导完成11、14题板书设计第6课时整理和复习（一）教学内容：整理和复习（一）（P47 1、2,练习十 1、2、学习内容3、5)学习目标学习重点学习难点复习三位数的加、减法的计算法则。能用自己的话说说计算过程及需要注意的问题。能熟练的运用计算法则正确讣算三位数的加、减法。能熟练的运用计算法则正确计算三位数的加、减法。能用自己的话说说计算过程及需要注意的问题。教学准备二次修改教学设计导入笫四单元学习完了，我们今天对这个单元的知识进行整理和复 习。二、复习过程1、 完成P47 1性让学生在练习本上计算，指名板演，然后回答第一个问题，

14、同位互说第二个问题，最后结合具体的题U指名汇报，说计算的过程和需要注意的问题。的过程和需要注意的问题。方法。同位互说第二个问题，最后结合具体的题口指名汇报，说计算3、从以上加法和减法题中各选一题进行验算，并说说验算的 4、完成P48 1左边4小题学生上黑板计算，集体订正。5、完成P48 2引导学生读题，理解题意，列算式解答6、完成P48 3学生独立完成，小组交流，指名说错误的原因，集体订正工作业设计 板书设计整理和复习（一）相同数位对齐，从个位算起。笔算加法时，哪一位相加满十要向前一位进1计算减法时，哪一位不够减要从前一位退1,在本位加10再减-第9课时整理和复习（二）学习内容整理和复习（二）

15、（P47 3 练习十 4、5、6、7）1、能熟练运用计算法则计算三位数的加、减法，并会估算。学习目标2、能运用三位数的加减法解决简单的实际问题。学习重点3、会选择适当的计算策略解决实际问题。能运用三位数的加减法解决简单的实际问题。教学准备教学设计二次修改学习难点会选择适当的计算策略解决实际问题一、导入今天我们继续对这个单元的知识进行整理和复习二、复习过程1、 完成P47 3先让学生在练习本上计算，指名板演，请学生说计算的过程和需要注意的问题2、完成 P47 3(2)学生明白解决这个问题可以选择估算的方式，并将“程写在每小题下方。3、完成 P47 3(3)两个问题选择的讣算策略是不一样的，问题1

16、可以使用估算，问题2使用精算。4、完成P49 6第1问采取估算的方法，让学生独立思考，小组内交流方法，汇报结果。笫2问先让学生自己将要买的商品打上勾，再列算式计算。5、完成P49 7引导学生读题，理解题意，自己把问题写出来，列算式解答。指名汇报结果。6、引导学生完成P49思考题 先让学生独立思考，并用铅笔填空，请学生说说这样2、完成P48 5第二行3、学生课下整理全单元知识导图X书设计第四单元练习题（一）一、填空。（20分）1、一个加数是268,另一个加数是159，和是（ TOC o 1-5 h z 2、被减数是932减数是146，差是（）。3、6个十加9个百再加5个一得（）。4、最大的两位数与最小的三位数相差（）。5、下列哪些算式的结果小于 600，在（）里打“ J352+295 ()186+452 ()102+497 (925-328 ()705-102 ()725-107 ()6、在。里填上一 、或二200+699090060001000-452514-280405+52152+290152-29358+9570957+35