2021年辽宁省沈阳市中考语文试题（word版含解析）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021年辽宁省沈阳市中考语文试题（word版，含解析）2019年辽宁省沈阳市中考语文一、积累与运用（15分）1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）（2分）A.荡漾（yng）婆娑（shu）隽妙（jun）眼花瞭乱（lio）B.岑寂（cn）贮藏（ch）清晰（x）小提大做（t）C.恻隐（c）虔诚（qin）哺育（p）因地治宜（zh）D.晨曦（x）热忱（chn）骊歌（l）余音绕梁（ling）1.D此题考查识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音、字形的能力。A婆娑（su），眼花缭乱；B贮藏（zh），小题大做（t）；C.哺育（b），因地制宜（zh）。婆娑：ps

2、u婆娑，盘旋舞动的样子。如：婆娑起舞。子仲之子，婆娑其下。例：小湖秋色秋色里的小湖，小湖里的秋色，岸在水里小憩。水在岸上漾波。风来也婆娑，风去也婆娑。湖边稀垂柳，湖中鱼儿多。小湖什么都说了。小湖什么都没说。眼花缭乱：拼音是ynhuliolun。形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。出自元王实甫西厢记第一本第一折：“似这般可喜娘的庞儿罕曾见，只教人眼花缭乱口难言，魂灵儿飞在半天了。”出处：元王实甫西厢记第一本第一折：“似这般可喜娘的庞儿罕曾见，只教人眼花缭乱口难言，魂灵儿飞在半天了。”选自沈石溪斑羚飞渡：“紧接着一对对斑羚凌空跃起，在山间上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。

3、”贮藏：读音：zhcng。意思与解释：1.储藏。2.指储藏物。3.有计划的保存物品。(2).指储藏物。张天翼大林和小林我真想吃：“唧唧就一点也不客气，尽量吃一个饱，把蜜蜂所有的贮藏吃掉了三分之一，把蚂蚁所有的贮藏吃掉了一半。”小题大做：拼音是xiotdzu，意思是指拿小题目作大文章，比喻不恰当地把小事当作大事来处理，有故意夸张的意思。：他用了多少本钱，费了多少手脚，只骗得七千银子，未免小题大做了。清吴趼人二十年目睹之怪现状第六十三回哺育：by哺育雏鸟；2.供给食品、滋养品和保健品；3.通过教育培养。例句：要求他们所哺育过的校友们给以财政上的支持。近义词：抚育，养育；反义词：摧残，抛弃。例句：我

4、们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长。选自黄河颂（光未然，原名张光年，我国现代诗人。）因地制宜：读音为yndzhy，意思是根据各地的具体情况，制定适宜的办法。出自汉赵晔吴越春秋阖闾内传。示例：惟各省情形不一，因地制宜，随时变通。清史稿朱嶟传我们要因地制宜发展适合本地特色的产业，不能盲目发展。在区环卫所的支持下，今年三月因地制宜地开始建造，一间垃圾间可放二、三只垃圾圆桶，大的可放六只。一、用换语境的方法读准字音换语言环境是解决字音问题的一种好方法。所谓换语言环境即在拿不定某字读音时，给它换个语言环境，达到读准字音的目的。单音字的判断汉语中有一些单音字，常常读错。例如：“始”正音读“sh”,

5、而很多人却读成“ch”。如：大会现在开始(ch)、比赛开始(ch)。一般场合，包括电台、电视台这样读的很多。这是错误的读音。如果换个语言环境，就能纠正读音，读准字音。如“始终”、“千呼万唤始出来”、“有始有终”、“始作俑者”、“始终不懈”等语言环境中，一般没人会读ch都会读sh音。换了语境，就可以读准字音。又如：“脊”“j”在“脊梁”中一般会误读“j”,但在“房脊”“屋脊”中只能读“j”,没人会读“j”。语言环境换了，字音就读准了。(质泼)以上是单音字的辨别方法。多音字的辨别方法根据语言环境辨别字的读音。例如：“处”有两个读音：chch.何时读ch何时读ch呢?语境可以作答。如“处理”是动词，

6、读ch。教务处是名词，读ch。又如“舍”有两个读音shsh。“宿舍”读sh，“舍弃”读sh，词性决定读音。再如“与”(参与与人为善)“解”(解决押解)“载”(运载记载)“禁”(禁止不禁)“横”(横祸横标)。只要抓住语境都能准确辨别读音。二、根据语言环境辨别字形汉字有很多形声字，据形声字形旁表意的特性，再结合语境辨别字形的正误。如：“日”作偏旁都与太阳有关，引申与时间有关。“水”作偏旁得字，其意都与水有关系。“示”作偏旁都与神有关系”“言”作偏旁都与说有关系。“玉”作偏旁都与玉有关系。“心”作偏旁都与心相关。根据字意和语境即可判断字形的正误。如:“暇疵”“珠联壁合”“迫在眉捷”“心浮气燥”“火中

7、取粟”“气冲宵汉”“义不容词”。“暇”日旁表示时间，没事的时候，空闲。与疵相连，不知是什么意思。瑕是玉字旁，意思是玉上的斑点。疵是缺点，“瑕疵”是微小的缺点的意思。根据“日”“玉”偏旁判断“暇疵”的“暇”是别字。同样道理、同样方法去判断壁(璧)、捷(睫)、诲(晦)、燥(躁)、粟(栗)、宵(霄)词(辞)。只要抓住语境，用形声字知识就能较容易的判断出字形的正误。识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）（2分）每个人都应该学会为自己鼓掌。在这个世界上，你是一种的存在。懂得为自己鼓掌

8、，才能在生命的乐章中奏出自己的。为自己鼓掌，并不是唯我独尊地,也不是傲视一切地孤芳自赏，一种醒悟，一种境界，一种推动自己向挫折与失败挑战的勇气与动力。A.独特音符妄自菲薄但是B.独自诗篇狂放不羁而是C.独特音符狂放不羁而是D.独自诗篇妄自菲薄但是2.C此题考查考生对复句类型和近义词使用辨析的能力，考查较全面，试题有一定难度，难在对复句的判断上，可用排除法，前面的“并不是”“也不是”不能和“但是”搭配，只能和“而是”搭配，因此先排除掉AD两个选项。“音符”和“诗篇”艺术领域不同，和“演奏”搭配的只能是“音符”，再排除掉B项，从而确定答案为C。“唯我独尊”和“妄自菲薄”虽是、都是贬义词，但意义相反

9、，一个是“自大”一个是“自卑”所以不能同时使用，只能用“狂放不羁”，进一步验证C项正确。独特和独自的区别:“独特”意思是指特有的，特别的，独一无二、与众不同的。“独自”指自己一个人；单独；唯独；单单。感彩不同，“独特”为褒义词，和“鼓掌”照应，“独自”为中性词。理解使用词语解题技巧理解使用词语解题技巧词语题重点考查考生结合语境（上下文）准确理解和使用词语（包括虚词）的能力。同义或近义词既要注重实词，又要重视虚词，特别要注意意义虽不那么相近却较易混淆的“准同义词”。答题方法主要有：1.语感法。要求听准、听清楚、听完整、抓要害。从语音、语调、节奏、重音、停顿等方面充分感受、反复琢磨，并跟随练习。这

10、样自然会使自己的语言变得流畅、正规，语言感受力得以提高。如“凝重”和“厚重”的选用。2正确释义法。要确定词语的意思，必须把它放在语境中考虑。汉语词语有许多是多义的，但是到了一个语境中，每个词都只能有一个固定的意义（特定的双关修辞例外）。如“抑扬顿挫”和“顿挫缓急”。3望词生义法。在遇到自己不能准确解释或选择的时候，不妨可以用“望词生义法”，就是看到词语，根据自己在平时对构字、用词的学习和领悟，估计和推测该词的意义和用法。如“涌”和“淌”，“波动”和“波澜”。4联想想象法。如果所给选项中，有的词语很不容易区别，就可以把词语中比较费解的语素，通过联想或想象的方式进行组词或造句。而且，组的词或造的句

11、是我们生活中耳濡目染的，人人皆知的。这样可以化难为易，把抽象变为具体，把知识与生活联系起来，做题自然就不难了。5排除代入法。排除，即把最不可能的干扰选项排除掉，再把相似的两项代入句子。综合运用以上的各种技巧，最终选出答案。正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。3.下列各项中分析正确的一项是（）（3分）抚模一本书，不只是用眼睛，还要用手指和心灵。在温暖的阳光下，你与一段优美的文字邂逅。这些文字不端架子，如行云流水，又如云端紫燕，显得气象万千。此刻，你就沉溺在雅洁从容的文字里，仿佛和一位智者相对而坐，听他娓娓道来，你的心就长出了翅膀。A.两个“和”字都是连词，“行云流水”是并列短语，“娓

12、娓道来”是主谓短语。B.“抚摸一本书，不只是用眼睛，还要用手指和心灵。”这是表示并列关系的复句。C.“在温暖的阳光下，你与一段优美的文字邂逅。”这个句子中，“在温暖的阳光下”作定语。D.画线句子有语病，修改方法是：将“沉溺”改为“沉浸”。3.D此题综合考察了语法和病句的辨析与修改。A项考查词性和短语，第一个“和”字是连词，第二个“和”字是介词；“娓娓道来”是偏正短语。B项考查复句，“表示并列关系”分析错误，应是：这是表示递进关系的复句。C项考到句子成分，“在温暖的阳光下”作状语。D项，分析正确，感彩用错，“沉溺”是贬义词。答案选D。复句类型复句类型初中阶段要求我们掌握这几种关系的复句。平时我们

13、要记住这些关联词，它可以帮助我们判断复句的类型。并列复句：也、又、还、同时、另外、既又、不是而是、一方面一方面递进复句：甚至、并且、而且、更、况且、何况、反而、不仅而且等。选择复句：或者或者、是还是、宁可、要么要么、不是就是等。转折复句：但、但是、反倒、却、可、可是、然而、只是、不过、虽然但是等。因果复句：由于、因此、因而、所以、以致、因为、可见、既然、因为所以、既然就等。条件复句：就、便、只要、只有才、除非才、只要就、无论都等。假设复句：那么、便、要不然、否则、如果那么、要是就、即使也等。词性、短语、复句、句子成分等语法知识和病句的辨析与修改4.下列各项中表述有误的一项是（）（3分）A.马致

14、远，元代戏曲作家、散曲家。我们学过他的作品天净沙秋思。B.西游记中的唐僧在五行山揭去观音菩萨的压帖，救出孙悟空，赐号“行者”。C.红岩中的江姐对党忠诚，面对特务把竹签子钉进十指的酷刑，她坚贞不屈。D.格列佛游记中的格列佛遇到的小人国国王贪婪残忍，大人国国王贤明正直。B项，“观音菩萨的压帖”表述错误，应为“如来佛的压帖”。如来佛祖压悟空封条上的6个字的说法如来佛祖压悟空封条上的6个字，还有这么多种说法，你知道吗？小时候每个人都会看的一个电视剧你们知道是什么吗？没错就是今天要说的西游记，每次看到大师兄打妖怪就觉得好厉害，而且小时候对于里面的而故事情节都非常的熟悉，只不过小时候只是看个剧情，觉得非常

15、有意思，并没有仔细的想里面的小细节，只顾着好玩，在私下和小朋友们还扮起来里面的人物，尤其是孙悟空特别的受欢迎，最近发现了一个有趣的事情。就是在他还是大圣的时候，凭借自己一身的本领在天庭上大闹了一场，这时候的他非常的厉害没有一个人能打得过他，这时候没有办法就把如来给请出来了，没想到如来用了自己的方法把大圣压在了五指山下，可这时眼看他就要逃出来了，没想到如来用了一个封条就把他给镇压住了，一动不动，小时候并没有仔细看，现在突然想知道这封条上面的几个字“唵嘛呢叭咪吽”是什么意思。于是就上网查阅相关资料，知道了这六个字是“六字大明咒”，可是这到底是什么意思呢？后来在搜集了更多资料后发现竟然有这么多的说法

16、，就让给你们大概说一说吧。第一种说法是按照宝王经来说佛家的那些真言都是上古的佛名，没有什么其他的意思，这几个字就是六个名号连在一起，很有意义。还有说只知道是六字真言不知道是什么意思，更有说这六个字应该念出七个音才对。下一个说法说这几个字是古梵语，语言要通，用印度语压制中国的妖怪，所以要听得懂才行。关于这个的说法还有很多很多，还有一种说这是佛教修炼的口诀，是修炼的顺序。唵，是一种呼吸法，能够很快的让自己安静下来，并且达到一种很高的境界。嘛，是辅助呼吸的方法，能让人很快地顿悟。呢，是一种法门，这种如果修炼的好了可以隐入虚空。叭，是一种关于提炼的法门，相当于医生，可以修炼自身还可以救治别人。咪，是一

17、种收气的修炼，可以提高自身，并且修炼出属于自己的技能来对抗外敌。吽，是攻击的修炼，依靠自己的观念和想象创造出自己的域。其实还有好多种说法就不一一举例了，而且听了这么多的说法反倒越来越糊涂了，后来有个网友告诉他曾在印度找到过答案，说大概意思就是心灵想莲花一样清，瞬间让想起了那句话出淤积而不染，原来是是这样的意思。五指山上的封条，小时候不在意。原来有这么多种说法，关于这么多的说法你觉得哪一种才是真的呢？大胆的说出你的想法吧。识记文学文化常识。能力层级为识记A。识记文学名著内容。能力层级为识记A。5.诗文填空。（请规范书写）（5分）（1），化作春泥更护花。（2）长风破浪会有时，。（3），何似在人间?

18、（4）学而不思则周，。（5）富贵不能淫，贫贱不能移，此之谓大丈夫。5.1）落红不是无情物（2）直挂云帆济沧海（3）起舞弄清影（4）思而不学则殆（5）威武不能屈赞美奉献精神的诗句1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干：春蚕一直到死都在吐丝，至死方止。蜡烛点燃了，一直到灭了为止。用自然现象来表达出一种伟大的奉献精神。-李商隐无题2、桃李不言，下自成蹊：桃李有着芬芳的花朵，甜美的果实，虽然它们不会说话，但仍然会吸引人们到树下赏花尝果，以至树下都走出一条小路，比喻一个人以他的真诚和高尚的品质赢得了人们的崇敬。史记李将军列传3、随风潜入夜，润物细无声：春雨随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。

19、形容一个人对其他人不落痕迹，不求回报的帮助和关怀。杜甫春夜喜雨4、落红不是无情物，化作春泥更护花：秋天从树上落下的花不是无情的，它们离开大树,只是为了化作春天泥土里的养料，以保证来年的花开得更好。表现一种不甘自弃、继续奋斗、无私奉献的精神。龚自珍已亥杂诗默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。二、阅读理解（55分）（一）阅读下面两首诗，完成第6题。（3分）望岳杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。宿江边阁杜甫暝色延山径，高斋次水门。薄云岩际宿，孤月浪中翻。鹳鹤追飞静，豺狼得食喧。不眠忧战伐，无力正乾坤。此诗作于大历元年（766）春，杜

20、甫由云安（今重庆云阳）到夔州（今重庆奉节），同年秋寓居夔州的西阁。鹳：形似鹤的水鸟。6.对两首诗理解和分析不恰当的一项是（）（3分）A.望岳的七、八两句写诗人想象自己登上泰山绝顶，俯视群山，表现了诗人不畏艰险、勇于攀登的精神。B.宿江边阁的五、六两句将鹳、鹤追飞后的宁静安栖同材狼的争喧抢夺对比，一静一喧，渲染夜晚野外凄清与悲凉的气氛。C.古人用字颇为考究，望岳中的“割”字形象地写出泰山的高峻，宿江边阁中的“翻”字使诗歌描绘的画面充满动感。D.杜甫诗歌的主体风格为沉郁顿挫，望岳和宿江边阁这两首诗都很好地体现了这种风格。6.D本題考查的是对诗歌内容及诗歌风格的理解。解答此题的关键是在理解诗歌大意的

21、基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，得出答案。D“望岳和宿江边阁这两首诗都很好地体现了这种风格”理解和分析不恰当,望岳的风格不是“沉郁顿挫”而是“气势磅礴、一往无前的豪放风格”。杜甫诗歌艺术风格的转变杜甫诗歌艺术风格的转变杜甫一生四个时期杜甫（712770），字子美，自号少陵野老，盛唐大诗人，号称“诗圣”。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。杜甫和李白齐名，世称“李杜”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。他热爱生活，热爱人民，热爱祖

22、国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。他同情人民，甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。杜甫是伟大的现实主义诗人，一生写诗一千四百多首。其经历和诗歌创作可以分为四期（一）读书和壮游时期（712746），创作准备时期。“读万卷书”，为创作打下了坚实的文化艺术修养基础。“行万里路”，二十岁后，漫游吴越，随后北游齐赵，扩大了眼界和胸襟。33岁在洛阳遇到刚被“赐金放还”的李白，建立了千古传颂的友谊，两人同游梁、宋。遇高适，三人酣饮纵游，慷慨怀古。不久又北上齐鲁，过历下，登泰山，抒发“会当凌绝顶，一览众山小”（望岳）的情怀。和许多盛唐诗人一样，他有巨大抱负，自

23、谓能立登要路，致君尧舜。但这幻想在天宝五载（）到长安之后，便彻底破灭了。（二）10年困守长安时期（746755），创作趋向成熟，也是走向现实主义的开始。到长安的第二年（747），杜甫参加了由李林甫操纵的一次考试，落入骗局。后来又献赋上书，干谒赠诗，希求汲引，但都落空。十载长安，历尽辛酸。“卖药都市，寄食友朋”。这十载长安，使杜甫历尽人生辛酸，他看到了生民疾苦，关心着国家安危。忠君恋阙，仁民爱物的情怀，在这颠沛辛酸的生活里不惟未曾衰退，反而更加强烈了。这对于他的诗歌创作来说，是意义巨大的。就在这段时间，他写下了兵车行、丽人行和自京赴奉先县咏怀五百字等反映天宝后期动乱行将到来的社会风貌的名作。（三

24、）战乱流离与为官时期（756759），现实主义完全成熟。这四年，在杜甫的生活创作与中国诗歌史上都占有重要地位，杜甫在中国文学史上的不朽地位主要是这四年奠定的。安史乱起之后，杜甫落入叛军手中，被押解到陷落的长安。在陷落的长安，他写下了那些忠君恋阙的千古名作，哀江头、北征、“三吏”、“三别”。乾元二年（759年）秋，他终于弃官，携家入蜀，于岁末抵达成都，开始了他晚年飘泊西南的生活。最早而且最全面反映安史之乱这场大战乱所造成的大破坏、大灾难的，是杜甫。杜甫用他的诗，写了这场战争中的许多重要事件，写了百姓在战争中承受的苦难，以深广生动、血肉饱满的形象，展现了战火中整个社会生活的广阔画面，具有史的认识价

25、值，因此他的诗被称为“诗史”。但是杜诗的“诗史”性质，主要的还不在于它提供了史的事实。史实只提供事件，而杜诗则提供比事件更为广阔、更为具体也更为生动的生活画面。客观的真实的叙述与主观的强烈的抒情，融为一体。他的一些诗，很难分出是抒情还是叙事。有时还杂以议论、融抒情、叙事、议论于一体。（四）漂泊西南时期（760770），人生的最后时期，总是漂泊，有两段相对安定。这时期，直接反映人民疾苦的诗歌比前期相对减少，而在抒情诗里渗透进爱国热情，并带上浓重悲凉的时代色彩。艺术上用力更著，把律诗特别是七律推向了最高峰，对七绝也作了有益的开拓，摆脱了盛唐的陈轨。杜甫把律诗写得纵横恣肆，极尽变化之能事，合律而又看

26、不出声律的束缚，对仗工整而又看不出痕迹。如被称为“杜集七言律第一”的登高：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。风急、猿啸、鸟飞、木落，伴以滚滚而来的江水，整个境界卷入到急速的流动之中。然后是一声深深的叹息。他用了那么多在动作上相互连贯性极强的动词，造成全诗的流动感和整体感，使人读来有一气流转之感。但细究起来，全诗在声律句式上，又有极精密的考究。八句皆对，严整的对仗被形象的流动感掩盖起来了，严密变得疏畅。游山西村和过山农家白话译文望岳白话译文泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽？你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。造物

27、者给你，集中了瑰丽和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。有朝一日，我总要登上你的绝顶，把周围矮小的群山们，一览无遗！宿江边阁白话译文暮色从远处的山道蔓延过来，高高的西阁临近三峡瞿塘关。淡淡的浮云在山岩之间栖宿，孤独的月影跟随着波浪轻翻。互相追飞的鹳鹤已渐趋安静，捕得食物的豺狼正争斗声喧。战乱不停辗转忧思难以入睡，徒叹自己没有能力可以回天。（二）阅读选文，完成710题。（14分）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧

28、，后天下之乐而乐”乎。嘻！微斯人，吾谁与归?皇佑二年，吴中大饥，殍殣枕路，是时范文正领浙西，发粟及募民存饷，为术甚备，吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓吏舍，日役千夫。监司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力，文正乃自条叙所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁，两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。岁饥发司农之粟，募民兴利，近岁遂着为令。既已恤饥因之以成就民利此先生

29、之美泽也。（选自梦溪笔谈，有删改）殍殣（piojn）：饿死的人。募民存饷：指招募灾民服役，使服役者有饭吃。敖仓：粮仓。晏然：安宁的样子。7.下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（）（3分）A.是时范文正领浙西问今是何世（桃花源记）B.为术甚备世人甚爱牡丹（爱莲说）C.及公私兴造宫妇左右莫不私王（邹忌讽齐王纳谏）D.发司农之粟发于畎亩之中（生于忧患，死于安乐）7此題考查一词多义。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A代词，这判断动词，是；C暗地，私自形容词作动词,偏爱；D发放指被任用；B都

30、是“很，非常十分”的意思。所以答案选B。理解常见文言实词在文中的含义（一）一词多义考试说明明确提出“理解常见文言实词在文中的含义”。一是“常见文言实词”，这是考查范围，二是“在文中的含义”，这是所给条件，即我们常说的“语境”。综合这两点，既是考查考生掌握文言实词知识的情况，又是考查考生运用这些知识来解决实际问题，或者说看懂一篇具体的文言文的能力。这些文言实词是“常见”的、一般的，不是偏难险怪的；这些文言实词中的重要词语列在新教材的附录上，可以查看。另外，也可翻查给中学生用的文言实词解释的工具书。“在文中的含义”，要求通过一定的文言实词的积累，学会在语境中“望文生义”。复习文言实词不要去背字典和

31、词典的实词义项，而是通过一定文言实词的学习，培养具体辨析的能力。有必要掌握基本概念，通过重温教材和个例，弄清每一个知识点的基本含义。所谓“常见实词”，从词的出现频率上来讲，“常见实词”指的是文言文中的常见词和次常用词；从词义上看，考查的常见实词应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。所谓“在文中的含义”实际上就是指在具体语境中的含义。由于文言实词绝大部分具有多义性，因而要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项，这也就是一种能力。理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。8.请用现代汉语翻译下面句子。（5分）（1）又新作敖仓吏舍，日役千夫。（2）两浙惟杭州晏然，民不流徒，皆公之惠也

32、。8本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。汪意以下关键词语的意思：“作”，新建；“日”，每天：“惟”，只；“晏然”，安宁；“徒”，迁移；“惠”，恩惠。点晴：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练握，再适当拓展。文言文翻译方法文言文翻译方法“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词

33、，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”-沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。“补”，就是增补。(1)变单音词为双音词;(2)补出省略句中的省略成分;(3)补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。“变”，就是变通。在忠实于原文的

34、基础上，活译有关文字。如“波澜不惊”，可活译成“(湖面)风平浪静”理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。9.请用“/”给下面的句子断句。（断两处）（2分）既已恤饥因之以成就民利此先生之美泽也9此题考查文言断句（即加标点）的能力，理解句子意思即翻译是前提，一些技巧是辅助。本题画波浪线的句子“既已恤饥因之以成就民利此先生之美泽也”翻译为：既赈救了饥荒，又趁荒年替民间兴利，这是先王的功绩。意思有三层：救灾、利民、先王功绩，标志性的词语有“因”“此”，在这两个词语前面画“/”即可。文言文断句的几条方法在文言文阅读所考查的试题类型中，除了实词、虚词、翻译、篇章理解等内容外，常见的还有断句。针对课内的文

35、言文，答题者可能会凭借“似曾相识”的感觉来选择正确答案;而针对课外的文言文，尤其遇到较为复杂的句式时，答题者往往手足无措。文言文断句的题目考查倾向于文言文综合知识，答题者需正视文言文断句标点，准确地把握原文的语意、朗读停顿、句式结构、语气等，应当具备多方面的修养和功底。既然断句考查的深层在于答题者对文言文知识的运用。那么，断句的基本方法也就有着一种综合化的倾向。一般情况下，文言文的断句方法有：阅读原文，了解大意;依据对话，找准定位;找寻名、代、动(名词、代词、动词)，确定句读;圈出虚词，判定句读;通过修辞和句式结构，确定句读。上述的方法有时掌握其中几条(采用排除法)就可轻易选出正确答案。但为了

36、提升答题者文言文阅读答题的准确率，需详细介绍这几种方法的具体内容。阅读原文，了解大意这是做断句题初始的一步。看到题目，第一就是通读断句，并且要放置到原文当中了解该句在整篇文言文中的位置，这是在对通篇文章领会的情况下，最快速掌握句意的方法。在清楚了文章的文体、文章的内容和文章的思想倾向下就能把握住断句的一个基本方向。另外，句子中并不是每一个字都是生僻字，可以通过几个字作为突破口，在初步了解文言文的整体背景下进行翻译，从而进一步理解文段与句子的意思。依据对话，找准定位一个是找到对应的“说话”词语，如常见的“曰”“云”“言”“谓”等。在这些词的后面一般是要断开的。值得注意的是可能说话人的话语中还会引

37、用他人的话语，这就需要在确定了一个“说话式”的句读之后，答题者还需要再次查看“说话内容”中是否还有要断的语句。另一个是双方之间的对话，如常见的形式有“(某人)曰(某人)曰”“曰(内容)曰(内容)”等。这需要答题者了解对话的形式，并依据述说内容进行断隔，尤其是在后一个对话的格式中，可能会出现对话人和“曰”字的省略。面对这样的情况，就需要我们掌握以下的方法加以辅助了。找寻名、代、动(名词、代词、动词)，确定句读名词和代词在句子的成分中，一般充当的是主语和宾语。在断句中，往往会出现一些地名、人名(前面全称，后面就会简称)、官职、事物名和朝代名等，这种情况的出现，便可使答题者确定他们的成分是主语(在它

38、的前面断开)，还是宾语(在它的后面断开)。依据名词和代词，答题者也可以确定在断开的部分之间是否出现了多余的成分，从而利于判断。动词普遍作谓语，一般情况下，它的前后是不会断开的。但是如果没有宾语，它的后面就需要断开。圈出虚词，判定句读虚词在古人的文章写作中起到了很大的作用，虚词虽然不能独立地成为句子，它需要搭配实词组成正确的语法结构。但是虚词的辅助作用却为文章增色不少。虚词包含介词、连词、助词、叹词、副词、象声词六大类。我们常见的“者也”(判断句)、“为所”(被动句)这样的句式就是依靠虚词成立的。常见的虚词包括：之、其、于、以、而、则、乃、若、且、者、为、然、是、此、斯、彼、何、安、孰、胡、曷、

39、虽、虽然、然而、然则、也、矣、乎、哉、焉、耳、呜呼、噫等。这些词的出现可以帮助答题者尽快确立句子的断点。例如，句末较为常见的虚词就有：也、耳、矣、焉、乎、哉、耶等。作为句末的语气词，这些虚词起到了抒发情感的作用。当然，也有一些虚词是出现在句首的，如盖、夫、然则、是故等。这些虚词的出现是较为典型的断句标志。值得注意的是，还有一部分虚词是连用在一起的。如孟子的“教亦多术矣，予不屑之教诲也者，是亦教诲之而已矣。”，其中的“而已矣”就是多个虚词的连用。但是，这样的情况是可以结合句子的成分结构和常见虚词分布作为参考进行句读的。综上来看，虚词的出现是断句的一大亮点，这需要答题者深入了解虚词的具体用法与词义

40、，对虚词的意义了解也牵涉到虚词词义的考查。因此，这一块儿的掌握需要答题者结合具体虚词加深了解。通过修辞和句式结构，确定句读答题者在阅读文言文的过程中，会注意到一些特殊的句式结构，例如四六句的分布。或者也会找到对偶、排比修辞手法的运用。这些内容会帮助答题者对接下来的断句进行一个初步判定。例如，四六句的出现加上断句在通篇文章所出现的位置可以帮助答题者感知断句的划分。如果加上对内容的初步了解，答题者就可通过阅读的语感和内容的理解来判断出具体的断句位置。对偶和排比修辞手法的出现会使得句式结构整齐，从而能够帮助答题者确立断点位置。如“得道者多助/失道者寡助”这样的句式就是典型的一一相对。同样的，这样的句

41、式也适用于排比句式。当然，断句的方式还有很多，例如考虑偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、并列短语等短语的结构形式进行断隔，也可以通过语感，也就是“熟能生巧”式的阅读加以强化和提升自身的阅读能力。上述的方法，需要答题者勤练习、肯思考才能熟记于心，对于实词、虚词的掌握更是文言文知识的重点。因此，断句所体现的不仅仅是对方法的掌握，更关键的还是在于对实词、虚词、语法结构的熟悉和运用。理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。10.依据选文，回答问题。（4分）古代仁人志士，无论是“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，忧国忧民之心，未尝废替。范仲淹忧国忧民的情怀既体现在“A”的抱负中，也体现在为政一方的实

42、际行动里，文中范仲淹在浙西救灾时采取了“B_”和“C”两项措施，后来这两项措施被著录于令典。（A处请用文语句回答，B、C两处请用文语句回答。）10本题考查的是对文本内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。A考查的是岳阳楼记的主旨句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；BC考查的是乙文原句。较为简单。附皇佑二年，吴中发生大饥荒，饿死者的尸体遍布于道路。这时范仲淹主管浙西，调发国家仓库粮食，募集民间所存的钱物来赈济灾民，救荒之术很是完备。吴中百姓喜欢比赛舟船，爱作佛事，范仲淹就鼓励民间多举办赛事，太守每日出游宴饮于西湖上。自春

43、天到夏天，城中居民大规模出游，尽情玩赏。又召集各寺院住持僧人，告谕他们说：“灾荒年间民工工价最低廉，可以趁此时机大力兴建土木工程。”于是各个寺院的修建工程都非常兴盛。官府也翻修仓库和官吏住舍，每天雇役一千多人。监察机关弹劾杭州长官不体恤荒政，嬉戏游乐而无节制，以及官府、私家兴建房舍，伤耗民间财力。范仲淹于是自己草拟奏章，申述所以饮宴和兴造房舍的缘由，是要调发有余的钱财，来救济贫民。那些从事贸易、饮食行业的人，工匠、民夫，仰仗官府、私家养活的，每天大概可达几万人。救济灾荒的措施，没有比这一做法更好的了。这一年两浙路灾区唯有杭州平安无事，百姓没有流亡的，这都是范文正公的恩惠。饥荒年份打开司农寺粮仓

44、的粮食赈济灾民，募集民间财力为地方兴利，近年来已定为法令。这种措施，既赈救了饥荒，又趁荒年替民间兴利，这是先王的功绩。（三）阅读选文，完成1112题。（5分）数据来源：国家体育总局国家统计局2017年全国体育产业总规模与增加值数据公告2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上发表了重要讲话。他强调，要树立“健康第一”的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。加强体育锻炼，增强青少年体质，已成为一个定大命题并引发各方关注。中国教育报2019年2月23日，由辽宁省体育局、辽宁日报社、沈阳市体育局组办的2019“盛京杯”中国辽宁全国媒体人高山滑雪

45、邀请赛暨沈阳市首届国际青少年滑雪邀请赛，在东北亚滑雪场隆重举行。此项赛事积极响应“三亿人上冰雪”的号召，吸引了来自美国、俄罗斯、日本等七个国家和地区的200余名青少年滑雪送动员前来参赛。场上，选手们激烈竞技；场下，他们交流经验并互相鼓励。沈阳晚报沈阳市某中学秉承“健康第一”的办学思想，将体育确定为学校的办学特色。该校在坚持开展“两操一活”（广播操、校操和大课间活动）活动的同时，并设排球、足球等多门校本课程，这极大地丰富了体育课的内容，促进了学生的身心健康发展。中国教育报2019年6月4日，沈阳首条炫彩跑道正式亮相浑南区莫子山公园。跑道全长2.5公里，宽度24米，主要采用高分子材料和陶瓷颗粒铺制

46、而成。这是目前全国最长、规模最大的炫彩跑道。跑道在夜间会呈现炫彩图案，为跑步爱好者，尤其是夜跑爱好者提供了一个梦幻般的夜跑空间。辽沈晚报11.对选文内容理解分析有误的一项是（）（2分）A.中公布的数据显示：公众在体育健身休闲活动和体育竞赛表演活动方面的消费增速明显，分别达到39.2%和47.5%。B.2018年教师节，习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话，强调了要树立“健康第一”的教育理念。C.沈阳市首届国际青少年滑雪邀请赛不仅是竞技的舞台，也是交流的平台。D.目前全国最长、规模最大的炫彩跑道正式亮相于沈阳浑南区莫子山公园。11.此題考査学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观

47、全文，注意提示性语言。根据材料,能轻易判断出A项“公众在体育健身休闲活动和体育竞赛表演活动方面的消费增速明显，分别达到39.2%和47.5%”分析有误，正确的应该是“公众在体育健身休闲活动和体育竞赛表演活动方面的消费增速明显，分别达到47.5%和39.2%”。此题为送分题。现代文阅读怎样筛选并整合文中的信息现代文阅读怎样筛选并整合文中的信息“筛选信息”是获取信息的第一步。从应考的角度来说，就是根据试题的要求，淘汰非相关的信息，挑选合乎要求的有关信息。“整合信息”是获取信息的第二步，从应考的角度看，就是根据试题的要求，经过“筛选”之后，去粗存精，披沙拣金，综合、归纳、概括相关信息，使之符合检测的

48、目的要求。应注意如下几个问题：1应该把握全文的主要内容，只要抓住了主要内容，筛选和整合信息才会心中有数。2依据题目要求，从考题要求出发，明确筛选信息的标准。试题简单的，可直接摘录文中重要词语作答；试题涉及范围大、干扰信息多时，就应该采用对比、求同的方法，分清信息的主次，根据考题的要求，把有效信息加以概括提炼出来。3掌握解答这类试题的常用技巧。（1）根据语言标志获取相关信息。如标题、序词、解释、表总提或对照的词语。（2）根据反复、照应确认重要信息。反复、照应一般是为了强调某个内容。（3）采用抽出关键词句的方法获取信息。找到关键性词语或句子，就得到了相关信息。（4）根据命题要求或者题目暗示来筛选或

49、获取信息。抓住能反映概念本质特征的词语来获取信息。筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。12.请结合的内容，补全下面的对联。（3分）上联：理念先行助力素质教育下联：12此题考査根据材料的内容补全对联。解答时要先理解材料的主要内容，再根据例句的形式进行仿写，根据“理念先行”的形式可将此主谓短语仿写为“选手云集”“思想引领”“跑道亮相”等，根据“助力素质教育”的动宾短语形式仿写为“增强国际交流”“丰富课程内容”“拓展运动空间”等，所以答案为：选手云集增强国际交流；思想引领丰富课程内容；跑道亮相拓展运动空间。对联基本知识及做题方法指导对联基本知识及做题方法指导对联，雅称“楹联”，俗称对子。它言

50、简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联）等。对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点：一、字数相等，断句一致。例如广东卷的出句是“荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果”，对句可以是“月季牡丹金桂，莫非海内奇葩”，或者“人参貂皮鹿茸，莫非东北珍宝”。但若对“唐诗宋词元曲，莫非祖国文化”就让人觉得别扭和生硬。我们学过的对联都是内容密切相关的，例如“星垂

51、平野阔，月涌大江流”“大漠孤烟直，长河落日圆”“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”等等。二、平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联的最后一个字必须是仄声（三声或四声），下联的最后一个字是平声（一声或二声）例如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“径”读仄声，“舟”读平声；“明月松间照，清泉石上流”，“照”读仄声，“流”读平声。对联的节奏相应，平仄和谐，读起来才琅琅上口，富有音韵美。三、词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。例如，“宝

52、剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。“宝剑”与“梅花”是名词，“锋”与“香”是形容词，“自”与“从”是介词，“磨砺”与“苦寒”是名词，“出”与“来”是动词。四、内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。与对联紧密相关的横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心。好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。做题方法指导1、对联的内容都相关，在解答对联题时，就可以借助联想，利用相关、相似、相反的联想。先把一句拆成几个词组，利用联想的方法，给每个词分别作对，再把这些对出的词连缀成一句。例如2004年高考题全国卷出的上联“扫千年旧习”可拆成“扫-千年旧习”，与“扫”相关的词有“除、革

53、、去、改、破、树、立、乘、展”等，与“千年”相关的词有“万载、百岁、三秋、四时、一代、几辈”等，与“旧习”相关的词有“陋俗、歪风、恶俗、新风”等，从中选词连缀成句就可以成“除百岁陋俗”“树一代新风”。这种拆合法对初学练习写对联的学生比较实用。2、一副对联就像一首浓缩的诗歌，也要注意立意。或写景或言志或抒情，或深思历史，或剖析现实，歌颂什么，批判什么得有明确的感情，思想内容要积极向上。要做到这一点，就要注意选取符合这一立意要求的意象。3、学生在平时应该多积累，很多名言警句都是工整的对联，如“慈母手中线，游子身上衣”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”“两个黄鹂鸣翠

54、柳，一行白鹭上青天”“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”“横眉冷对千夫指，俯身甘为孺子牛”，读得多，记得多，对写对联大有裨益。4、要善于化用。所谓化用，指的是灵活变化地运用天文、地理、时令等知识，以及熟语、诗文名句、成语典故等来拟作对联。如蒲松龄撰写的自勉联“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，就巧妙地把“有志者事竟成”“破釜沉舟”“皇天不负苦心人”“卧薪尝胆”等成语典故融于一联。再如“荀子劝学，博学则青出于蓝”，可以用“庖丁解牛，久练而技进乎道”来对，其中融进“青出于蓝”“庖丁解牛”成语典故。了解对联命题形式A、根据提供的语境要求写一副完整的对联。

55、B、根据所给上联对出下联。这种题型考查是最常见的，2004年的高考对联题全是这种题型。具体说来有如下几种：1、填空式。这种形式可以将对联和教材内容、文学知识结合起来考查。如：译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。岳阳楼上范仲淹作文寄情，醉翁亭里欧阳修与民同乐。2、补拟式。这种形式可以有两种情况，一是参照一联，补拟另一联，2004年高考试卷上的对联试题采用的就是这种命题形式。二是根据题目中提供的词语拟写对联。如：请以“尊严”和“傲慢”分别作为上联和下联的开头拟一副对联，不超过30字。（对联：尊严铸造人格让生命崇高，傲慢腐蚀品德使灵魂贬值）3、调整式。这种

56、题型可以将对联的相关知识和语言表达连贯、正确使用修辞方法等考点结合。如：江西南昌滕王阁有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。上联：兴废总关情，看落霞孤鹜，秋水长天，幸此地湖山无恙；下联的内容（已被打乱）：阁中帝子，问江上才人，古今才一瞬，当年风景如何比。下联调整为：古今才一瞬，问江上才人，阁中帝子，比当年风景如何。4、情景式。这种题型给考生提供一个特定的情境，结合“得体”这一考点要求拟写对联。考生拟写的对联不但要符合对联的写作要求，而且还要符合命题者所提供的特定情境。如：教师节到了，沐浴着深深师恩的你一定有很多话要对老师说，请你拟一副对联，唱出心中对老师最美

57、的赞歌。（参考答案：脉脉深情似春晖育桃李，耿耿丹心如烛光照春秋）5、话题式。这种题型只给考生提供一个话题，而其他方面都不加限制，这就为考生展现自己的才华提供了自由而广阔的舞台，人人得以展个性，显才情，见灵气。例如，请从“奉献”“立志”“恒心”等词语中任选取一个作为话题，撰写一副自勉联。（参考答案：奉献蜡烛滴泪泪含笑，粉笔扬雪雪沁香。立志学海雄心千里渡，书山壮志万仞攀。恒心绳锯不息木终断，水滴无止石能穿。）6、改写式。这种题型一般是在一段文字中划出两个意义相对的句子，要求根据对联知识和语言的简明、连贯以及句式的选用、仿用、变换等知识进行改写。例如，把下面句子中的划线部分改写成一幅对联，用来作“画

58、卷”的修饰语：经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。（划线部分可改为：斩断长江千里水，锁住三峡无数峰。）7、概括式。这种形式是把拟写对联和压缩语段的考点结合起来。做这种对联题，首先要求把语段中的主要信息筛选出来并加以概括，然后用对联形式加以组织。举例略。对联题的解答有较强的开放性、自主性，但除了对仗工整外，有两点须注意：一是要考虑上下联的相关性；二是所拟下联思想内容上要有一定的格调。语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。（四）阅读选文，完成13-18题。（20分）谢

59、谢你，盛装莅临我的成长汪微橙小学二年纪时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯的东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序的排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多看书，每天练习毛笔字乡村的孩子平时散养惯了，一个个野的像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去，没几个能真正坚持下来的。做的最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择

60、，又钦佩她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的标准直接照搬作文要求；文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800，字迹要工整。有一回上课，他