2022年三年级数学教学随笔栏1

1、学校数学老师教学随笔2022 年 9 月 6 日 培育同学认真倾听的好习惯 本学期来,我们惊喜的发觉,孩子们变得活泼了,胆子大了,课 堂变得活跃了,同学都敢于提问,敢于发表自己的看法和看法；在活跃的数学课堂里, 同学光有表达是不够的, 如何倾听别人的 看法一种良好的学习习惯, 同学在课堂上能认真倾听； 倾听老师的讲 课、倾听同学的发言,才能积极有效的参加教学活动过程,开启思维 因此,的火花,猎取学问,培育才能,才能保证课堂活动有效地进行；在教学中要明确目标, 要求同学肯定要认真听其他同学的回答,并在 教学中认真观看,准时对认真听的同学进行勉励、夸奖,加以强化,而对于不认真倾听的同学准时给与订正

2、,必要时仍给与适当的惩处；这样,同学学会了倾听,学习也主动了；同学在课堂上能认真倾听,倾听老师的讲解, 倾听同学的发言, 在听的过程中更能积极主动的参 与教学活动；2022 年 9 月 17 日 培育同学认真独立的完成作业和自觉检查的习惯 学校三年级, 正是过渡时期； 必需培育良好的学习习惯和优良的 学习氛围；但是,要想让同学一堂课都在全神贯注的听讲的确不易,就算是好同学也很难做到； 逐步培育良好的学习态度是一个长期的过 程；在同学的作业中最能反映出同学的学习态度和学习习惯；我认为 良好的作业习惯应当包括：态度认真、准时检查验算、书写工整、独 立完成等；同学解决问题的才能高低不仅仅是表达在对问

3、题的分析与解答,仍表达在对解答过程的反思和检验；由于同学缺乏良好的检验习惯,常常事后懊悔,我们习惯把这种现象称为马虎,其实是同学能 力素养培育缺失的表达, 而在实际教学中往往忽视这方面的训练与培养；所以,在平常的作业中,如解方程、脱式运算、应用题等都要针对实际情形进行挑选合适的方法进行检验；这不仅可以培育同学认真的学习态度, 而且仍能培育同学思维的批判性、深刻性和自我评判能力,通过对解题过程的反思, 培育同学严谨、细致、缜密的思维品质；培育良好的学习习惯, 持之以恒, 使同学不但学会学问而且会学 学问做学习的主人； 2022 年 10 月 13 日关于同学的教学感悟教学过程中遇到的同学千差万别

4、,对同学做好深化的明白, 才能在教学中有的放矢,是每一个孩子都得到提高；对于优生有的聪慧男生很好动, 要想抓住他的思维必需给他留有 悬念,而且是最能吸引他的仍得不要让他处在成功之中；我曾经教过 的赵骏昂,他就是特别聪慧；我常常在中午出题留给他们做；由于他 的不细心, 很少全做对； 所以我就用这点来训练他不要总认为自己聪 明就可以不虚心学习； 假如打击他一次上课就能好几天；所以对于优 生上课也应当多关注一些；对于中等生,他们不扰乱课堂纪律；有时你把他叫起来；他根本 不知道你讲哪啦；对他们来说心不在焉；要不断提示他们留意听,多 组织课堂教学；而对于后进生,第一给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够

5、 得着；这样不止他们自己觉得有期望,尝到成功的欢乐；只要他们取得一点点成果就要适时的夸奖；让他们觉得老师并没有舍弃他们,觉得自己仍是很有期望的；用爱心暖和他们,让他们体验到爱；并且要想他们成功就得在课下时间多帮忙他们；本身他们基础不好很简洁坚持不住宅以多给他们讲一些特别简洁的学问,让他们一点一点的进 步；除了这些我觉得有一种方法对任何同学都有用那就是竞赛；竞赛可以使参赛者加快速度、提高效率,激起他们的学习爱好；争强 好胜原来是青少年的天性,所以我就广泛开展多种多样的竞赛活动,通过这些有益的竞赛活动让差生有展现自己才能的机会,在多种尝试 中寻求到自己的“ 对应点” ,一旦发觉自己在某些方面表现突

6、出,因此而被别人敬重,便产生了上进心,以这种上进心为契机,从而达到进步的目的； 但将竞赛法运用于差生的转化肯定要奇妙敏捷一些；争强好胜原来是青少年的天性,但由于差生也 “ 好脸儿”、“ 爱面子”,假如觉得自己没有取胜的机会,便自动退出了竞赛, 这就达不到勉励其志的目的了；但要对症下药,针对他们的优点绽开各式各样的活动；2022 年 11 月 6 日同学健康心理培育的感悟在教学中, 我长期细心观看了学习吃力、 成果始终不能有较大进步的同学,我发觉他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程；现在的同学多是独生子女,“ 家庭独生子女优势” 、义务训练的普及, 他们一帆风顺进入中学； 优越

7、感使他们养成怕麻烦急于求成,想一步到位得出答案；怕失败,不敢面对失败的心理；但学习到处有困难, 在多次面对失败之后心中的天平失衡,学习的热 情、学习的积极性降低,在学心上就不见进步；基于此,在教学中我 试着运用了失败训练法,有效的克服了这一问题；同学的意志、毅力 也得到很好的培育、提高； 只要在教学中留意对同学心理训练,养成健康心理 -不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战,定能使同学学有所成；2022 年 11 月 21 日 培育同学反思才能的感悟 在目前教学实践中发觉同学的反思才能比较差；缘由有：（1）学 生不知道如何反思,以至许多同学至今找不到适合自己的学习方法；（2）同学的课业负担过重,根本没有

8、时间进行学习反思；在教学中, 假如能够创设出能激发同学乐趣的问题情境,让同学感到宽松、自如,他们就能敢于质疑和探究,促发反思需求；课堂里 对解决问题思路的形成过程进行反思,有助于锤炼同学良好的思维,平常的教学中老师对同学的作业关注程度也影响着同学的学习效率；因此,引导同学有针对的反思的自己的作业情形,有助于同学反思能力的提高, 促进良好的学习习惯和方法的形成；例如可通过以下方面督促、引导同学反思作业情形：你的作业有没有准时完成的习惯 .做 作业时有没有认真审题？做作业时是不是独立摸索完成的？做完作 业有没有认真检查？做作业时书写是否规范？你的作业做的过程中 有困难的地方吗, 有没有准时记录和解

9、决？怎样才能有效的解决？等 等；2022 年 12 月 16 日关于同学主动学习的感悟作为战役在第一线的老师, 我们既要认真学习各方面的学问,充 实自己,使自己的头脑中布满新的训练教学理念,同时也应关注同学 学习的主体,把我们的训练教学工作落到实处, 真正做到方法与过程、学问与才能、情感态度与价值观相结合；如在三年级“ 熟悉几分之一” 的教学之前,我就想：这部分的知识同学从来没有接触过, 比较抽象, 假如我直接告知同学 1/2 就是把 一个物体平均分成 2 份,每份就是它的 1/2 ,同学们懂得起来确定有 困难；假如单纯地让同学动手去折一折,同学或许懂得了,但缺少了 语言的训练,对于以后的学习也是不利的； 为了激起同学的探究欲望,调动同学学习新学问的积极性, 我就让同学用击掌的方法来表示每个 同学分得几瓶矿泉水,分得几个苹果,分得几块蛋糕,当每个同学不 能分到一块蛋糕,也就不能击一次掌,同学们正在困惑不解时,我就 引出了一个新的数分数； 然后我让同学自己动手折一折,找一张 纸的 1/2 ,找一根线的 1/2 等活动让同学体会、感悟 1/2 的含义,同 时说出自己的想法；这一环节的教