四年级上册品德与社会及音乐教案

1、PAGE PAGE 17下罗小学2012学年第一学期四年级品德与社会第一单元： 走进美丽的家乡 第一课时主题：站在高高的山岗上教学目标：1、在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。2、了解4个正方向和4个副方向的关系。教学准备：1、请学生阅读教科书第2-7页。2、让学生到本地区较高的地方进行观察。3、教师准备一张全国的大挂图。教学过程：一、导入：让学生议论一下画面上教师、虎子、妞妞和同学们都在做什么，他们看到和想到了什么，然后向学生说明，下面将要像他们一样，学习和了解自己的家乡。二、阅读与讨论。1、 请学生阅读教科书第4页的课文妞妞的日记，并回答，妞妞和她的同学们分别看到了什么、

2、做了什么。2、教师引导学生认识到：妞妞和她的同学们看到了家乡不同方向的景色，而且记录了家乡不同方向的景色，描绘了自己的家乡人。3、体验活动。教师引导学生运用已学过的东北、西北、东南、西南4个正方向，利用地图认识每个方向的景物，同时，教师在讲解时向学生做示范。4、教师组织学生做游戏。教师随意喊出4个方向，让学生正确地找到相应的桌角。反复多次，让学生巩固所学的内容。5、方向练习：教师在黑板上出示地图，随意指一个地方，让学生运用4个副方向说出它的位置，让学生体会有了4个正方向，寻找起来就更方便。例如：某河在某山的北面，或某河在某山的东北面等。6、全班讨论：上次教师布置同学们从高处观察自己的家乡，下面

3、请同学们说一说，大家都看到了什么，然后大家再想一想，你看到的景色在家乡的什么方向上？7、教师小结，布置家庭作业。三、作业：1、如果学生还没有进行从高处看学校的活动，可布置为家庭作业。2、根据自己的观察，完成教科书第7页的观察记录。第二课时主题：用手描绘家乡教学目标：1、在合作绘画的活动中增进合作技能。2、在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识。教学准备：1、教师准备4或8张白纸，学生人手一份彩笔。2、检查并保证学生都进行了从高处观察家乡的活动。教学过程：导入：用几分钟的时间评价学生的“观察记录”，表扬把握方向正确的学生，进行上一课的游戏或练习，复习4个副方向。二、阅读与讨论：请学生阅读教科书8-

4、9页，议论一下教科书上的学生是怎样描绘自己家乡的，并谈一谈对这些图画的看法。今天，我们这一堂课同学们也要为自己的家乡进行绘画。三、小组准备讨论：教师布置任务：“每一个同学都从高处观察了自己的家乡，今天要做的事情就是每个小组为家乡画一幅画，要求是每幅画表现家乡一个方向上的景色。” （1）、将学生分成合作小组，指定各组要画的方向，提醒学生要先讨论一下，看到了什么，然后决定画什么方向，都画哪些内容，进行分工，最后进行绘画。（2）、学生讨论和绘画时，教师巡视并适时为学生提供帮助，尤其是在分工和方向的正确性方面。（3）、各个小组向全班展示并介绍本小组的绘画作品。4、教师小结，布置家庭作业。5、作业：（1

5、）、向家长介绍这两次课的学习内容。（2）、向家长了解自己的老家在哪里，有什么特点。二、走进不同的家乡教学目标：1、认识地形图，初步了解如何阅读地形图。2、认识几个有关温度的概念。3、通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大。4、了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗习惯之间的关系。教学准备：1、找一幅本地区的地形图，如果没有本地区的，可以找本省的。2、找有关本地区温度的统计资料。教学过程：一、导入。请学生欣赏教科书第14-15页的内容。二探究活动。A、教师提问学生：“这两页上有一幅地图，是什么地图？它与周围的几张照片有什么关系？”请学生自由发言。B、“这是一张专门的地图，教科书告诉我们，它

6、叫做地形图。那么，什么是地形图呢？请同学们进行思考和探究，自己找出答案。”教师通过提问，引导学生仔细观察教科书上的地形图，做出正确回答。C、什么是地形？（地形指地表的形态，包括山脉、丘陵、高原、平原、盆地五大类。）D、地形图告诉我们什么？（告诉我们地势：地表高低地起伏的状态。）F、讨论：地形图有什么用途？三、小组合作活动：分小组合作学习，每个小组一张本地区的地图，并且指定一个地方，请每个小组根据地形图准备以下问题：这个地方的地形如何、地势如何、海拔是多少，然后向全班进行汇报。四、学生自由讨论：同们们知道了什么是地形图以及怎样阅读地形图，现在大家说一说，教科书第14-15页的地形图与周围几张照片

7、有什么样的关系？五、教师小结：第二课时教学过程：1、导入：老师给同学们布置了一项家庭作业，请同学们与成人一起讨论一下本课题的内容。现在，请同学们谈一谈，你们对于教科书第17页的两幅统计图有什么想法？2、控究活动：围绕两幅统计图展开。 教师应让学生充分地发表意见，并通过提问帮助他们真正理解计图所表达的要点。3、自由讨论：（1）、“不论生活在哪里，人们都热爱自己的家乡。”为主题展开讨论。（2）、学生汇报讨论的结果。4、游戏活动：以同桌为对手，互相提问，为不同的民族寻找家园。在此之前，教师与学生简单讨论，保证他们懂得如何看民族分布图。5、教师小结，布置家庭作业。三、请到我的家乡来教学目标：1、总结本

8、单元的学习内容。2、体验在本单元的学习过程中所获得的成功感。3、提高合作能力。教学准备：1、收集到的学生介绍家乡的记录、学生画的不同方向的家乡景色等。2、装订家乡长手册所需要的工具。教学过程：一、导入：与学生交流一下上次课布置的家庭作业的完成情况。二、阅读与讨论。请学生阅读卓玛的信，然后进行讨论。（阅读课本第20页下方的文字正确答案。）三、全班讨论：观察了家乡，学习了4个副方向，完成了观察记录，按照不同方向为家乡作画，介绍了不同家乡的地形、地貌和风俗习惯，了解了我国的气温等。四、制作活动：“教科书上的同学们将他们学习到的有关家乡的内容装订成家乡手册，今天，我们也来装订自己的家乡手册。”（教师依

9、据实际情况决定具体的方式，并将材料分发给学生。）五、学生相互展示并交流自己制作的家乡手册。六、家庭作业：向家长展示在课上制作的家乡手册，并告诉家长自己在其中的贡献。第二单元 家乡的故事1、家乡人生活的变化教学目标：1、增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。2、掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。3、感受家乡生活的巨大变化。教学准备：1、课前请学生搜集家庭居室的新、旧粮票、布票，长辈用过的生活用品等。2、请学生向长辈调查、了解家庭生活变化和家乡道路的发展情况。3、教师可根据教学活动需要，分类设计调查提纲，请学生有目的地去访问家长。第一课时教学过程：一、导入：请学生大致立功阅读第二单元的内容，在

10、整体感知的基础上，引导学生欣赏第二单元的导读图。请同学们思考：“在新的学习单元里，我们将主要研究家乡的哪些情况？”引出课题家乡人们生活变化史展览。二、小组探究1、按照吃、穿、住、行四个方面将学生进行分组。2、各小组分别筹备展览。3、小组分工：谁负责写介绍、谁负责讲解、谁负责向全班展示展品等。4、各个小组交流一下各自的准备。三、教师小结：肯定学生的成就，提醒他们下次课每个小组要向全班介绍，小组要获得成功，必须依靠每个成员完成各自的责任。请每个小组的学生抓紧时间完成必需的补充调查、搜集等。第二课时教学过程：一、准备。各个小组为展示做准备。二、发表。各个小组根据自己的准备，向全班介绍家乡某个方面的变

11、化。三、教师总结并布置家庭作业。“我们家乡生活的变化是巨大的。现在，人们的生活用品越越丰富，生活质量有了很大的提高，这是我们国家实行改革开放政策的结果，也是一代又一代家乡勤劳作、努力创造的结果。我们今天的生活来之不易，一定要珍惜，要和家长一起，为不断提高生活水平共同想办法，出力量。四、请学生把自己体会最深的感受写成一句话，然后与同桌互相交流一下。五、家庭作业：1、让学生向家长介绍今天的课程。2、要求学生向爷爷、奶奶或爸爸妈妈了解过去学校的情况。2、学校的变化真大呀教学目标：1、了解学校的过去，通过探究学校的历史，感受学校的变化与进步。2、在了解和研究学校变化莫测的活动中增进对学校生活的情感。3

12、、从对学校过去和现在的对比中理解家乡的变化。4、尝试合乎逻辑地思考和表达对事物的看法。教学准备：1、教师和学生分别收集一些反映学校新、旧面貌的图片和照片。2、请学生认真观察自己熟悉的学校，对学校有一个比较完整、细致的了解。3、请学生向自己的长辈调查、了解他们小时候学校的情况。教学过程：一、导入：引导学生回忆前一个课题的内容。（有关家乡的变化）阅读讨论：“请同学们先看一看小文和妞妞是怎样考察自己学校历史变化的，她们发现了什么，得到了什么样的认识？”（学生汇报讨论的情况，教师进行相机的指导）三、制作活动：教师与学生共同讨论，如何完教科书第31页的学校变化年表。（1）了解并记录爸爸、妈妈上小学时的学

13、校条件。（2）将原始记录进行整理，填写在教科书的表格中。（3）同学间互相交流、平价。四、教师小结本节课的内容。五、家庭作业：（1）将今天在课堂上讨论的情况和自己的表现向家长做汇报。（2）完成教科书第31页的学校变化年表。（3）向家长或其他成人了解过去的儿童游戏。生活中的智慧教学目标：1、模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与进步。2、通过学习体验活动，感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动和劳动者的情感。3、认识简单的实物年表，理解年表的作用，学习制作简单的年表。教学准备：1、请学生搜集过去的日常生活用品。2、有条件的学生还可以把调查、访问的对话做记录或进行录音。教学过程：一、导入：请学生阅读教

14、科书第32页的课文，并就下面的问题发表意见：平时你见过这些东西吗？你知道这些东西的用途吗？二、展示：请搜集到旧物品的学生向全班介绍，展示自己带来的物品，请其他同学猜一猜这些东西的大致年代和用途。三、体验活动：每个小组选择一种用具，亲身体验一下它的用途，时间大约在20分钟左右，四、学看年表：引导学生看年表，说一说，每一横排中的内容是什么（同一类用品），最上面的小标题说明什么（不同时期），这张年表告诉了我们什么（告诉了我们洗衣用具、照明用具等不同时期的变化。）五、小组讨论：“你刚才使用了什么用具，有什么体验？结合年表谈一谈自己的感受。”七、教师小结。八、布置作业：1、向家长讲一讲今天在课堂上自己使

15、用了哪种用具。2、选择一种用具来制作年表。主题二：从家里带出来的历史1、“家庭寻宝”中的发现教学目标：1、知道小人书是过去孩子们最重要的课外读物。2、通过小人书与今天儿童读物的对比，体会历史的发展。3、增强读书兴趣，提高阅读和语言表达能力。教学准备：1、师生在课前尽可能多地搜集年代久远一些的小人书，类型应多样化。2、准备几张写好分类名称的图书卡片。教学过程：导入：请学生阅读并欣赏教科书第36页的文字和照片。师问：“这些学生在欣赏什么？从他们搜集到的这些东西中你们想到了什么？”2、体验活动：以小组为单位，请每个学生挑选一本别的同学带来的、自己从前没有看过的小人书来阅读，时间大约为20分钟左右。3

16、、全班讨论：对今天的体验活动有什么感想？4、总结：请学生阅读教科书第37页乐乐的话，教师要引导学生明确：“小人书虽小，但是从中却可以发现一个大世界。5、家庭作业：1、教师口头评价学生搜集小人书的积极性和实际效果。2、小组互6评在阅读活动中同学之间的合作意识和认真阅读、思考的情况。2、过去的游戏真有趣教学目标：1、通过体验，发现过去游戏的特点。2、体验参与性较强的集体游戏中的快乐，加深同学之间的友情。3、通过比较过去的现在的游戏，感受儿童生活的变化。教学准备：1、准备一些玩传统游戏时所需的用具。2、执照小组与学生讲清游戏规则，保证每个小组都能鸲拿到。3、向家长或其他成人了解一些传统游戏的玩法、规

17、则，了解他们为什么喜欢这些游戏。教学过程：导入：教师问：“同学们平时都玩什么游戏？最喜欢玩什么游戏？”阅读教科书第38页。体验活动。做整理活动，小结。家庭作业：（1）、向家长介绍今天自己在学校玩的游戏，问一问他们过去是不是也这样玩。（2）、讲一讲自己玩游戏时的体验及游戏中发生的有趣的事情，并以日记的方式记录下来。3、今非昔比的厨房教学目标：1、了解三种不同的家庭厨房及其特点，理解厨房在变化过程中体现出的生活的进步，学习从具体、细微之处观察和感受社会的进步。2、从不同的厨房中了解人们生活的不同状态，了解人们的家庭生活设施随着时代的变迁发生了怎样的变化。教学准备：1、有条件的学校可以整理、编辑关于

18、厨房变迁的录像资料供教学使用。2、请学生提供一些自己家厨房现在照片，以及学生自绘的景观图、平面图。教学过程：导入：同学们今天，我们一起来认识和了解一下家家户户都有的厨房，教科书中的一位奶奶给我们介绍了她自己经历过的三种不同的厨房，让我们跟着她一起去看看。观察讨论：（1）、欣赏教科书第42面右上方照片，它展示的是老奶奶小时候的厨房；中间的照片展示的是老奶奶年轻时的厨房，教师提醒学生注意铁炉子、蜂窝煤等物品。（2）教科书第43页的一组照片展示的是现在的厨房，教师让学生欣赏并自由讨论。“现在很多同学家的厨房和用煤炉的时候相比，条件有了很大的不同。你家的厨房是什么样的，有哪些便利的方面，你觉得还有哪些

19、地方需要改进？”总结：“从厨房的变化中，我们可以联想到什么？”请学生针对这一问题发表自己的看法，教师进行简单的概括。家庭作业：（1）、进厨房已经帮助妈妈做一次饭。（2）、向家长或其他成人了解自己家乡街巷、古树、古迹等来历。主题三：说不完的家乡故事1、家乡名称的来历教学目标：1、增进学生热爱家乡的情感。2、感受家乡历史的悠久以及独特的传统。3、了解家乡的名称是怎样来的，从中探究家乡的有关历史。教学准备：1、师生共同搜集有关本地名称的来历及传说搜集有关文本资料或实物。2、有准备地请几组学生采访社区干部，了解家乡人的英雄故事并做采访记录或录音，根据教学需要分几个组按不同方面进行社会调查。教学教程：导

20、入：“同学们，上次课我们布置了调查访问的作业，请同学们汇报一下你们的收获，如我们家乡的名称是怎样来的、你们家附近的街巷叫什么名称、为什么叫这样的名称。”请少数几名学生发言。阅读讨论：请学生阅读教科书第44页的照片及文字，请他们默读教科书上的课文，读一读爷爷的话，分小组谈一谈自己搜集到的关于家乡名称的故事。全班讨论家乡名称的来历。提问：“除地名外，家乡还有很多可以反映过去的历史事物，如文物古迹、英雄纪念碑、历史博物馆等。小组探究活动。讨论与交流：各小组轮渡向全班同学展示本组的学习成果。小结。教师肯定学生诉调查成果，布置家庭作业。家庭作业：向亲近的长辈汇报今天的学习内容，征求他们的意见，和他们再次

21、回顾关于家乡的历史。家乡水的故事教学目标：1、了解家乡有关水的发展变化的历史。2、感受水与家乡人生产、生活的密切关系。3、感受水的宝贵，对水资源持珍惜的态度。教学准备：1、了解水在人们生产、生活中的广泛用途。2、搜集关于水的用途的照片或图片。教学过程：导入：“水是人类生存的必要条件，家乡人的生产和生活每天都需要大量的水，人们对水的利用也经历了一个过程。”阅读讨论。全班讨论。教师小结。家庭作业：上网查寻或向周围人了解家乡生活用水的来源和利用情况，以及水污染的情况。 第二课时教学目标：1、了解家乡生产和生活用水的来源情况。2、知道由于许多人付出了劳动，才有了洁净的自来水，感受家乡人为争取洁净水源而

22、付出的努力和成效。3、认识水污染对家乡人生产和生活的危害。教学准备：1、要求学生课前了解家乡取水方式的发展历史，听长辈讲一讲过去是如何取水的。2、了解水在人们生产、生活中的广泛用途。3、搜集关于水的用途的照片或图片。教学教程：导入：“水是人类生存的必要条件，家乡的生产和生活每天都需要大量的水，感受家乡人为争取争取水源而付出的努力和成效。观察讨论：教师组织学生阅读欣赏教科书第49页文字和照片，观看反映家乡水源的录像资料。3、教师小结，特别要强调应尊重那些为了人们能够饮用到清洁的自来水而辛勤工作的人们，要正确处理使用过的污水，要注意多种树、爱护树木，以保护水源。第三单元 家乡，我为你骄傲1、从家乡

23、看祖国教学目标：1、帮助学生进一步了解家乡的历史与文化。2、知道家乡的发展是家乡人辛勤劳动和奋斗的结果。3、学会调查，并能在调查研究中知道怎样收集、记录、整理及运用资料。教学准备：督促学生用切合本地实际的方法完成调查任务，并准备好调查资料。教学活动：导入：请学生回顾一下以前学过的有关家乡的学习内容。讨论：“同学们提出了这么多的问题，都非常想了解家乡的历史与文化、风土人情及家乡发展的现状，请同学们想一想，要想知道这些问题，可以通过哪些途径完成这一任务呢？全班交流。制定一份“调查家乡历史文化发展的计划”。教师小结，并建议学生应充分利用课余时间或节假日，根据居住地的远近，分小组落实调查任务。2、家乡

24、人的智慧教学目标：1、通过了解家乡日常生活用品的发展历程，体会家乡人的聪明才智。2、了解家乡的名人、普通劳动者对家乡的贡献。3、学会建立名人简历档案。教学准备：学生在调查活动中收集的资料或生活用品可能会涉及很多内容，教师事先应做一些说明，不论是一座建筑，还是一件小的日常生活用品，都渗透着家乡人的勤劳与智慧。教学教程：导入：请学生汇报调查的过程，谈一谈在这次调查活动中都有些什么收获。演讲：“在这次调查活动中，同学们的表现都很好。下面，请同学们把自己调查的结果讲给大家听，让我们共同分享你的成果。”说一说，谈一谈。阅读教科书第59页的课文。填写名人简历卡。谈感想。教师小结，布置家庭作业。3、传统与进

25、步教学目标：1、了解传统与进步的含义，懂得进步是以传统为基础的道理。2、教师可搜集一些相关的文字、图片资料，以及本地区某些现代化企业生产的文字或录像资料，以备课堂交流活动中使用。教学过程：导入：请学生回顾一下，家乡人为家乡人发展所做出的贡献，引导学生就某一方面，例如农业说一说其发展的过程。看录像或传阅资料。讨论。全班交流。写一篇感想，可以是几句话。教师小结。4、来自不同家乡的文化瑰宝教学目标：1、了解在家乡历史文化发展的进程中祖先留给我们的文化遗产。2、通过欣赏不同的文化瑰宝，感受民族文化的博大，增进对家乡和发展民族的情感。教学准备：1、介绍名胜古迹、出土文物的录像资料和文字，照片资料。2、教

26、师准备一些小红旗。教学过程：导入：“我们在前面两次课中学习了家乡人的创造发明以及家乡传统手工业的发展历程等内容，这些都是作为一个家乡引以为自豪的历史，请同学们想一想，家乡还有哪些让我们感到骄傲和自豪的事情呢？”观看录像。自由发言。写一篇家乡名胜古迹的简介，教师小结。主题二：扎根在家乡的传统1、乡音乡情教学目标：1、了解民间艺术与家乡人的性格、思想情感及劳动生活情况的关系。2、深化对民间艺术的认同感。教学准备：1、教师搜集一些反映自己家乡和其他少数民族地区民间戏剧。2、学生搜集一些自己家乡的传统手工艺品。教学过程：导入：“每个人都有自己的家乡，在我们的家乡，流传着不同于其他地方的音乐、戏剧。欣赏

27、：（1）放几段不同地区的民间音乐歌曲，请大家欣赏。 （2）展示几件家乡的传统手工艺品。3、手工制作。4、作品展示。5、教师小结。2、乡风乡俗教学目标：了解家乡的民风民俗。初步懂得风俗及文化的区域性特点。初步形成批判地继承家乡风俗、文化的意识。教学教程：1、导入：让学生阅读并欣赏教科书第6869页的文字和照片及图画，从提问引入本课题的学习。2、说一说家乡的风俗。3、故事会。4、讨论：针对学生所讲的故事，就其中渗透的一些民间风俗和文化展开讨论。5、教师小结：针对性乡风乡俗中文明与封建迷信并存的实情，教师在小结时，应强化相信科学、追求文明、拒绝封建迷信的意识。3、快乐的节日生活教学目标：1、了解不同

28、民族的节日其节日生活习俗。2、能够分辨出各种节日习俗中封建迷信的东西。3、学会编辑“家乡的节日集趣”手册。教学准备：1、让学生搜集不同民族和自己家乡节日的习俗资料，2、准备彩纸、剪刀等。教学过程：1、导入：“春节是我国大多数民族共有的节日，请同学们说一说，在我们的家乡，春节期间都有哪些活动？你和家人是怎样欢度春节的？”2、介绍：家乡有趣的节日，3、编辑制作：同学们讲了许多有趣的家乡节日及节日习俗活动，你们想不想编辑、出版一本家乡的节日集趣手册呢？请大家一起合作，共同完成“手册”的编辑、制作工作。4、教师小结：对学生制作的“家乡的节日集趣”手册进行评价。主题三：建设文明富裕的家乡1、远离陋习教学目标：1、能够初步区分社会生活中封建迷信和不健康的