幼儿园对家庭教育指导实践研究

1、幼儿园对家庭教育指导实践研究摘要：幼儿是祖国未来，幼儿教育是基础教育的基础。随着社会不断发展，幼儿园对家庭教育指导对幼儿身心发展有着积极意义。目前，幼儿园对家庭教育指导在指导内容、方式、渠道方面仍存在着一定不足，本文结合幼儿园与家庭的重要性及目前存在的问题，提出指导对策，以促进幼儿发展关键词：幼儿园教育；家庭教育；指导 前苏联著名教育家马卡连柯在论述幼儿园教育和家庭教育的关系时曾有一个简单而鲜明观点：“幼儿园应指导家庭”。中央教育科学研究所八一年代牵头组织的一项大型研究证实，幼儿园在园幼儿认知发展的个别差异与家庭教育和环境的联系比与幼儿教育和环境的联系更为密切。幼儿园是从事教育的专门机构。幼儿

2、健康成长仅仅依靠幼儿园是不够的，它需要家庭、社会的密切配合，尤其在幼儿的身心健康发展中起着独特作用的家庭教育。所以幼儿园应该主动去指导家庭教育。幼儿园家庭教育指导重要性。（一）幼儿园对家庭教育指导的界定幼儿园对家庭教育指导是由家庭外的社会组织及机构组织的。以提高家长的教育素质、改善其教育行为为直接目标、以促进儿童身心健康成长为直接目的一种教育过程。这种指导所涉及的内容应该从多角度加以选择，主要是确立先进教育观念，了解幼儿身心发展的心理特点，获取家庭教育基础知识及指导的方法和转变片面的狭隘的教育观念。（二）幼儿园对家庭教育的重要作用幼儿园和家庭教育是幼儿健康成长不可缺少的、相辅相成的 苏霍姆林斯

3、基曾说过：“家庭教育好比植物的根苗，根苗茁长才能枝繁叶茂，开花结果。良好的幼儿园教育是建立在良好的家庭教育基础之上的”。家庭教育既是幼儿园教育的基础又是幼儿园教育的补充。家长与孩子接触十分密切，对幼儿也有着直接影响。没有谁能比父母更为了解自己的孩子，家长也是教师了解幼儿最佳渠道。家庭教育主要是以亲情为核心的“爱”的教育。幼儿园如若想去取得成效必须得到家长积极配合参与，由此可见家园教育是相辅相成的。相互支持、统一要求才能有利于孩子教育。二。当前幼儿园对家庭教育指导存在问题我国经济、文化、教育的迅速发展，极大地推动了幼儿教育事业。幼儿教育及家庭教育也有了一定的普及和宣传，对幼儿教育发展起了一定的促

4、进作用。但是在教育教养目标任务，教育教养态度和教育方式途径方面仍存在一定的不足。（一）家庭 1。家长忽视幼儿自身发展 幼儿家庭教育作为学前教育一部分，对幼儿的一生甚有影响。家长不仅是幼儿认识物质世界的启蒙教师，更是幼儿建构精神世界的启蒙教师，子女成长家长有责。望子成龙、拔苗助长这种现象都是家长缺乏科学育儿知识不了解幼儿自身发展不能根据幼儿不同年龄特点来进行教育，结果适得其反。缺乏与幼儿园沟通 长期以来家长都习惯地认为幼儿教育就是幼儿园教育。既然幼儿园教育幼儿，家长就以幼儿园为中心过多地把责任推向幼儿园甚至也有家长总是忙于工作无暇教育孩子。教育人的起点不在幼儿园而在家庭，幼儿园也无法悉数承包对人

5、的终身教育使命。（幼儿园）1.幼儿园对国家相关法律认识不够依法办事、依法执教是社会发展必然趋势。熟练的掌握与幼儿园有关的法律、法规，用法律武器维护自身合法权益。在未成年人保护法的第19条中“幼儿园应当保育、教育工作，促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐发展”。幼儿园工作规程中规定幼儿园的任务是：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。幼儿园管理条例第3条:“幼儿园的保育和教育工作应当促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展”在幼儿全面发展教育中，幼儿教育始终是第一位的，而幼儿体育中首要的内容是安全、卫生、自我保护意识与能力的教育与培养。近些年来

6、，我国陆续制定了一系列有关儿童成长、幼儿园保教工作及幼儿园与家庭教育指导方面的法律法规。这些法律法规是规范幼儿园保育、教育工作的准绳，同时也是处理有关以外事故的依据。在国家相关法律认识不够有些幼儿教师特别园长在遇到一些法律问题时，常常不知所措。2. 幼儿园指导家庭教育内容片面、单一 幼儿园对家庭教育指导的内容主要是确立先进教育观念，获取家庭教育的基础知识和掌握教育的方法三个方面，其中转变教育观念是核心的。可在实践过程中幼儿园却过多的忽视强调知识的传授和观念的确立。幼儿园教师要具备家庭教育知识，更好向家长回报分析幼儿的成长发展，并要有针对性地宣传一些科学育儿知识、方法，解决家长在教育孩子方面遇见

7、的疑惑。按幼儿实际情况出发向家长介绍幼儿特点及教育措施，指导家长教育幼儿。以上为幼儿园对家长指导内容。 三。幼儿园实施对家庭教育的指导实践对策幼儿园教育指导纲要中曾多次提到幼儿园应与家庭密切合作，与家长相互配合。尤其在“组织与实施纲要”部分中，明确指出：“家长是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长 提高教育能力。（一）家庭1.树立正确的教育观念端正好的教育态度和方式家长要掌握一定科学教育知识正确育儿，并且要与幼儿园积极沟通联系，变被动为主动。学习心理学、教育学等知识了解不同阶段每个幼儿的生理及心理特点。针对其幼儿自身来加以教育

8、培养。家长要端正好自己的教育态度让幼儿在快乐中学到东西。3.了解幼儿身心特点，培养自理能力 家长掌握儿童发展规律和家庭教育规律的内容，掌握科学育儿的正确的方式方法，并了解一些科学的保育知识，提高自身的教育水平。幼儿独立生活能力其实从两三岁起就表现出来，什么事情都要自己去做不管会不会做。如：大人喂小孩吃饭时候小孩总是自己吃，这是幼儿有很强的主动性和自主性。(幼儿园) 1.提高认识 视家庭教育为幼儿园教育的延伸在加强幼儿园教育的同时要帮助家庭教育，引导运用正确的教育教养方法和态度。发挥好家庭重要作用。幼儿园不能片面地把家庭教育看成家长一部分，只顾幼儿在幼儿园的表现，而应把家庭看成幼儿园教育的一个子

9、系统，与家庭相辅相成来共同培养幼儿积极发展。3.拓宽指导方式（1）畅通家园联系渠道 要把家庭教育与幼儿园教育联系起来产生有针对性的实际效果。幼儿园应该多开展游戏的互动，在游戏过程中，亲子游戏是儿童出生以后最早出现游戏，它为亲子间沟通架起桥梁。家园互动是必不可少的一个环节，它可以让彼此都能更好了解。做好家园互动各种工作首先教师教育态度要端正，不能给家长提供错误的信息。近年来许多幼儿园在形式上都有了质的飞跃做了许多家园互动的。2）利用多媒体与通讯手段做到经常性简洁性与家长沟通 社会经济飞速发展各种多媒体通讯方式也有很大提高，很好的构建家长资源与幼儿园教学的生态互动。有条件幼儿园可以建立自己校园网，

10、将家长资源库挂在网上。开辟家长资源库专栏，实施信息化。管理做到全国共享。这样家长更方便快捷地与教师进行联络关心孩子成长，打造家园对话平台完善家园沟通机制。3）个别指导 针对不同及特殊情况家庭如：暴力教育、放任溺爱、赌博习染、单亲家庭、贫困家庭等等危害孩子成长的家庭。幼儿园要对其进行个别访问与指导。找到该类家庭的家教弱势和补救办法，对这一类进行个别具体跟踪指导。抱着家长、幼儿园、孩子三者共同提高目的，深入指导使幼儿很好发展。 幼儿园无论是开展集体教育还是个别教育指导都是复杂，艰难的。既要有理论讲解又要有实践操作技术，还要关注家长各方面素质。今后我们将继续以幼儿园教育指导纲要（执行）为指导，充分发

11、挥、利用家长这个丰富的教育资源，努力发挥家长的主动性，密切家园关系，形成合力，实现家园共享。注释：李洪曾：家庭教育指导工作的对象、内容与形式上海教育科研2000年第六期（总第150期）第35页胡丹芝：略谈幼儿家庭教育存在的问题及对策漳州师范学院学报2004年第一期第125页袁淑萍：幼儿家长教育理念存在误区与消除科学教育研究2007.7第43页杨治国：私立中小学教育探索广西出版社1996.4第一版第5页顾美娟姚桂娟与幼儿园工作有关的法律、法规第50、51页 参考文献（1）刘爱云.浅析家庭与幼儿园教育的关系J.殷都学刊.1996年4期（2）中华人民共和国教育委员会.幼儿园工程规程试行M.幼儿园管理工作法规文件选编M.湖南师范大学出版社M.1989年11月版（3）李