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文档简介

1、折扣教学设计山西省晋中市太谷县北洸小学 杨玉英教学内容：人教版小学六年级数学上册74页例4教学目标：（一）知识与技能1让学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。2了解“打折”在日常生活中的应用，学会联系“求一个数的百分之几是多少”的知识，能应用这些知识解决一些简单的生活实际问题。（二）过程与方法在探索解决问题方法的过程中，进一步提高收集、分析和处理信息的能力及运用所学知识解决实际问题的能力。（三）情感态度与价值观1鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学生学习数学的热情。2进一步让学生感受数学和人们生活的密切关系，体会到数学的价值

2、。教学重点：理解折扣的含义，能够解决相关的实际问题。教学难点：理解折扣的含义。学习方法：学生自学，小组合作，集体交流。教具准备：PPT课件教学过程：一 导入新课1 复习旧知：出示复习题： 六年级一班有50人，今天这个班的出勤率是96%，今天出勤多少人？ 百花胡同小学有480人，只有5%的学生没有参加意外事故险，那么参加保险的有多少人？学生独立完成，二人小组交流。师找一组学生汇报(主要说思路)2 师：同学们，今天，我们到超市看看去，那里有很多的数学问题等着我们发现呢。（PPT演示）生：寻找数学问题。师：出示一个打折区的场景。出示问题：这些商品现价都比原价（ ），猜想一下二折表示（ ）是（ ）的十

3、分之（ ），也就是（ ）%。师：我们这节课共同来研究这方面的问题。二 学习新知（一）自己探究：学生自学课本第97页上的内容，尝试完成以下问题：1、什么是“打折”？（用“”画出）怎样理解打“几折”？请举例说明。2、试着写出几个折数，并把它化成相应的百分数。3、例4中的“八五折”，“九折”表示什么？4、试着解决例4中的问题。在解决这两个问题时你发现了什么？与我们以前学过的哪些知识一样？（请把你的发现及时记录下来）。（二）四人小组讨论，教师发现问题。（三）汇报交流：1 例4中的八五折 九折是什么意思？2 你是怎样思考解决例4的？ 教师根据学生掌握情况适时帮助 引导学生共同探讨。三、自我检测1 填空

4、(1）五折表示（ ）分之（ ），也就是（ ）%。（2）七五折表示现价相当于（ ）的( )%。2 模仿性练习妈妈买了一件上衣，原价350元，商店打七折销售，妈妈可以省多少钱？学生独立完成3 解决实际问题周日，老师也去转了转，看上一件衣服，可是几个地方就有几种不同的价格？一、专卖店标价600元，不搞价。二，购物中心，标价700元，打九折，三，东湖井，标价680元，老顾客可以打八五折。去哪儿买最合适呢，便宜了多少呢？ 学生练习 四人小组讨论。集体汇报四、反思小结师：同学们，通过这节课的学习，你能谈谈你这节课的收获和表现吗？学生畅所欲言师：其实，折扣是百分数在日常生活中应用的一个例子，除了折扣外，百分数在生活中的应用还非常广泛，以后

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