《珍惜资源保护环境》主题单元设计9

1、珍惜资源，保护环境主题单元教学设计主题单元标题人教版小学语文六年级珍惜资源，保护环境作者姓名刘凤萍学科领域 （在 FORMCHECKBOX 内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） FORMCHECKBOX 思想品德 FORMCHECKBOX 音乐 FORMCHECKBOX 化学 FORMCHECKBOX 信息技术 FORMCHECKBOX 劳动与技术 语文 FORMCHECKBOX 美术 FORMCHECKBOX 生物 FORMCHECKBOX 科学 FORMCHECKBOX 数学 FORMCHECKBOX 外语 FORMCHECKBOX 历史 FORMCHECKBOX 社区服务 FORMC

2、HECKBOX 体育 FORMCHECKBOX 物理 FORMCHECKBOX 地理 FORMCHECKBOX 社会实践 FORMCHECKBOX 其他（请列出）：适用年级小学六年级所需时间6课时主题单元学习概述地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。本组教材围绕这一主题编排了四篇课文，只有一个地球阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。鹿和狼的故事以罗斯福总统为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，告诫人们必须尊重生物界的客观规律。这片土地是神圣的记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和

3、热爱土地的强烈情感。青山不老讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。学习本组课文：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。本单元的教学重难点：本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪

4、费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、掌握18个生字，会写“晶莹、和蔼可亲、资源、枯竭、恩赐、威胁、目睹、骏马、潺潺、松脂、婴儿、眷恋、麋鹿”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。部分课文会背诵。3、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源、保护环境。4、把握

5、课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。5、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。过程与方法：1、 抓住文中的说明方法，进一步理解课文内容。 2、把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。情感态度与价值观：鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。对应课标1、有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效

6、果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。6、针对现实社会中的不良现象，向有关部门写一封“建议书”进行反映，提出自己切实可行的建议。7、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。主题单元问题设计生活中，你见到过哪些破坏环境，浪费资源的行为？有人说，地球上的资源是无限的，我们不必过于节约，你怎样看？破坏环境、浪

7、费资源会有怎样的后果？作为小学生的我们，应该怎样珍惜资源，保护环境？专题划分专题一：珍惜资源，保护环境 （ 2 课时）专题二：说明方法 （ 2 课时）专题三：写一份建议书 （ 2 课时）其中，“珍惜资源保护环境”作为研究性学习专题一珍惜资源，保护环境所需课时2课时专题学习目标 1、有感情地朗读本单元课文，把握课文主要内容。2、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。3、能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，进一步理解课文内容。专题问题设计1、遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？2、读了鹿和狼的故事后，你从中受到了

8、哪些启发？3、有人说：自然资源是可再生的（无限的），我们不用这样小心翼翼，想怎样用就怎样用，你的看法呢？4、“青山不老”的真正含义是什么？所需教学环境和教学资源搜集有关地球的相关资料；了解人类适合生存的条件；搜集有关“宇宙”的知识通过各种方式查资料，弄懂特殊语句的意思。3、查找资料，了解印第安酋长西雅图的演说的背景。学习活动设计课前预习：1、自学本组单元的生字词，要求做到能正确读写本单元生词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、画出喜欢的语句，并在一旁做好批注。 4、结合每一篇课文，提出感兴趣的问题。第一课时：1、自由交流：生活中，你见到过哪些浪费资源、破坏环境的行为？2、讨论：说一说本组四篇课

9、文的主要内容，并谈一谈感受。3、组内交流：四篇课文与“珍惜资源保护环境”有什么关系？分别谈一谈。4、小组推荐汇报。5、回忆课文内容，其他同学给予补充。第二课时：1、研读每一篇课文，把握文章主要内容。每篇课文从哪些方面告诉我们：珍惜资源、保护环境的重要性？2、联系实际，深入思考：（1）随着科学技术的发展，我们所处的环境和所拥有的资源正发生着怎样的变化？对我们来说，是利还是弊？（2）从文中找出相关语句，联系实际，深入思考，谈谈你对这些语句的理解。3、体会情感（1）结合生活实际和搜集到的资料谈感想。（2）从这组课文中你受到了什么教育？评价要点1、学生能流利、准确、大胆地表达自己的看法，积极参与讨论。

10、2、知道珍惜资源，保护环境的重要性。3、知道每篇说明文的写作目的，并能结合生活实际保护环境，珍惜资源。4、通过学习本组课文，懂得应该怎样保护环境、爱护家园。专题二说明方法所需课时2课时专题学习目标1、有感情地朗读课文，想一想：作者是怎样进一步说明“珍惜资源，保护环境”的重要性的？2、默读课文，体会作者通过列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法说明道理的表达方法。3、揣摩优美语句，体会课文表达上的特点。专题问题设计1、你认为课文中的哪些语句更有说服力？从中你读懂了什么？2、找出文中给你感受深的句子，结合实际谈谈体会？3、本单元课文在写法上有什么特点？所需教学环境和教学资源本单元的四篇课文：只有

11、一个地球、鹿和狼的故事、这片土地是神圣的、青山不老学习活动设计课前预习：1、有感情地朗读课文，知道课文的主要内容。2、复习学过的说明方法。3、浏览本组课文，在相应的语句旁边做批注（表明运用的说明方法及运用的好处）第一课时：1、有感情地朗读课文，感受珍惜资源，保护环境的重要性。2、小组内交流：你认为课文中的哪些语句更有说服力？从中你读懂了什么？3、你发现在这些描写中，作者运用了哪些说明方法？4、小组推荐汇报。5、体会作者通过列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法说明道理的表达方法。6、默读课文，找出文中给你感受深的句子，谈谈体会。（可结合所搜集的材料来谈）7、学生畅所欲言，联系生活实际谈一谈应

12、该怎样保护环境，珍惜资源。第二课时：1、有感情地朗读课文。2、集中讨论：本单元课文在写法上有什么特点？（1）结合课文中的具体语句进行讨论（说一说运用说明方法的好处）（2）这组说明文主要说明什么问题？作者为了更好地阐明自己的观点运用了什么写作方法？3、组间汇报。4、归纳写法，提升情感。评价要点1、能够有感情地朗读本单元的课文，知道课文的主要内容。2、能够发挥小组合作学习的作用，找出带有说明方法的语句，加以体会好处。3、能够立足文本，依据资料、结合实际及文中说明方法体会表情达意的作用，阐明自己的观点。专题三写一份建议书所需课时2课时专题学习目标1、学习建议书的写法，了解建议书应书写的内容与作用。2

13、、培养学生围绕“保护环境，珍惜资源”主题处理资料的能力。3、学生在写作中围绕主题，以建议书的形式向有关部门反映不良现象，并提出合理性的建议。专题问题设计1、写给谁的建议书？2、你发现了哪些不良的社会现象（存在的问题），产生问题的原因是什么？3、你打算怎样才能解决问题，提出你合理的、切合实际的方案（建议）？所需教学环境和教学资源结合本组课文及有关“建议书”的例文。学习活动设计第一课时：一、明确要求，交流建议1学生自己读题，明确要求。2建议书的内容是什么？（针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。）二、写作指导1书中告诉我们写建议书有哪些步骤？ 1）先写清楚存在的问题 2）再说明产生的原因 3）最后提出解决的问题的建议 2针对刚才同学们说的那些现象，你有什么建议？有什么好的办法？提出来大家交流。3咱们来看一下几篇例文：学生快速读文章。大家看了这几篇文章，觉得对写建议书有什么需要注意的地方？（引导学生着重从格式上谈） 建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。建议书大体上分成三部分：存在的问题、发现的过程、整改措施三、试写初稿，进行修改（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。