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文档简介

1、第二节力的合成等效替代几个力共同作用在一个物体上时，它们的作用效果可以用一个力来代替，这个力叫做那几个力的合力。那几个力叫做这个力的分力。合力 分力分力：F1 F2合力：F力的合成的概念已知分力求合力就叫做力的合成。力的合成的意义:把作用在物体上的几个力用一个力去等效替代，使物体的受力情况得到简化。探究：同一直线上二力的合成（1）提出问题： 当两个力沿同一直线作用在同一物体上时，怎样求合力呢？（2）猜想假设：合力大小可能等于二力之和；合力大小可能等于二力之差。橡皮筋原长为AE，受力后伸长，长度为AE。钩码每个重0.5N橡皮筋：AE探究：同一直线上二力的合成（1）同向共线求合力：F合力=F大+F

2、小，合力方向与二力同向；（2）反向共线求合力：F合力=F大-F小，合力方向与大力同向；分析数据：1、只有作用在同一物体上的两个力才能求合力，如果不是作 用在同一物体上的两个力无从谈及合力问题。2、二力的合成是多个力合成的基础，物体受到 多个力时，可以先求出任意两个力的合力， 再求这个合力与第三个力的合力，以此类推， 就可以完成多个力的合成。说明：例：同一直线上的两个力作用在同物体上,已知其中 一个力的大小是600N，合力的大小是1000N，则另 一个力的大小是（ ）A、一定等于400N B、一定小于400N C、可能等于1600N D、一定大于1600N两种情况：同向：F合力=F大+ F小反向

3、：F合力=F大- F小1000N=600N+F分1000N=600N- F分C1、甲、乙两同学推一张放在光滑地面上的桌子，甲同学用50N的力向右推，乙同学用30N的力向左推，两力沿同一水平直线，桌子受到的合力的大小及方向应是（ ）A、20N，向右 B、20N，向左 C、80N，向右 D、80N，向左课堂检测2、判断下列说法中正确的是（ ）A两个力的合力一定大于其中的任何一个力 B两个力的合力一定小于其中的任何一个力C两个力的合力不能大于这两个力大小之和 D两个力的合力可以小于这两个力的大小之差课堂检测3、同一直线上的两个力作用在同物体上,已知其中一个力的大小是600N，合力的大小是1000N，

4、则另一个力的大小是（ ）A、一定等于400N B、一定小于400N C、可能等于1600N D、一定大于1600N课堂检测4、两个小孩能提起一桶水，一个大人同样能提起这桶水。这一现象表明_。5、作用在同一直线上的两个力，合力为12N，若其中一个力的大小为15N，则另一个力的大小为_N。课堂检测6、利用图中所示的装置探究同一直线上二力合成的规律时，首先将弹簧的B端固定，再用两个测力计沿相反方向拉A端，使A到达某一点O并记录下该点的位置，然后在表格中记录下两个拉力的大小与方向。再用一个测力计拉弹簧A端，_点，记录下此时拉力的大小和方向。（1）从右下表记录中你能得到的关于同一直线上合力与分力的大小关系是：_（用字母表示）。（2）实验用一个测力计拉弹簧时，

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