软件学院学科基础课程改革探究

1、软件学院学科基础课程改革探究摘要：针对软件学院两年制软件技术人才培养学时短、学生难以全面掌握学科基础内容等问题，研究并实践了综合性计算机学科基础课程改革方案。基于计算机技术概论课程建设实践，阐述了综合性计算机学科基础课程计算机技术概论课程的建设思路、实施方案和效果，包括课程整合方案、课程内容改革、配套教材建设、教学实施效果总结等。关键词：学科；基础课程；课程改革1课程改革背景二年制专科软件职业技术人才培养模式的目的是针对软件人才的当前需求，快速培养实用型、工程型的软件蓝领人才，加速我国软件产业的发展。二年制软件职业技术教育特点是学制短、课程安排紧、实践性强，其特点决定必须要设立全新的课程体系和

2、培养模式，特别是由于学制短，一些传统的计算机专业课程没有足够时间专门开设，例如数字逻辑、操作系统、计算机组成原理、汇编语言、编译原理等，虽然高职高专软件技术等专业学生不要求全部学习上述课程，但要成为一个合格的软件技术人才，上述课程的基本知识则应必须掌握或了解。因此，如何对传统的课程体系进行改革，使学生在短时间内快速掌握应知应会的计算机学科基础知识，是软件学院努力改革和实践的主题。为此，许多软件学院都开设了计算机技术概论或类似的综合性基础课程，课程内容综合性强，主要介绍计算机软件和硬件的基本知识和基本原理，是高职高专软件技术及相关专业课程的前导基础课程。该课程强调基础和应掌握知识的全面性，为后期

3、的软件开发学习打下基础。笔者所在软件学院针对两年制软件技术及相关专业培养的特点，对课程体系进行大胆改革，将传统的数字逻辑、计算机组成原理、汇编语言、操作系统、编译原理等学科基础课程科学整合为一门综合性、全新的计算机技术概论课程。计算机技术概论课程建设2006年开始，2007年立项为中原工学院教改项目，同时进行计算机技术概论教材配套建设，并立项为中原工学院2007年教材建设项目，目前课程建设和配套教材建设都已完成，取得了很好的效果。2课程改革指导思想及目标2.1课程改革指导思想计算机技术概论课程改革的指导思想是根据两年制的软件技术教育的特点和培养目标，科学整合数字逻辑、计算机组成原理、汇编语言、

4、操作系统、编译原理等专业课程的内容，主要内容为软件技术人员必知必会的知识和技术，不求全、广、深，适用即可。同时也是为了更好地搞好课程改革，进行计算机技术概论教材配套建设，解决无相应教材的问题。2.2课程教学目标计算机技术概论课程是高职高专软件技术及相关专业的前导基础课程，通过本课程的学习，使学生掌握一个软件技术人员必知必会的计算机科学专业基础知识和技术，强调基础和应掌握知识的全面性，为后期的软件开发学习打下基础。课程改革主要措施与实施3.1相关课程整合与教学内容改革根据课程教学目标，我们对相关课程进行深化改革，主要是对教学内容的整合。原来开设的计算机专业导论、操作系统等课程不再独立开设，将上述

5、课程内容与数字逻辑、汇编语言、计算机组成原理和编译原理等课程内容进行了科学、有机的整合，整合为一门全新的学科基础与技术课程计算机技术概论。内容涵盖了作为一个软件技术人员必须掌握或了解的上述课程的基本知识，构成一门创新性的综合性计算机专业学科基础与技术课程。鉴于课程内容是原来多门课程的综合，内容较广，且内容间有先后逻辑关系，所以将课程分为两个学期讲授。课程总学时为60课时，主要内容和课时分配见表1。3.2计算机技术概论课程配套教材建设为了配合上述课程改革，解决教材缺乏的问题，我们组织编写了计算机技术概论教材。本教材作为河南省“十一五高职高专软件技术专业规划教材”之一，2007年立项为中原工学院教

6、材建设项目。参与编写的院校主要有中原工学院、郑州轻工业学院、河南职业技术学院等院校。本教材2006年开始编写，2007年试用，2008年8月由河南科技出版社正式出版，解决了高职高专软件技术人才培养中无计算机学科综合基础类教材的问题。计算机技术概论教材主要内容和分章教学目标见表2，为方便教师教学和学生复习，每章有教学目标、本章小结和习题。课程建设成果创新点及实施效果4.1成果创新点计算机技术概论课程建设主要有下列创新点。（1）基于创新性教学思想，科学整合相应课程内容。两年制的软件技术教育的教学内容不能是四年制教学内容的简单压缩，也不可能全面教授。如上所述，计算机技术概论课程内容整合具有创新性，符

7、合两年制软件技术人才培养特点。是将计算机专业导论、数字逻辑、计算机组成原理、操作系统和编译原理等课程进行了有机的整合，而不是简单的拼凑。（2）针对软件技术人才培养，定位准确。计算机技术概论课程建设针对两年制软件技术人才培养实践，根据对多家软件学院广泛调研而提出，教学目标明确，定位准确。（3）配套教材建设，填补无相应教材的空白。根据课程建设需要，同步进行了计算机技术概论教材建设，保证了课程建设的质量，并填补了无同类教材的空白。（4）综合性强，实用性强。计算机技术概论课程及教材综合了计算机组成原理、操作系统、汇编语言、编译原理等应知知识，内容的深度和广度适合，综合性强、实用性强。4.2实施效果及下

8、一步工作我们从2007级学生开始开设计算机技术概论课程，2008年8月正式出版计算机技术概论教材。经过5届学生的培养，该课程已很成熟。从毕业生对课程知识应用效果和反馈意见来看，课程内容非常实用，课程建设效果显著。该课程虽然看起来内容较杂，学习有一定难度，但其内容对于实际软件开发工作非常实用。学习本课程后，学生掌握了数字逻辑、操作系统、编译原理等课程的基本知识后，便于在以后的学习和工作中根据需要进一步深入学习。但在授课时也存在一些问题，如由于计算机技术概论课程综合性强，内容虽浅但较多，涉及专业知识面广，授课时对教学内容和深度难以把握，备课工作量也较大，所以对任课教师要求较高。结语计算机技术概论课

9、程和配套建设教材效果显著，主要解决了两年制软件技术人才培养中过分强调技能而忽略学科基础知识从而导致学生无专业提升潜力的问题。本课程改革的成功经验被多家软件学院采用或借鉴。课程改革是长期的，课程的改革和建设也是多方面的，特别是计算机技术概论这种全新的综合性的专业课程，需要在教学内容、师资培养、教材建设等方面进行相应的改革和建设。课程建设也要与时俱进，目前我们正对计算机技术概论教材进行修订，以适应计算机技术的快速发展。参考文献：1中原工学院“二年制专科实用型软件人才培养模式的研究与实践”课题项目组.二年制专科实用型软件人才培养模式的研究与实践项目总结报告R.2008：1-2.中原工学院计算机技术概论教材建设项目组.计算机技术概论教材建设项目