第一次教学设计

1、第一次教学设计于迎霞教学目标：1、有感情地朗读课文，结合上下文理解“积蓄、胜利、哆哆嗦嗦、信心十足”等词语的意思。2、阅读课文，体会鼓励与支持对于人的成长的重要作用，同时，体会到对于我们自己能做的事情，应该自己完成，不要依靠别人的帮助。3、感受小男孩儿勇于进取的精神，让学生从小学会自立，做生活的强者，学会自己克服困难。教学重点：有感情地朗读课文中的重点句子，理解课文揭示的深刻含义。教学难点：体会奶奶和妈妈的话的不同含义。教学过程：一、复习导入同学们，这节课我们继续学习第一次这篇课文。（大家齐读课题）通过上节课的学习，谁能说一说课文讲了谁的第一次的什么事？（学生回答）二、朗读全文，整体感知同学们

2、一个不满一周岁，走起路来两只小脚还不听使唤，老是哆哆嗦嗦的小男孩儿是怎样登上台阶的呢？让我们一起打开书，出声地朗读课文，找到描写小男孩儿登台阶的语句用直线画出来。三、抓住主线，感悟内容1、第一次登台阶（3自然段）（1）谁来读一读第一次登台阶的句子。（指名读）想一想你看到了怎样的画面？（2）学生汇报。（3）感受困难。A、同学们台阶的高度也就20厘米，对于我们来说困难吗?(学生回答)可对于小男孩儿来说却不容易，对于他来说有哪些困难呢?B、学生汇报。C、体会“孩子小”。哪些词句突出了孩子小？（圆胖胖的小腿、不听使唤、哆哆嗦嗦）重点理解“哆哆嗦嗦”。此刻小男孩在想些什么？相机指导学生朗读“他是个小男孩

3、儿，长着两条圆胖胖的小腿，此刻这两条小腿却怎么也不听使唤，老是哆哆嗦嗦的”。D、体会“台阶高”。找到写“台阶高”的语句读一读，说一说你的感受。指导读出台阶的高。E、面对这些困难小男孩儿退缩了吗？从哪句话中可以看出？相机板书“信心十足”。（4）同学们，小男孩面对着这么多的困难，可他登上台阶的愿望却十分强烈，而且信心十足。让我们再来读一读他第一次登台阶句子，看看你又有怎样的感受？（学生回答）我们一起来看一下他登台阶的经过，首先是“抬”，接着是“踩”，然后是“站”（“抬、踩、站”并相机板书）指导学生读“瞧，那只穿着漂亮袜子的小脚已经抬了起来，踩在了人行道的边沿上，但小男孩儿还没有下定决心登上第二只脚

4、，有那么一会，他就那么站着，站着”看到他抬起了脚，你内心有什么感受?（高兴、惊奇、兴奋、担心）他没有下定决心又该怎么读？文中第二次出现省略号，从这个省略号你能想到什么？如果你是这个小男孩儿此刻你会想些什么?重点理解“积蓄力量”。体会出小男孩不放弃，在积蓄体能，仍然执著的要登上台阶。）指导学生读“他似乎在积蓄力量，既不前进也不后退，只是固执地注视着自己的前方。”此刻他会看到什么？并相机板书“积蓄力量”。2、正是有了十足的信心和不畏困难的精神，小男孩又一次的踏上台阶。（1）请大家齐课文最后一自然段，读后说一说你看到了怎样的画面？（学生回答）我们再来看看他这次等台阶的经过。首先是“踏”，接着是“提”

5、，然后是“站”。（“踏、提、站”并相机板书）指导学生读“小脚又一次踏上了人行道，另一只脚也费力地提到了空中，这回可真是憋足了劲。终于，两只脚都站到了人行道上！”（2）体会小男孩的力量从哪里来？A、自己强烈的愿望，十足的信心，失败后的积蓄力量。B、除了这些还有什么？齐读课文的4、5自然段。在读课文的过程中，孩子们你们可能对老奶奶和妈妈的做法有不同的见解，下面老师给大家一个表达自己观点的机会，我们开一个辩论赛，请你把自己的观点说给大家听。在辩论赛的过程中让学生体会自立，自己克服困难的重要性。）同学们，其实老奶奶的帮助和妈妈的鼓励都是对小男孩儿深深的爱，在生活中我们离不开别人的帮助更离不开别人的鼓励

6、。但我们的家长并不能时时刻刻都在我们身边，所以，我们遇到困难时就应该学会勇敢地去面对，大胆地尝试，自己去克服一个又一个的困难。（3）教师引读学生接读：终于，两只脚都站到了人行道上！A、因为小男孩儿登上台阶的信心十足，所以他学生读“终于，两只脚都站到了人行道上！”B、因为小男孩儿在经历了一次失败后又不断地积蓄力量，所以他学生读“终于，两只脚都站到了人行道上！”C、因为有了奶奶的关心和妈妈的鼓励，所以他学生读“终于，两只脚都站到了人行道上！”（4）同学们，小男孩这两只小脚踏上的不仅仅是普普通通的台阶，学生读 这也许是孩子一生中拿下的第一个高地，小胖脸上露出了胜利的笑容。你有什么体会？四、知识拓展，

7、联系实际同学们在我们的生活中一定也遇到过一些困难，你能说一说你是怎么解决的吗？（学生回答）五、总结收获，情感升华同学们，成功只属于坚持不懈，不畏困难，大胆尝试的人，让我们像文中的小男孩儿一样勇敢地面对困难，做生活中的强者，让我们的每一个“第一次”都格外精彩。板书设计：第一次第一次登台阶 抬、踩、站 信心十足第二次登台阶 踏、提、站第一次说课一、说教材第一次是六年制小学长教版三下第九单元我们的世界中的课文。这是一篇精读课文。讲述了一个不满周岁的刚刚蹒跚学步的小男孩，带着想跨上人行道的强烈愿望进行勇敢的尝试，最后成功地实现了自己的“第一次”理想的情景；课文以小男孩儿登台阶为线索，以小男孩儿登台阶的

8、过程为主要内容。学习这篇课文的目的是：在深入领会课文内容的基础上，理解文中不同人物语言的含义。感受小男孩勇于进取，敢于大胆尝试的精神。二、说教学目标和重难点说教学目标：1、在掌握字词的基础上，联系上下文理解“积蓄、胜利”等词。2、有感情地朗读课文体会鼓励与支持对于人成长的重要作用。3、感受小男孩勇于进取，敢于大胆尝试的精神。认识到探索与创造是每个人都具有的品质。教学重点：有感情地朗读文中的重点句子，理解文中揭示的深刻含义。教学难点：能有感情地朗读文中的重点句子，并理解文中不同人物语言的含义。三、说教法和学法 培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文主要内容为切入点引导学生理解人物