胡菊花第十册4单元核心教学目标设计

1、附件1： 武宁路小学学校 小学数学第十册第三单元核心教学目标设计 课程标准学习要求单元核心教学内容单元核心教学目标1、通过观察、比较等活动知道体积的含义，建立1立方厘米（）、1立方分米（）、1立方米（）的实际体积观念，知道它们之间的进率2、认识升（）、毫升（）和它们之间的进率，知道升与立方分米、毫升与立方厘米之间的关系3、初步学会根据实际需要选用适当的体积单位。通过测量操作活动，加深对体积的认识4、通过对物体、模型的观察、制作等活动，认识长方体的面、棱、顶点的特点5、从数长方体所含体积单位个数，到计算长方体体积，归纳长方体体积计算公式6、初步学会运用估测的方法估计面积的大小7、会解决有关长方体

2、、正方体表面积与体积计算的简单实际问题1、给合生活实例，通过观察、比较等活动来引出体积概念。2、知道边长都为1厘米的正方体的体积为1立方厘米，初步建立1立方厘米的实际体积观念，再通过拼搭的操作活动，进一步认识体积单位1立方厘米、1立方分米、1立方米之间的进率，并能进行简单的体积单位的换算。3、在已有的关于长方体、正方体的初步认识的基础上，通过顶点、棱、面这三个方面进一步认识长方体与正方体，并整理正方体与长方体之间的关系：正方体是特殊的长方体。4、通过“数长方体、正方体中所含体积单位的个数”来得到长方体、正方体的体积，并归纳出长方体、正方体的体积计算公式。5、在掌握长方体、正方体的体积计算的基础

3、上，学习用割、补的方法分析简单组合立体图形的组成，并能正确计算简单组合立体的体积。6、通过动手操作活动将一个正方体、长方体展开，得到正方体、长方体的展开图，知道正方体、长方体展开图中六个面的特征。（一）知识与技能1、通过观察、比较等活动知道知道表示物体所占空间的大小叫做物体的体积，初步知道体积、容积的含义。2、建立1立方厘米（cm）、1立方分米（dm）、1立方米（m）的实际体积观念，知道它们之间的进率，会进行体积单位的简单换算。3、从数长方体、正方体所含体积单位个数，到计算长方体、正方体体积，归纳长方体、正方体体积计算公式。4、通过分析简单组合立体图形的组成，对简单组合体进行合理切割，从而能正

4、确计算简单组合体的体积。5、通过将正方体、长方体展开，探索正方体、长方体表面积的计算方法，归纳出正方体、长方体表面积的计算公式。6、利用长方体、正方体表面积等有关知识，探索多个相同正方体叠放后表面积的变化规律，并能利用这一规律解决简单实际问题。7、认识容积单位升（）、毫升（），知道它们之间的进率，认识升与立方分米、毫升与立方厘米之间的关系。8、会利用长方体、正方体体积的有关知识求长方体、正方体容器的容积。9、会用量具测量不规则物体的体积。7、通过将正方体、长方体展开，探索正方体、长方体表面积的计算方法，归纳出正方体、长方体表面积的计算公式，并能运用表面积计算公式正确计算正方体、长方体的表面积。

5、8、将若干个体积是1立方厘米的正方体拼成一个长方体，探索表面积的变化规律，并利用这一规律来解决有关包装的问题，进一步发展分析问题、解决问题的能力。9、通过容器所能容纳物体的体积来认识容积，认识常用的容积单位升、毫升与立方分米、毫升与立方厘米之间的关系，并能进行简单的换算。10、通过动手实验，计算出常见物体单位体积的重量，探索测出体积求重量或测出重量求体积的方法，渗透数学建模思想。10、通过动手实验，计算出常见物体单位体积的重量，探索测出体积求重量或测出重量求体积的方法。（二）过程与方法1、经历使用体积单位拼搭出长方体、正方体，数长方体、正方体所含体积单位的个数，从而归纳长方体、正方体体积计算公式的过程，初步体会长方体、正方体体积的意义，理解长方体、正方体的体积计算公式。2、通过剪一剪再展开的操作活动，认识长方体、正方体的展开图，在从立体到平面、平面到立体的操作、观察、分析等活动中，逐步发展空间观念。3、通过动手实验，计算出常见物体单位体积的重量，探索测出体积求重量或测出重量求体积的方法，渗透数学建模思想。（三）情感态度与价值观1、在学习有关体积、容积、表面积以及体积与重量之间的关系的过程中，逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。2、在探究长方体、正方体体积和长方体、正方体的表面积的过程中，激发主动探索的欲望，在归纳