软件学院实训基地建设思考与实践

1、软件学院实训基地建设思考与实践论文摘要：随着我国软件产业的快速开展，培养大量适合软件产业需求的IT人才已成为当今软件学院人才培养的目标，本文以河南大学软件学院为背景，从软件学院实训基地建设的指导思想、建设内容、主要模块和取得的成效等方面对软件学院实训基地建设进行了分析和研究。论文关键词：软件产业,实训基地建设,指导思想,建设内容,主要模块中国软件产业的快速增长已成为拉动我国经济增长的关键点之一，要保持我国软件产业的快速开展，必须大量培养适合软件产业需求的软件从业人员。目前，河南省有43所软件职业技术学院。学生培养模式都强调应用，注重实践。实训基地是各学校学生实践教学的主要场地。近几年，根据河南

2、省教育厅教育事业开展规划，省内各软件学院都建立了自己的实训基地，但实训基地建设并没有统一的标准，教学效果也存在很大差距。本文以河南大学软件学院的实训教学为例，分析研究软件学院实训基地的建设情况。王龙葛1983_，女，汉族，河南省南阳人，硕士，主要研究方向：信息平安王倩1984_，女，汉族，河南省唐河人，硕士，研究方向：网络平安理论与技术一、软件学院实训基地建设的指导思想以高素质的双师型教学团队为依托，利用完善的校内实训基地和相对稳定的校外实训基地，通过构建合理的课程结构和教材体系，将课堂教学与技术实践相结合，教学评价与人才培育相结合，建设一个以培养学生的实际操作和技能应用能力为目标的软件学院实

3、训基地。二、软件学院实训基地的建设内容和主要模块根据软件学院实训基地建设的指导思想，我们充分利用现有资源，加大投资力度，营造了仿真的企业化实训环境，建立以校内实训为中心和相对稳定的校外实训基地，加强双师型;实训教师队伍建设、实训课程结构建设和教材体系建设，进一步健全以实训中心为核心的基地管理模式和学生考核体系，将职业道德教育融入实训教育过程中，建立了相对完善、标准化、标准化的人才培养实训基地。1完善的校内实训中心校内实训基地主要用于培训学生的根本技能操作，将课堂教学融入实践中，到达学生能够独立完成教学实验的目标。校内实训基地的建设有四个原那么：仿真的企业环境，高技术含量，开放性好，通用性强。软

4、件学院需要建立软件开发工程、软件测试工程和网络工程三个根本技能培养基地组成实训中心，实训中心的设备、工具及环境与软件开发企业环境根本相同。校内实训中心实行全天开放式运作模式，学生可根据学习内容自选工程进行实训。2相对稳定的校外实训基地要实现培养创新型、实用型和先进型人才，必须进行校企合作，建立相对稳定的高层次的校外实训基地。校外实训基地建设有以下方法：一是和实训机构合作，选派优秀学生到实训机构深造，对高素质学生进行专项培养；二是与大中型企业开展深层次的校企合作，采用产学研结合、定向培养等方式，将学生送到企业进行长期实习或在企业完成毕业设计；三是与学校周边企业合作，根据企业的用人要求选派学生到企

5、业顶岗实习。3高水平的软件开发师资队伍实训基地注重实际应用，因此，软件学院的实训教师必须具备理论+实践;的双强型素质。培养高水平的师资队伍是各软件学院的一项重要任务。可选择以下途径：一是安排实训机构对专业教师进行专门培训，提高工程带队开发能力；二是可派专业教师带着学生一起到企业实习，既可以提高教师的实际应用能力，又可以使学生理论有老师，实践找导师;；三是聘请企业资深开发人员到校内实训基地指导工程开发；四是有方案地选派专业教师到科研院所或高校继续深造。4合理的实训课程结构和教材体系实训教学既不能简单使用以课程为驱动的学校培养模式，也不能单纯应用以工程为驱动的企业培养模式，需要根据培养目标设计一种

6、以课程和工程并行，以工程带动课程的新模式如图1所示。课程结构设置以培养学生的工程开发能力为目的，我们对专业科目进行调整，以每学期的实训工程为主导重新设置相关课程。同时，在教学中增加实训课程比例，每学期前六周由各专业课教师集中授课，第七、八、九周由各专业课教师带着进行课程实训，第十至十四周由各专业教师各带着一组学生进行学期工程实训；并且在最后一个学期分组开展企业综合实践实训。对课程实训工程，根据教材内容设计统一的软件设计工程。对于学期实训工程，根据技术开展需要安排设计软件开发系统或子系统。在企业综合实践实训方面，让具有24个学期实训工程开发经验的学生在高、真、开、通;的仿真企业化实训基地进行综合

7、性软件开发工程实战训练，并由双师型;或者企业的一线专家来指导，使学生有一种学习如工作，实习如上岗;的心态，这种实训模式一方面是培养学生解决综合性开发的技术及能力，另一方面是为了加强学生的职业标准化训练，完成关键能力的培养。这种模式可以提供应学生更多的参与实战的时机，既防止了学校模式中授课周期过长，过分注重理论的缺点，又防止了企业模式中理论学习周期极短，对于新手来说容易遗漏核心技术的缺点，更大程度地提高了学生实训的质量，并且从根本上改变了目前高校普遍采用的那种学期结束时一门课程一个实验的上机考核形式，使学生通过这种锻炼逐步熟悉企业化的工程开发流程，到达毕业能就业，就业能适应;的目的。为适应上述实

8、训要求，在教材的编写上我们需要采用在固定中彰显灵活，以更新适应变化;的策略，教材编写以提炼根底为主。实训过程以精讲根底，专讲工程开发为主，通过实训平台的使用和强化工程开发将两者结合，彻底解决了理论教学与实践操作两张皮;的格局。各实训教材之间各有侧重，既突出重点，又相互联系，而且层层递进，形成多层次多角度实训教材体系。5严格的实训教学管理和考核实训教学与专业理论课教学一样，有着本身的运行规律和特性，对教师和学生的考核评价也应有一套相应的标准，这就要求在实训基地建设中建立标准的、符合实训教学目的、操作性强的管理和考核评价体系。严格教师和学生的管理与考核。对实训教师实行打卡制度，严格规定实训上下班时

9、间；由学生对实训教学成果进行评价。保证实训过程中学生的出勤率，在实训结束时由实训教师给出学生的实训表现和成绩。加强对实训教学工程开发过程的监管。对每个实训性教学工程，指导教师都要事先列出：实训教学大纲；实训教学方案；实训教学指导书；实训报告书；实训教学考核；实训教学总结。通过这些书面材料及时查找实训过程中指导教师存在的问题和学生在工程开发中出现的问题。在实训指导模式方面，采用导师制+导生制;的指导模式即工程经理+学生的辅导模式，可以选择专业方面能力较强的学生辅助工程经理在实训过程中指导其他学生。这种实训模式不仅能培养学生解决实际问题的技术及能力，而且还能使学生经过职业标准化训练，完成关键能力的

10、培养，以到达在校预就业的目的。三、软件学院实训基地建设成效以河南大学软件学院为例，河南大学软件学院以就业市场为导向，采用以校内实训和校外实训并重的方式，加强学生的实训能力培养，提高学生软件开发水平，已取得了一些成绩。目前，已建立了5个专业方向的校内实训基地，7个相对稳定的高层次校外实训基地，经过这样的实训，学生实践能力大大提高，2007年代表河南大学参加河南省第一届互联网应用大赛，获一个一等奖共设2个一等奖、两个三等奖；2021年在全国第四届正保教育杯;ITAT教育工程技能大赛中，获一个二等奖河南省最高奖、两个三等奖、三个优胜奖和优秀组织奖；在校级网络大赛中，在48个奖项中，我院学生囊括21个奖项；2021年在全国第五届正保教育杯;ITAT教育工程技能大赛中，获一个二等奖，三个三等奖，十三个优秀奖，从2007年以来，我院毕业生的就业率均在92%以上。软件学院实训基地的建设是为了培养学生的实际操作和技能应用能力，到达培养有特色的根底人才，满足市场需求，从而使软件学院的学生实现无缝就业或者到达在校预就业的目的。校内实训基地具有教学设施完备、管理严格的特点，是学生实训教学的主要途径。所以，在实训基地建设方面，要遵循以校内实训基地、校外实训基地并重的原那么，在校内实训基地的根底上，通过克服校外实训基地的一些缺点，使校外实训基地建设做到形散而神不散;，从而到达软件学院培养高质量人