初中作文讲解课件 作文的审题

1、作文的审题 第一，审文题形式。 文题大致有以下几种： 1命题作文：全命题，半命题。 2命意作文：供文字材料文，供图像材料文，文图并供文。 以上文题形式的不同，决定审题的范围、方法和要求也各有不同。因此，不可忽视审文题，以避免文与题不符，形成所谓的下笔千言，离题万里。 审题，是作文的第一步，可以说，审好题，作文就成功了一半。审题可从以下几个方面入手： 第二，审写作内容 审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文来说，就是要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。写人，是写一个人，还是写两个人或是写一群人；叙事，是叙述一件事，还是叙两件或叙几件事；写景，是写静景，还是写动景；状物，是状动

2、物还是状植物，审题时都要弄清楚。 第三，审写作重点。 同是叙述一件事，一件有意义的事和一件难忘的趣事这两个文题的写作重点是不同的：一件有意义的事的写作重点是突出这件事的“意义”所在，把这件事“有意义”的地方描绘出来；而一件难忘的趣事的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来，以突出其难忘。因此说，找准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。 一般说，文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。一般规律是： 文题是句子的，句中的动词往往是

3、“题眼”。如：我最喜欢的一个人，题眼是“喜欢”。 文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”。如暑假里的一天，题眼是“暑假里”，限制了所写事件的大的时间范围。 文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。 第四，审文题的限制 审题还有一个关键的内容，就是弄清文题对行文的限制。很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格地在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题，做到“随心所欲不逾矩”，下笔千言不走题。 弄清文题的时间限制 ： 有的作文题目在时间上有一定的限制，审题时要把握住这时间上的限制。比如元旦纪事。这道题选材时间限定为一月一日，所写的事要能够

4、和“新年”这样一个节日的特定背景、特定含义发生某种联系。弄清文题的处所限制 ： 有的作文题目规定了处所范围，审题时要明确其中处所的限制。如放学路上这个题目，就限制了所写的人、事、物、景必须是在“放学”之后的“路上”的所见所闻，只有把握准了这个处所，所写的内容才有依托和基础。 弄清文题的数量限制 ： 有些作文题目出现数量词，审题时要明确数量上的限制。如记我学作文中的一件事和记我学作文中的二三事。两个题目写作的要求上只有数量上的区别：前一个题是通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程，后一个题是通过记叙二三事或二三片断来说明我学作文的过程，稍有不慎，将一件事写成二三事或将二三事写成一件事都属于文不

5、对题。 弄清人称的限制 ： 有些作文题目有在人称上规定，审题时要明确它在人称上的限制。例如老师，我要告诉您这个题目，就限制了行文要用第一人称，要从“我”的角度写自己要向教师讲述的内容。雷锋就在我身边这个题目，可用第一人称写，也可用第三人称写，下笔写就要定好用第几人称写。再如奶奶的微笑这个题目，审题时就要注意，文题本身就限制了写作此文要用第三人称，间或使用“我”也是做为陪衬出现，贯穿全文的人称应是“奶奶”或“她”。 弄清蕴含的意义： 有的题目有象征意义或有引申义。如：路、雨露润心田我在阳光下成长等。遇到这类题目，就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意，

6、文章主题才会有深度。 明确附加的限制 ： 有些题目有附加的题外条件，一般称作“要求”，审题时要明确它的附加限制。要注意从整体上去审视作文题目。对作文题目，从题意、题型、选材范围、文体要求、表达方式、写作要求，直到根据写作者自身条件可能引发出的题旨、情感、内容等等作同步审视。 审题当然要把握准题意，以免下笔千言，离题万里，但也要强调整体感知、整体把握。 总之，审题就是要在一段时间内，把握准题意和要求，根据对题意的理解和发现，作出写什么和怎样写的决断。 话题作文的审题 话题作文一般包含三个部分： “提示语”一般对话题作出了具体的诠释，暗示了话题的含义、习作主题或选材的范围。提示语：要求语：“要求语

7、”一般提出本次习作所要写的具体内容，如话题、写什么等。常规语：提示语要求语常规语提示语要求语常规语“常规语”一般提出习作中要注意的常规问题，如拟题、字数、书写等。具体解读提示语部分中提到的“心” 如“雄心、爱心、坚强的心、纯洁的心、感恩的心、宽容的心”都是美好的心灵，因此在写作时要紧紧扣住这点。通过写美好的心灵表现人世间的真、善、美。提示语暗示了此话题作文的立意方向。提示语部分一颗雄心，是高飞的翅膀；一颗爱心，是挡风的屏障。坚强的心能高过大山，纯洁的心能宽过海洋。感恩之心可以获取真情，宽容之心可以赢得尊敬，奉献之心可以温暖人间。一颗心，是一束光；万众一心能把整个世界照亮解读：具体解读要求语部分

8、中首先明确了本次习作所要写的具体内容，即所写内容一定要与“心”有关；其次明确了所写人物“你”即写自己；再次明确了选材的范围“成长历程中的所遇、所思、所感”。要求语部分请以“心”为话题，请以“心”为话题，将你在成长历程中的所遇、所思、所感写下来。解读：常规语部分中明确了习作中要注意的常规问题，即注意点：1、 “文体”； 2、拟题；3、字数；4、不得出现真实的人名、校名和地名；具体解读常规语部分解读：要求：题目自拟，文体不限；字数不少于600；文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 话题作文的审题，关键在于把握整个话题中所蕴含的主题或立意的指向。材料作文审题要准确 材料作文既能避免猜题押宝的弊端又具

9、有综合考察读写能力等优势，因而日益受到重视；然而由于审题立意难度的增加，对考生的要求也就更高了，这里着重谈谈材料作文的“第一关”，也是最困难、最重要的一关：审题立意材料作文要对所给材料的主旨有准确把握，这是写好材料作文的前提。 善于抓住关键词语。关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。透过现象看到本质。 每年的中考作文题型都有一点变化。我们可以比较一下：2007年中考作文题：在生活中，有很多的人和事物使我们感动，同时，我们的一些行为也可能感动别人。请以“感动”为话题，自拟题目，写一篇文章。2008年中考作文题：阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。当

10、幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈便把巢穴里松软的铺垫物全部扔出去，这样，幼鹰就会被树枝上的针刺扎到，不得不爬到巢穴的边缘。而此时，鹰妈妈就把他们从巢穴的边缘赶下去。当这些幼鹰开始坠向山谷时，他们就会拼命地拍打翅膀阻止自己继续下落。最后，他们的性命保住了，因为他们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领飞翔。要求：根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 2007年的试题是词语式话题作文，话题提示语范围宽泛，写作时能够围绕“感动”有关的人和事、观点来写就行了，审题障碍很小。所以有的同学甚至戏言说：2007年的题我想写跑了题都困难！而2008年的作文题型，实际上是材料作文。有

11、了一定的审题障碍，有很多同学的作文出现了偏题甚至离题的现象，导致成绩不够理想，其中非常重要的一个原因就是审题不准。 材料作文的审题决定着立意，也就是说文章的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题现象。阅卷时发现，有的同学从材料中提炼的话题是“母爱”，进而大书特写妈妈如何无微不至地关心我的生活、关心我的学习，雨天为我送伞，黑天为我护行；早晨为我热好牛奶，晚上为我掖好被子；母亲为我牺牲自己，付出一切有很多文章确实情感细腻真挚，语言生动感人，但成绩却很不理想。这就是忽视了对材料的理解把握，不能准确的把握材料的内涵的原因。从鹰妈妈的角度来理解，她也爱自己的孩子，她爱孩子

12、是教给孩子生存的本领，是严格要求孩子，是“严酷的爱”、“培养孩子自立精神的爱”，是一种理性的爱，这和我们很多同学所写的甚至是“溺爱”式的母爱是根本不同的母爱不是溺爱。我们在写作文时应从以上几种理解中去选择文章的中心，构思选材，这样就不会“费力不讨好”了。 这则材料蕴涵着富有思辨性的人生哲理。材料中鹰妈妈教子的方式在我们人类看来也许过于残忍，但这又何尝不是鹰妈妈爱子情深的表现？试想，一只不会飞翔的鹰能搏击长空吗？面对大自然严峻的生存挑战，不会飞翔的鹰只能被大自然所淘汰，活活被饿死。物竞天择，适者生存。鹰妈妈教子的方式虽然近乎于苛刻，但鹰妈妈的做法无疑是最明智的选择，因为它知道，鹰一旦学会了飞翔的

13、技能，也就掌握了生存的本领。 而在现实生活中，我们有些家长过分地溺爱子女，不注重孩子的自理生活能力的培养，将来他们长大了怎么办？他们不可能靠父母生活一辈子。父母总想给孩子一个爱的光环，却不知悲剧不知不觉在爱的光环中萌生了。此材料可以写成议论文，阐明培养孩子自立能力的必要性。 可见，要写好这篇“材料作文”，已难以撇开材料中的事例。完全可以说，材料“限制”了作文的内容，理解文章的主旨离不开对鹰妈妈的教子行为和幼鹰怎样学会飞翔的分析，这样就不能置材料于不顾；恰恰相反，必须准确分析材料，过好审题这一关。 由于材料本身的意思是由阅读者本人领会出来的，所以可能会造成理解上的多样性。这个多样性，只要符合材料

14、的题旨、命题者的意图是允许存在的，但问题在于有许多同学把握不了材料所透视出来的意思,这是特别要引起同学们注意的。2005盐城作文(60分)当你流连祖国的名山大川，徜徉在故乡的小桥流水旁；当你放眼纷繁的社会，关注多彩的人生时；当你倾心人际的交往，置身在丰富的活动中；当你走近灿烂的文学名著，陶醉在精彩的影视作品里你观察，你思考，你体验，你欣赏。语文就像那“润物细无声”的春雨，滋润着我们的心田。生活中处处有语文，时时可以学语文，生活就是一本大写的“语文书”！ 请以“语文从我身边轻轻走过”为题，写一篇文章。要求：(1)文体不限。(2)不少于600字。(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名。 2006

15、盐城作文28阅读下面文字，按照要求作文独木不成林/只有千树万树齿相依，才有那阵阵松涛/一花不成春/只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色/滴水不成流/只有千点万点长聚首，才有那万顷碧波/亲爱的同学，生活又何曾不是如此/生活正是因为有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓要求：(1)根据你对这段文字的理解，联系自己的生活实际，自拟题目写作；(2)除诗歌外文体不限；(3)字数不少于600字；(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名。2007盐城作文下面两道作文题，请任选一题作文。题一：请以“珍藏 ”为题，在横线上填写适当的词或短语，把题目补充完整，写一篇文章。题二：母爱，是我心中的

16、阳光，给我寒冷的世界带来温暖；友情，是我心中的阳光，在我困难的时候伸出援手；恩师，是我心中的阳光，在我迷惘的时候指点迷津；理想和信念，是我心中的阳光，照亮我前行的道路请以“心中的阳光”（或“我心中的阳光”）为题，写一篇作文。写作要求：立意自定，文体自选；中心明确，内容具体，有真情实感；凡出现地名、校名、人名，一律用代替；诗歌除外，文体不限，字数不少于600字。2008盐城作文 请以“温暖的时刻”为题写一篇600字左右的作文，除诗歌外文体不限。注意：1说真话，抒真情，忌抄袭。 2字迹清楚，书写工整。3文中不得出现真实的人名、地名和校名。 2009盐城作文 脚步声声，敲打心灵，引发思考，激起遐想。 我们回望，曾经留下的深深浅浅的足迹；我们聆听，人在旅途前行的心声；我们期待，朝着未来的目标不断迈进 请以“心灵的脚步”为题写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外文体不限。 （2）字数不少于600字。 （3）文中不得出现真实的地名、校名和人名。