2026年师德师风学习教育暨警示教育专题课件

2026/08/312026年师德师风学习教育暨警示教育专题课程导览01政策引航明方向洞悉2026年师德师风最新要求与时代使命02警示案例敲警钟剖析真实失范案例，以案明纪知敬畏03坚守准则守底线明晰十项准则与负面清单，筑牢防线04涵养师德践初心内外兼修，涵养高尚师德坚守育人初心政策引航明方向01师德建设进入强师铸魂新阶段2026年，师德师风建设进入强师铸魂新阶段战略节点“十五五”规划谋篇布局之年强教必先强师，强师必先强德建设路径教育家精神铸魂强师行动持续推进从制度约束走向价值引领队伍要求教师队伍被赋予更高要求政治过硬、师德高尚、业务精湛管理贯穿全国教育大会精神落地深化师德作为第一标准贯穿教师管理全链条核心纲领擘画师德建设蓝图师德为首贯穿教师发展全过程《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》为2026年师德建设提供根本遵循核心要义教育家精神引领：塑造“四有”好老师队伍制度建设师德师风建设：推动制度化、常态化、长效化评价标准首要标准：师德表现作为招聘、聘用、考核、评优的首要标准地方细则扎紧制度笼子制度体系从“倡导性规范”走向“刚性约束+负面清单”并举山东率先细化山东省教育厅2026年6月印发4份文件，细化中小学幼儿园与高校教师职业行为细则及失范处理办法，覆盖坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人等九大板块多地同步跟进江苏、河南等地同步出台年度师德师风建设重点任务清单与专项整治方案制度刚性升级从“倡导性规范”走向“刚性约束+负面清单”并举，扎紧制度笼子十二学时硬指标压实学习责任全年师德教育累计学时12学时硬性指标不低12学时五类学习政治理论规章制度教育家精神实践教育警示教育各1次学习方式组织模式集中学习+个人自学双轨并行相结合建立学习计划与台账，确保全员覆盖、入脑入心时代节点赋予师德特殊意涵纪念节点2项中国工农红军长征胜利90周年伟大长征精神的历史回响，给予师德建设深厚的精神滋养中国共产党成立105周年百年奋斗铸就辉煌，为新时代师德建设指明前行方向实践要求2项统筹两地教育资源各地统筹爱国主义教育基地、师德涵养基地等资源至少组织1次

实地研学组织教师开展实地研学实践活动，在行走中体悟红色精神价值目标2项厚植爱国情怀引导教师厚植爱国情怀，强化育人使命与责任担当涵养师德在红色资源浸润中涵养师德，实现价值认同与情感共鸣的统一四位一体构建长效机制以“师德师风第一标准”为统领，构建教育、宣传、考核、监督协同机制教育端专题教育、警示教育、实践教育、入职教育多措并举考核端严格执行师德考核“一票否决”制，结果刚性运用公布举报渠道建立问题台账坚持有举必查、查实必究警示案例敲警钟02学术不端触碰科研诚信底线

警示升级学术不端已从“个人失信”升级为系统性科研失信行为

警示科研诚信是师德底线，数据造假必受严厉追责01违规行为涉事教师与违规行为四川大学教师王竹卿：伪造篡改实验数据、重复发表，涉问题论文多篇主观造假重复发表02严肃处理处理结果降低岗位等级停止研究生招生资格取消科研项目申请资格5年顶刊论文造假引发连锁问责学术共同体责任

已被纳入追责视野，导师与院系领导难辞其咎两条问责线，同指一个靶心数据失范的当事人与把关失察的管理者，双双被追责涉事层级当事人管理者“科研失信不仅害己，更殃及团队与机构声誉。”当事人数据失范身份同济大学研究员金某某失范事实Nature论文中

10张图表

涉及数据不端处理结果被解聘管理者把关失察身份院长王某失察事实对数据

失察失管处理结果免职降级，限制多项资格两年科研失信不仅害己，更殃及团队与机构声誉有偿补课屡禁不止刺痛民心将学生当作牟利对象，不仅触犯师德，更违背教育初心典型案例大连市某中学教师高某某组织本班学生有偿补课，被降低岗位等级处分。辽宁某小学教师徐某某多次收受家长礼品礼金，被记过处分并停职。处置结果停职+记过制度红线烟台市2026年暑期明确“七严禁”：严禁有偿补课、违规操办升学宴、收受礼金等。有偿补课升学宴收受礼金辅导员失职失责酿成育人缺位辅导员是育人一线，敷衍塞责即是失职，管理服务同样守师德2026年4月多起高校辅导员因失范被免职开除调离张某某某高校辅导员行为对照失职行为未召开毕业班会议文件管理不负责，致学生毕业推迟行政警告并调离岗位处理结果左某某高校辅导员行为对照失职行为长期不备课、照搬网络PPT期末不批改直接给全班80分被认定违反职业道德处理结果曝光台常态化释放零容忍信号零容忍：任何心存侥幸、触碰红线的行为，都必然付出代价曝常态化曝光机制案例汇编多所高校编制《2026年师德警示教育案例汇编》，聚焦教育教学失职、学术不端、不正当师生关系、酒驾醉驾等六大领域公开曝光教育部及地方持续公开曝光违反教师职业行为十项准则典型案例常态化机制电商化、常态化曝光机制传递“零容忍”鲜明信号警示任何心存侥幸、触碰红线的行为，都必然付出代价从个案剖析中汲取深刻教训师德失范的共性根源：理想信念动摇、规矩意识淡薄、功利思想作祟权力异化从“收受礼金”到“学术造假”，本质都是把职业权力当作牟利工具底线缺失从“课堂不当言论”到“师生关系异化”，反映出底线思维缺失小节失守师德失范往往始于小节失守，必须抓早抓小、防微杜渐坚守准则守底线03十项准则划出职业行为边界覆盖维度十大维度政治方向、爱国守法、教书育人、关爱学生、学术规范、廉洁自律等十大维度，为教师职业行为划定系统边界。表述方式双重表述每项准则均设置正面倡导+负面禁止双重表述，形成清晰边界。适用范围全体教师适用于大中小学幼儿园全体教师，无例外、无盲区。核心功能行为边界让教师清楚什么必须做、什么绝不能做。坚定政治方向是师德第一要义政治方向是师德评判的前提性、根本性标准，一票否决毫不含糊正面要求坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚定拥护"两个确立"、做到"两个维护"禁止性规定不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行不得利用课堂、讲座、信息网络等渠道发表、转发错误观点或编造散布虚假信息教书育人主业不容懈怠敷衍教师的首要身份是

教书育人者

，主业荒废即师德失守根基正向要求落实立德树人根本任务，遵循教育规律，因材施教，追求启智润心禁止性规定不得违反教学纪律、敷衍教学，不得无故不履行教育教学职责不得组织有碍学生身心健康的活动，不得采用功利化、应试化的偏颇评价关爱学生需守住边界与温度亲而有度、清而有为，才是对学生真正的负责正向要求真心关爱学生、尊重人格与个性差异，做学生

良师益友禁止性红线不得

讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚

学生不得利用教师身份侵占学生利益，不得发展

不正当师生关系廉洁从教守牢利益红线严禁有偿补课组织、参与有偿补课或为校外培训机构和他人介绍生源，均属违规行为。严禁收受财物索要、收受学生及家长礼品、礼金、有价证券等财物，一律禁止。严禁谋取私利严禁利用家长资源谋取私利，或违规向学生推荐教辅、有偿服务。一票否决传递刚性约束信号师德考核结果作为

年度考核、职称评审、岗位聘用、评优评先

的首要依据01失范处理按“谈话、检查通报、诫勉谈话、取消评聘、责令辞退”阶梯执行02从严从速对查实问题从严从速处理，并追究相关管理责任03制度实践一票否决不是抽象要求，而是真用、敢用、用到位的制度实践负面清单厘清不可触碰雷区对照清单常自省，把风险消除在萌芽状态政政治纪律类红线禁区损害党中央权威禁区发表错误言论禁区参与邪教或宗教进校园学学术规范类红线禁区抄袭剽窃禁区伪造数据禁区不当署名禁区违规使用经费师师生关系类红线禁区不正当关系禁区侵害学生利益禁区体罚侮辱学生廉廉洁自律类红线禁区有偿补课禁区收受钱物禁区违规兼职取酬禁区以教谋私涵养师德践初心04以教育家精神引领价值重塑教育家精神是新时代师德修养的价值引领与行动坐标心理想追求理想信念心有大我、至诚报国的理想信念实践融入融入课堂教学、实习实训与学生管理，内化于心、外化于行师双重统一经师人师做精通学识的经师与涵养德行的人师对标校准以教育家精神为镜，对标“四有”好老师标准校准言行榜样力量照亮从教之路榜样引领，让师德从鲜活教材走向可学可鉴国家宣讲教育部“教育家精神”2026年巡回宣讲报告会为必学内容地方荣誉北京设立“京师奖”作为首都教育领域最高荣誉，表彰师德标杆全国模范全国模范教师、人民教育家等先进事迹成为各地师德培训的鲜活教材身边榜样学习身边的师德标兵、教学名师，让榜样可感可及、可学可鉴内外兼修提升职业幸福境界从心理健康与职业幸福感切入，回应教师个体成长需求，增强践行内驱力把“健康第一”放在首位，内外兼修、身心同育，在育人中成就自我心理压力管理关注教师心理压力与情绪管理能力践行

“健康第一”

教育理念情绪调适能力提升情绪管理与心理调适能力塑造良好心态、促进积极思维职业幸福感重视教师职业幸福感将师德涵养建立在

身心健康

基础之上共同成长让教师在育人的同时成就自我实现

与学生共同成长知行合一的师德实践路径把师德融入一言一行、一事一物，做到表里如一、言行一致师德实践路径学习研修持续开展专题学习、案例研讨、心得交流、读书征文等活动，坚持常学常新、入脑