五年级上册语文教案-72,白鹅,▎,长春版

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 五年级上册语文教案72,白鹅,长春版 白鹅教学设计 吉林省长春市九台区工农小学 刘兰芳 教学目标 学识与才能： 有感情地朗读课文，了解白鹅的特点。背诵自己热爱的段落，摘录积累好词佳句。 过程与方法： 联系上下文的方法理解课文内容。学习课文中生动形象的语言，体会用词的切实生动和幽默诙谐。 情感态度与价值观： 体会对白鹅的爱好之情。 教学重点：了解“白鹅”特点。 教学难点：学习课文中生动形象的语言，体会用词的切实生动和幽默诙谐。 教学方法： 加强和文本的对话，引导学生自主、合作、探究，解决问题；利用辐射教学，引入相关写法的篇目让学生对比、感悟，从而理解并会运用

2、对比手法突出事物特征。 教具使用：教学课件。 教学流程： 其次课时 教学内容：学习课文，理解课文内容，体会表达的方法。 教学过程： 一、课前一分钟训练：背诵有关鹅诗和撒描写鹅的句子。 二、谈话导入，透露课题。 1、请学生齐背骆宾王的诗鹅，出示课件。问学生：诗中描绘了鹅的什么特征? 2、出示白鹅图片，请学生自由说说鹅还有哪些特征?(提示：从鹅的生活习性、对人的付出、叫声、走路模样等方面说) 3今天我们一起学习丰子恺笔下的白鹅，在没学之前谁能介绍一下。出示课件。教师简介写作背景。看是如何抓特征刻画这只白鹅的? 鹅刚到家，给留下了什么印象？发出怎样的慨叹？开启书，自由读课文。 学生：（好一个清高的动

3、物！） 出示课件：“好一个清高的动物！” 让学生用自己热爱的方式多读几遍，再次感受一下白鹅的清高。 （一）、学习课文第一自然段 1、分别指名学生读一段，说说这段写了什么内容？ （总述白鹅清高的性格） 2、例举了几种动物和白鹅举行比较，进而突出了白鹅的什么性格特点？ 3.出示白鹅图片，了解它的清高。 4.这么清高的动物大家热爱吗？热爱的同学来说说理由。 5.理解“清高”的意思 “清高”是典雅，孤高的意思。 这只白鹅给你留下怎样的印象？出示课件 过渡：那么.怎样概括描写白鹅的，从哪几个方面写白鹅特点的，怎样表达出他的爱好的？下面我们就学习课文二至四自然段。 （二）学习课文二至四自然段 默读二至四自

4、然段，斟酌从几个方面来介绍白鹅的高傲？出示课件（三方面：叫声、步态和吃相） （1）学习其次自然段。从叫声体会出它的清高 1白鹅的叫声怎样表现它的清高的？默读第三自然段，怎样把白鹅的叫声写概括的？朗读写鹅的叫声的片面，画出重点词语。出示课件。 2、讲解“厉声叫嚣”“ 引吭大叫”的意思。 在写白鹅的叫声时采用了什么手法？进一步写出了它的叫声是清高的。（比较）那么鸭的叫声有什么特点？狗的叫声呢？出示课件。 3、小结 从白鹅的叫声中体会出它的清高，凡有生客进来必然厉声叫嚣”，仿佛训斥别人似的，表现它的严肃，远处有人也引吭大叫，不亚于看门的狗的狂吠，不亚于一只忠实的狗，它拥有白鹅的典雅美观，又拥有狗的忠

5、诚。 4、有感情的朗读 5、学生再次交流：从“养鹅等于养狗”看出认为鹅很忠诚，能看护门户； 从“乳白的大鸟”可以看出鹅特别心爱；从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对目生人敢厉声呵斥，分外大胆、分外尽职。 （2）学习第三自然段。从步态体会出它的清高 1、找出文中的关键词 冷静，大模大样 傲然 伸过颈来 咬你一口 2、教师介绍净角出场的样子？ 3、为什么写白鹅又写鸭呢？运用了什么方法？出示课件 比较，运用比较的手法将鸭的急促，局促担心与白鹅的冷静，大模大样举行比较，让人更形象地感受到白鹅的清高。 4齐读第三自然段，加深体会白鹅的清高。 1学习第三自然段，从吃相中体会它的清高。 1了解词语意思 奢靡：特别滥用地追求，享受。 冷静不迫：不慌不忙，特别平静。 三眼一板、一丝不苟：表达专心刻板 2、白鹅的吃相最能表达它的清高。出示课件 吃法令人发笑一口冷饭一口冷水，一口泥草 冷静不迫地吃饭，不怕鸡狗偷吃 务必有人在旁侍候，架子十足。 3、你看到了一只怎样的白鹅？ 4、请大家把白鹅的心爱可笑以及的爱好之情读出来。 三、朗读全文 四、小结 运用生动的描写，勾画了一只惹人爱好的白鹅，表达了对生活对生命的关爱。五、作业 1、背诵热爱的段落 2、摘抄好词句