二年级下册美术画大树 二年级下册美术教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 二年级下册美术画大树 二年级下册美术教案 课题 动物挚友 总第 1 课时 实施时间 教学目标 1. 了解家畜的来历与付出，理解特征，学习图片写生的根本方法。 2. 率领学生逐层深入查看动物的特征与动态，尝试不同方法表现自己查看到的动物形象。 3. 磨练学生细致入微的查看才能，培养学生良好的绘画习惯和喜欢生活、与动物和谐相处的意识。 教学重难点 教学重点：引导学生查看，抓住动物的主要特征，学会深入查看某一细节，用自己热爱的方法表现出家畜的形象。 教学难点：激励学生大胆用色，抓获眼睛查看到的第一感觉，选择软铅笔或碳铅条绘画时尝试用不同轻重、疏密、虚实的线条表现

2、动物特征细节，可以适当地夸诞。 教学打定 多媒体课件，范图，铅笔，有色卡纸，绘画工具 教学活动设计预案 一、 视频导入 播放动画版动物视频，吸引学生的兴趣。 斟酌：你认出了哪些挚友？是怎么察觉的？ 随即导入新课（板书课题：动物挚友） 二、讲授新课（约2分钟） 1. 师：早在两万多年前，人类就开头驯化动物，饲养家畜。你知道人类为什么要驯养家畜呢？那你知道这些动物有什么才干？（PPPT9，学生回复） （马：善奔跑，可认路，是重要的交通工具； 狗：嗅觉比人类灵敏100万倍，是人类最早驯化的动物，人类的忠实的助手，扶助打猎看家，现在狗还被驯化破案、御敌、导盲等；牛：力气大，很早就被人类驯化拉犁拉车驮重

3、物；骆驼：沙漠之舟，它的驼峰储蓄养分，在沙漠行走可以好多天不用吃东西，还能帮人类抗拒风沙。） 设计意图：说一说，一方面让学生了解家畜对人类的付出，体会“挚友”的含义，另一方面了解学生对家畜的熟谙程度，为下一环节铺垫。 2. 师：哇！他们的才干可真大，怪不得早在远古时期就成了人类的好挚友了，远古的人们把他们的模样画在了自己的生活用品和岩画上，我们来看看。（PPT14PPT17） 表示PPT14一万五千年前西班牙洞窟壁画牛； PPT15古代波斯彩陶罐羊；PPT16古代土耳其彩陶罐马。 3.赏识图片 师：今天，老师给大家带来了一些挚友，请小挚友们看一看，你熟悉它们吗？（投影播放片面野生动物图片，结果

4、定格在多个动物的画面，PPT2-PPT8）你认出他们了吗？（学生回复） 4. 师：除了这些画在器皿和岩石上的动物形象，还可以把动物的形象直接塑造成了文字。看下这张图片，你能认出是什么字吗？（PPT18马、牛、羊） 设计意图：引导学生感受文化之美，体会远古时期人类绘画的奇异，主动查看并总结出“特征”的概念。 三、嬉戏激趣 强化特征（4分钟） 1. 师：接下来，我们做个好玩的嬉戏，老师要考考你们，比比谁的目力强。老师会给出一个动物的一小片面特征，看看哪个小挚友最先看出是什么动物。看出来的小挚友还不成以说出来，我要请你把这个动物表演出来，你可以模仿它的神态、动作、叫声，最好是都模仿出来，你要用你的表

5、演让全体的小挚友都能猜出来是什么动物。怎样？先来个简朴点的。 （1）第一组。PPT19 猪鼻子（学生模仿） PPT20猪（说说猪的其他特征） PPT21 猫眼睛（学生模仿） PPT22猫 （2）其次组。长颈鹿和同时展现（学生选择模仿） 。长颈鹿和兔子(引导对比除了大小以外其他部位的识别) 你从哪些地方猜出是兔子？（学生回复）兔子大家太熟谙了，请你根据这些特征在第一张纸上画一画兔子。（学生动手画记忆中的兔子） 设计意图：通过呈现动物最明显的特征，诱导回忆已“知”动物的形象再现，嬉戏的形式牢牢抓住学生的兴奋点。在嬉戏的同时，通过对比，引导学生逐步深入地查看动物的各个部位，寓教于乐。 四、初画特征

6、了解写生 1. 师：看来同学们对我们身边的动物挚友真的很熟谙，老师也想来画一画 你从哪些地方猜出是兔子？（学生回复）兔子大家太熟谙了，请你根据这些特征在第一张纸上画一画兔子。（学生动手画记忆中的兔子） 请画好的小挚友把你的兔子举起来我们一起看看。呀，小挚友们画的兔子都很好玩，一眼就能看出是兔子，兔子的特征都画出来了。不过，这些都是我们记忆中兔子的印象，有好多小挚友画的卡通兔、简笔兔还有装饰画兔，卡通形象是经过二次塑造的，是别人创造的，简笔装饰也有成人化的倾向。今天我们要学习用自己的眼睛来查看动物，画自己看到的动物！看看老师带来了谁？（出示真实的兔子） 2. 师：小挚友们看这只兔子和你印象中的兔

7、子有什么不同？ 在请小挚友们走进看一看，它的耳朵是怎么长的？眼珠有几圈？三瓣嘴是怎么分的？有没有鼻孔？爪子在哪？（学生回复，引导学生先远后近从颜色、形状到头、嘴、耳、身、尾等细节查看） 我们来看下这个小挚友是怎么画的？（PPT26） 你们觉得他画得好不好？你觉得哪里画得好？（学生回复）现在请你把你查看到的兔子的一个特征在方才的纸上画出来，看看你有没有进步。 好，谁来表示一下你的进步？（请几个同学表示，说说自己的所见所画） 设计意图：初次绘画，从默画特征到细看特征，率领学生初步感受从画知到画见的转换，引导学生要养成细心查看事物的好习惯。 3. 师：请小挚友们回到自己的座位，再留心查看一下，从你座

8、位那里看到的兔子和你方才画的兔子有什么不同？（请学生回复，引导学生从不同的方位说说看到的兔子的特征） 查看一个动物可以远看看、近看看，还可以从不同的角度查看它，然后挑一个适合的角度去画一画。不同的角度看到的动物也有不同，想看看老师怎么画的吗？ 设计意图：从特征到方位，感受不同距离不同角度查看动物的识别，首次作业前后对比检测学生查看特征细节的效果，为突破难点做好铺垫。 五、示范指导 学习写生（约8分钟） 1.教师示范：红色外形显示形状，我计划把羊画在草地上，我选一张绿色的纸，首先定形状？（强调构图大小适合）接下来，我要画它的特征了。我们可以边看边画，铅笔太淡了，我计划换个工具，看老师用什么工具画

9、的。（油画棒、水粉色）羊的鼻子在哪里？（示范）这儿是眼睛，耳朵。 兔子有哪些最明显的特征？谁来画画兔子的耳朵？我要请小挚友来协助，还有胡子和小尾巴（请学生同时上来画特征，老师做结果的调整，提示颜色的选择可以根据自己的喜好） 画得怎么样？你们热爱吗？我更加热爱这个羊角，真实中有点夸诞，特征明显。方法掌管了，画画就简朴了，同一只兔子，我们可以用多种方法画。（表示范画） 看准了动物的动态，将它的大体外形快速地定下来。（示范步骤一。板书：一、定形状 动态） 2. 接下来在定好的形状上画出自己的眼睛看到的全体特征，看到什么画什么。画的时候可以用不同轻重的线条表现不同的细节，譬如眼睛、鼻子嘴巴要画得很断定

10、，需要留心查看，画得重一些，身上的绒毛可以用轻快的线条来画。这一步要把自己看到的动物的特征一点点地画出来，也就是要画细节。（板书：二、画细节 特征） 设计意图：将写生的方法直观的示范，给学生充分的技术支持，化难为易。 3. 师：用这样的方法，我见到什么动物都可以画出来。我们换个动物来试一试。（PPT24 羊）看，这是什么？图片中这只羊的动态我们来分析一下它的形状，你觉得它的头是什么外形？身体什么外形？ 设计意图：和学生一起作画，在检测一般方法掌管的同时，一方面直观地呈现不同工具写生的效果，一方面在过程中强调画面构图适合与特征夸诞。 六、写生实践 大胆创作（约13分钟） 1. 师：现在我们来看一

11、看小挚友们的画，看看他们怎么画的，用的什么工具？（PPT26-PPT34） 赏识同龄人的作品： 图1：大象。（引导查看，再次强调线条的虚实、轻重） 图2：兔子。（强调色调明快厚重） 图3：孔雀。（可选择不同工具表现效果） 图4：老虎。（不同工具的呈现） 图5：小猫 2. 现在请小挚友们选一张纸，用你热爱的方法画一画你的动物挚友。 学生作业，教师巡回辅导。 七、作业展评 体验告成（约3分钟） 让学生将画好的动物剪切下来贴到黑板上 我们的动物绘画展已经布置好了，大家一起来赏识一下。 1. 说说你觉得好的，哪里让你觉得好？ 2. 和自己一开头画的兔子作对比，写生好玩吗？你热爱这种方法吗？你以后会经常写生吗？ 3. 教师做作业总结，提出写生要求，梦想大家能把小速写本放在口袋里，养成随时画画的好习惯。 八、课后拓展 联系生活（约2分钟） 师：动物和人类共同生存在地球上，是人类不成缺少的好挚友，看看世界各地的人们是如何与动物相