二年级下册美术画大树 二年级下册美术教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 二年级下册美术画大树 二年级下册美术教案 毛茸茸的动物教学设计 课题 毛茸茸的动物 教学目标 1.认知目标：查看毛茸茸的动物，了解表现各种动物的特征和毛茸茸的独特表现方法； 2.技能目标：学会用水墨表现毛茸茸的动物的技法，在造型中体会笔触与墨色的变化，并举行大胆的创意表现。 3.情感目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生举行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的喜悦，培养学生养护自然、动物的情感。 教材分析 （含重、难点） 本课属于“造型表现”领域的学习内容。学生普遍对生动活泼、毛茸茸的小动物对比热爱，用水墨画来表现毛茸茸的小动物，这种形式对他们而言对比感兴趣，

2、很能激发学生的表现热心。四年级学生对水墨画理应有了确定的了解和体验，但是由于平日接触得对比少，不摈弃有根基较薄弱的学生，教师要采用适合的方法来举行引导。 本课的教学重点是：让学生感受水墨画的魅力，在造型中体会笔触与墨色的变化，学会用水墨表现毛茸茸的动物的技法。 教学难点是：如何引导学生去体验水墨的韵味，发挥水墨浓淡干湿的特点，并且用确定的水墨技法来创作出世动而富有情趣的作品。 教学方法、 手段 以“嬉戏体验法”引入新课，让学生在嬉戏中体会水墨画用笔与用墨的变化； 以“视频演示”的方式让学生直观地查看表现毛茸茸的技法； 以“教师示范”和“师生互动演示”等方式来激发学生的学习兴趣； 以“学生探究体

3、验”的方法催生学生探索学识的意向，提高学生的学习主动性和思维的积极性。 教学过程 教学流程 学生活动 教师活动 设计意图 新课教学 一、嬉戏体验 1. 1.生：水墨画。 2. 3. 4. 2.学生打定好笔墨，开头嬉戏。 5. 3.学生跟随老师的口令一起玩水墨嬉戏，体会用笔与用墨的变化。 4.生：可以把笔竖起来，也可以躺下来画。 5.生：墨色有浓有淡，有干有湿。 1. 1.师：通过大家打定的材料，你知道我们今天要画什么画吗？ 2. 2.师：水墨画是我们中国的传统绘画方式。今天先让我们一起来玩个水墨嬉戏，去感受一下水墨画的独特魅力，好吗？ 3. 3.教师一边描述，一边在实物投影上与学生一起体验。

4、4. 4.师：通过方才的嬉戏，你察觉画水墨画，我们可以怎样运笔？ 5.师：把笔竖起来，叫中锋运笔； 把笔躺下来画，叫侧锋。你还查看到我们画的墨色有什么变化吗？ 以嬉戏的方式率领学生体验用笔的变化和墨色的浓、淡、干、湿，让学生在玩中感悟，激发他们的学习兴趣，同时也为下面的技法学习打下根基。 二、导入课题 通过教师快速的添画，让学生产生一种诧异感，同时也拉进与水墨画的距离，消释学生的畏难心绪。 1. 1.生诧异地看老师变化。 2生：变出了羊。 生摸一摸毛绒羊：毛茸茸的。 5. 1.师：今天这节课我们用水墨的形式来画什么呢？请大家看老师来变一变。（教师把方才肆意画的笔墨快速变成一只羊） 6. 2.师

5、：老师变出了什么？老师把这只羊带来了，看一看，热爱吗？摸一摸什么感觉？ 7. 4.引出课题毛茸茸的动物 三、探究体验 8. 以几种动物作为切入点，用不同的呈现方式引出表现毛茸茸的技法。 从动物的特征入手，通过对画家的画举行分析，体会用笔与用墨的方法。紧接着以视频的方式呈现技法，明显直观，充分调动了学生的留神力，激发了他们的学习兴趣。 师生互动举行示范，形式别致，把课堂推向了一个小高潮。 1. 1.学生赏识动物图片。 2.生：热爱！ 2. 3. 3.学生查看回复：金丝猴除了眼睛、嘴巴周边没有毛，浑身长满了金黄的毛。它的眼睛圆圆的，手脚对比长。 4. 4.学生通过查看，回复。 5. 5.学生观看视

6、频，学习浓破淡的方法。 6. 6.学生观看淡破浓的视频。 7. 7.学生赏识画家的画，感受用大块的墨色表现动物的身体，并体会淡破浓的画法。 8.生学习。 9.一生上台与老师互动，尝试用破墨法画一只熊猫。 1.师：毛茸茸的动物有好多，先让我们来赏识一下。 2.师：这些心爱的动物你热爱吗？我们如何用水墨画的形式来表现他们呢？ 3.点击金丝猴（放大图），你熟悉它吗？它的形状有什么特征？ 8. 4.画家韩美林先生是怎样用水墨的形式表现的呢？（课件出示图）引导学生分析如何用笔的？怎样表现毛茸茸的感觉的？ 5.播放视频：以浓破淡。 9. 6.师：以浓破淡是先画淡，后画浓，那我们反过来试试看呢？（播放视频：

7、以淡破浓） 6. 7.师：画家吴作人在表现考拉的时候，就用到了淡破浓的方法。（课件出示图） 7. 8.师总结：以浓破淡、以淡破浓的方法都叫做破墨法。（板书） 9.以熊猫为例，请一生上台与老师共同用破墨法画一画。 10.学生通过查看，得出结论：用干干的笔来画。 11.学生赏识视频。 12.学生用干笔尝试练习，探究不同的表现方法。 13.学生赏识不同动物毛茸茸的表现方法。 14.学生赏识作品，并体会用了什么方法来表现毛茸茸的感觉。 15.赏识同龄学生的优秀作品。 10.师：小猫咪是我们大家熟谙的动物，它的毛和考拉相比更长一些。看看画家是怎样表现它的毛的呢？ 11.课件演示：干笔丝毛。 12.师：用

8、干干的笔除了拉出毛茸茸的感觉，你还能怎样画出毛茸茸的感觉呢？ 13.课件总结不同的干笔法，并表示不同的干笔法表现的各种动物。 14.课件播放各种水墨动物的作品。 15.表示学生的优秀作品。 让学生去体验，去大胆尝试、交流，总结探究的成果。这个过程是在目标确立的鼓舞下从模糊到明显，从意向到图像的过程，学生享受了探究的乐趣，察觉了艺术表现的真谛。 教师的直观示范和优秀作品的赏识拓宽了学生的创作思路，进一步丰富了表现技法。 四、创作体验 分层作业的形式考虑到了各个层次的学生处境，尽可能限度地发挥学生的创作热心，让每个学生都能尝到告成的喜悦。 1学生可以根据老师发的范作举行临摹，也可以根据动物的照片举

9、行创作。 1. 1.作业要求：（1）选择适合的水墨表现手法来表现出自己爱好的毛茸茸的动物，要生动好玩、墨色丰富、富有水墨韵味。 2. （2）可以临摹，也可以创作。 3. 2.教师巡查指导。 4. 3.教师用几笔添画背景，把板书变成一副完整的画。 5. 五、表示评价 9. 通过互评、师评，让学生体会什么样的画才是好的，水墨画的韵味要如何去表达。 1. 学生把作品挂在绳子上，彼此评价。 你觉得哪一幅动物画得生动？它用了什么方法？哪些地方表达了水墨的韵味？ 教师对优秀的作品赋予表扬，对片面作品提出提升观法。 六、拓展延迟 1.学生赏识教师用破墨法和干笔法表现的其他作品，体会水墨文化的博大精深。 1.师：今天我们学习了用破墨法和干笔法来表现水墨动物，其实这两种方法不光可以表现动物，还能表现其他的题材哦！接下来请大家一起赏识。（课件播放老师的画） 2.师把黑板上的画送给学生，课后请学生把自己的画送给亲人或挚友