信息技术2.0微能力：小学二年级数学下（第二单元）练习二-中小学作业设计大赛获奖优秀作品模板-《义务教育数学课程标准（2022年版）》

1、 小学二年级数学下（第二单元）义务教育数学课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛模板目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品目录单元信息、分析、目标、设计思路等1单元前置性作业2第一课时作业设计第一课时作业设计总要求4第一课时认识时、分基础性作业（必做）5第一课时认识时、分拓展性作业（选做）7第二课时作业设计第二课时作业设计总要求8第二课时认识几时、几分基础性作业（必做）9第二课时认识几时、几分拓展性作业（选做）11第三课时作业设计第三课时作业设计总要求12第三课时认识秒基础性作业（必做）13第三课时认识秒拓展性作业（选做）15第四课时作业设计第四课时作业设计总要求1

2、6第四课时练习二基础性作业（必做）17第四课时练习二拓展性作业（选做）19单元质量检测作业设计单元综合练习作业设计总要求20单元综合练习作业 基础性作业（必做）21单元综合练习作业 拓展性作业（选做）23作业设计反思第一课时作业设计 测评与反思24第二课时作业设计 测评与反思25第三课时作业设计 测评与反思26第四课时作业设计 测评与反思27单元综合练习作业设计 测评与反思28苏教版小学数学二年级下册第二单元时、分、秒单元作业设计单元基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学二年级第二学期苏教版时、分、秒单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1认识时、分教材第 8-10 页

3、2认识几时几分教材第 11-12 页3认识秒教材第 13-14 页4练习二教材第 15-16 页单元教材分析时、分、秒是苏教版小学数学二年级下册第二单元内容。本单元主要让学生认识时间单位时、分、秒，探索并发现 1 时=60 分、1 分=60 秒，学会判断钟面上所表示的时间，初步建立 1 时、1 分、1 秒的时间观念。本单元的学习重点是认识时间单位时、分、秒，以及相邻的时间单位间的进率。本单元学习难点：初步建立有关时、分、秒的时间观念，正确说出钟面上接近整时的时间是几时几分。本单元的学习为后续学习年、月、日，以及 24 时记时法奠定基础。单元学习目标借助钟面的观察活动，能认识时间单位，知道 1

4、时=60 分、1 分=60 秒，学会正确认读钟面上表示的时间。通过一系列实践活动，能真正体会 1 时、1 分、1 秒的时间有多长，初步形成有关时、分、秒的时间观念，体验数学与生活的联系，培养学生的数学思维能力。通过时、分、秒的学习，知道 1 时、1 分、1 秒有多长的同时，懂得遵守和珍惜时间， 增强与同伴合作的意识，能主动克服在学习过程中遇到的困难，收获成功的喜悦。单元作业目标通过基础作业练习，检验学生对本单元基础知识掌握的程度，能够了解钟面组成及时间单位的换算。通过一系列实践活动，同学们把在课堂上学到关于时、分、秒的知识和生活联系起来，加深对时间单位的理解。通过计算经过的时间，促进学生对时间

5、计算能力的提升。单元作业整体设计思路“双减”政策下的小学数学作业必须课外作业和课堂教学有机结合起来，以少而精的高质量作业取代简单、重复、机械的作业，达到“减负增效”的目的。一、分层设计，按需选择为满足不同学生的个性需要，设计层次不同的作业，给学生提供丰富的作业菜单，如采取自助餐形式分成基础性作业（必做）、拓展性作业（选做）两个层面安排。或者以“作业超市”的形式，超市里提供多样化的作业，供孩子们选择。为控制作业时间，提高完成作业的效率，规定作业时间，6-10 分钟能做几道题、对几道题，把选择的权力下放给了学生，学生会更愿意完成作业。从而实现不同的人，在数学上获得不同的发展的目标。二、实践作业，发

6、展个性要把学到的知识运用到生活中来，也是培养学生应用知识能力的最有效途径。根据学生的生活经历和认知水平，创设一些生活性的实际问题，例如：感受 1 分钟，1 秒有多长，可以让学生测试 1 分钟跳绳多少个？50 米跑步要多少秒？学生可以通过记日记、绘画、绘制思维导图等形式，寻求解决问题的方法。体会数学在现实生活中的价值，认识到生活中处处有数学，生活离不开数学，并逐步成为一个知识的实践者。三、开放作业，自主构建设计开放性的作业，是训练学生发散思维的中心，引导学生会思考，善思考，巧思考，强化学生的创新意识。这样能鼓励学生勇敢从多个角度进行思考和探索，还能培养学生思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的综

7、合能力得到发展。1苏教版小学数学二年级下册第二单元时、分、秒单元作业设计时、分、秒单元作业设计时、分、秒 单元前置性作业设计单元前置性内容苏教版小学数学二年级下册 第二单元时、分、秒新课先知查找关于“时间”的名人名言、谚语等。查阅资料，了解计时工具的发展和演变历程，以及各种计时工具分别是用什么方法来计时的？【设计意图】时间单位是看不见、摸不着的，具有一定的抽象性。设计查找关于“时间”的名人名言，让孩子初步感知时间概念，知道时间有限，培养时间观 念，从而懂得珍惜时间。了解计时工具的发展和演变历程主要让孩子们了解中国古代文化，为我们祖先的聪明才智骄傲自豪。调查反思调查爸爸（妈妈）一天的时间安排。爸

8、爸（妈妈）一天的工作时间有多长？爸爸（妈妈）一天做家务时间有多长？通过调查有什么感受？【设计意图】通过调查家长一天的时间安排，让孩子们体会到家长们的忙碌，辛苦， 学会尊重理解父母，使彼此有更深的了解，增进亲子关系，使家庭更幸福美满。动手动脑认真阅读课本第 8-17 页内容，仔细观察钟面，和家长合作制作钟面并回答下列问题：钟面上有哪些部分组成的?钟面上有（） 个大格， 每个大格有（） 个小格， 钟面上一共有（）个小格。【设计意图】通过动手操作，制作钟面，让孩子们对钟面的组成有更深刻地了解，为孩子们提供合适的认知平台，有利于学生在具体的活动中获得对钟面结构的深刻印象，为进一步认识时间打下扎实基础。

9、体验感知一集动画片大约多长时间？1 小时能看几集这样动画片？1 分钟能拍多少个篮球?(家长帮助计时计数）从 1 写到 20 要多长时间？（家长帮助计时）【设计意图】通过活动，让学生感知 1 时、1 分、1 秒的持续时间有多长，感受秒是时间单位中最小的单位。为后续学习新知做铺垫。同时，父母和孩子一起参与活动，增进亲子关系。2苏教版小学数学二年级下册第二单元时、分、秒单元作业设计前置检验1.1 时=（）分1 分=（）秒2.90 分=()时（）分75 秒=（）分（）秒3.1 时-20 分=（）分1 分-8 秒=（）秒钟面上，（）时整时，时针和分针重合；（）时整时，时针和分针连成一条线。右面这个钟面上

10、的时刻是（）时（）分，20 分钟前是（）时（）分。再经过（）分是 4 时 30 分。【设计意图】通过练习，检验学生预习的效果，是否掌握时、分、秒每相邻两个单位之间的进率时 60，是否了解钟面的构成，是否掌握大约几时，会计算经过的时间。疑问银行请把预习过程中的疑问存在这里，在老师上完新课内容后再逐一解决。， 。自我评价 小组互评 3苏教版小学数学二年级下册第二单元时、分、秒单元作业设计时、分、秒单元第一课时作业设计姓名学校滁州市银山路小学指导教师学段小学低段学科小学数学教材模块单元章节课时苏教版小学数学二年级下册 第二单元 认识时、分第一课时作业类型课时作业单元作业学期作业作业功能课前预习课中练

11、习课后复习作业目标必备知识：1.整时的认识。时间单位时、分的认识。知道时和分之间的进率。有关时间的生活经验。关键能力：想象能力、运用能力、运算能力。学科素养：空间意识、应用意识、模型意识。核心价值目标：培养空间想象能力、提升应用意识、建立模型意识。突出重点难点：建立有关时、分的概念，发展初步的数学思维能力。题型一.说一说、二.选一选、三.填一填、四.画一画、五.算一算题量共（五）大题，其中基础性作业（四）大题，拓展性作业（一）大题时长总时长（15）分钟，其中基础性作业（12）分钟，拓展性作业（3）分钟4苏教版小学数学二年级下册第二单元时、分、秒单元作业设计第一课时认识时、分第一部分基础性作业(

12、必做)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。增广贤文题号作业内容设计意图、分析、评价和题目来源说一说【设计意图】联系钟面强化时、分的认知，建立时、分之间的进率关系，能够根据进率对时、分进行转换，结合学习和生活实际运用时、分丰富有关时间的生活经验。【建立模型】1 时=60 分【数学素养】数感符号意识空间意识几何直观应用意识运算能力推理意识模型意识创新意识抽象意识【作业评价】质量：整洁规范正确灵活守时运用过程：分析理解合作创新自信快乐【题目来源】教师创编、学生设计1. 钟面上有（） 个大格，有（）个小格。2.时针走一大格是（），分针走一小格是（）。3. 时针走一大格， 分针正好走()圈。一4.1 时=(

13、)分1 时 30 分=()分120 分=( )时,半小时=( )分5.一节数学课上了 40()，课间休息 10()，小明上午在校时间约 4( )选一选【设计意图】帮助学生建立时、分之间关系的表象，强化时、分之间关系，明确时间单位，结合疫情防控知识，让学生初步感知 15 小时大约有多长，同时让学生了解医护人员和志愿者们工作的艰辛，让他们意识到疫情防控人人有责。【建立模型】分钟指向 12，时针指向几就是几时。【数学素养】数感符号意识空间意识几何直观应用意识运算能力推理意识模型意识创新意识抽象意识【作业评价】质量：整洁规范正确灵活守时运用过程：分析理解合作创新自信快乐【题目来源】创编1.在钟面上，分

14、针走一圈时针走()A.一小格 B.一大格 C.一圈2.钟面上时针指向 8,分针指向12,这时是()A.8 时 12 分 B.8 时 C.8 时 30 分3.下面不是时间单位的是()二A.天 B.分 C.分米 D.时4.疫情防控人人有责，滁州市青年志愿者积极响应号召，第一时间奔赴核酸检测现场，每天工作时间长达 15（）A.分钟B.小时C.秒5苏教版小学数学二年级下册第二单元时、分、秒单元作业设计三填一填它们走一大格分别表示【设计意图】帮助理清钟面上时针、分针位置关系与时刻之间的联系，能看懂钟面，能正确的读出钟面上的时刻【建立模型】钟面上时针与分针间的位置关系与时刻之间的联系【数学素养】数感符号意

15、识空间意识几何直观应用意识运算能力推理意识模型意识创新意识抽象意识【作业评价】质量：整洁规范正确灵活守时运用过程：分析理解合作创新自信快乐【题目来源】改编四画一画12:303:00画出所需的时针和分针。【设计意图】巩固学生看钟面时间的能力，同时也检查学生根据时间逆向推导时针、分针所在位置的能力。【建立模型】整时的时候，分针一定指向 12。几时半的时候，分针一定指向 6。【数学素养】数感符号意识空间意识几何直观应用意识运算能力推理意识模型意识创新意识抽象意识【作业评价】（实施主体 教师和学生）质量：整洁规范正确灵活守时运用过程：分析理解合作创新自信快乐【题目来源】 改编6苏教版小学数学二年级下册

16、第二单元时、分、秒单元作业设计第一课时认识时、分第二部分 拓展性作业（选做）题号作业内容设计意图、分析、评价和题目来源算一算【设计意图】让课堂学习知识由课内向课外拓展延伸，既注重培养学生解决实际问题的能力，同时让学生感受到我国航天事业的飞速发展，作为中国人应该感到骄傲和自豪！【建立模型】1 小时=60 分钟。【数学素养】数感符号意识空间意识几何直观应用意识运算能力推理意识模型意识创新意识抽象意识【作业评价】（实施主体 教师和学生）质量：整洁规范正确灵活守时运用过程：分析理解合作创新自信快乐【题目来源】创编五2022 年 4 月 16 日 凌 晨00:44 分，神州十三号载人飞船与空间站天和核心

17、舱成功分离，9:55 成功降落到地面，请算算返回过程用多长时间？作业评价生评自评 互评 师评评价标准等级备注ABC准确性A：答案正确、过程正确。 B: 答案正确、过程有错误。C: 答案不正确、有过程不完整；答案不正确，过程错误或无过程。规范性A：书写工整、思路清晰、过程规范、答案正确。B: 书写较工整、过程不够规范、完整，答案正确。C: 书写马虎、过程不规范或无过程，答案错误。创新性A：解法有新意和独到之处，答案正确。B: 解法思路有创意，答案不完整或错误。C: 常规解法，思路不清晰，过程复杂或无过程。综合评价AAA、AAB 综合评价为 A 等；ABB、BBB、AAC 综合评价为 B 等；其余

18、情况综合评价为 C 等。7苏教版小学数学二年级下册第二单元时、分、秒单元作业设计时、分、秒单元第二课时作业设计姓名学校滁州市银山路小学指导教师学段小学低段学科小学数学教材模块单元章节课时苏教版小学数学二年级下册 第二单元 第二课时认识几时、几分作业类型课时作业单元作业学期作业作业功能课前预习课中练习课后复习作业目标必备知识：1.会看钟面上几时、几分的方法。 2.能用两种方法记录时间。认识接近整时时刻，正确区分比几时多，比几时少。认识时间，有时间观念，养成遵守时间的好习惯。 关键能力：想象能力、运用能力、运算能力学科素养：空间意识、应用意识、模型意识核心价值目标：培养空间想象能力、提升应用意识、

19、建立模型意识。 突出重点难点：突破接近整时时刻认识，培养观察、探究能力。题型一.认一认、二.说一说、三.选一选、四.改一改、五.算一算题量共（五）大题，其中基础性作业（四）大题，拓展性作业（一）大题时长总时长（15）分钟 其中基础性作业（10）分钟 拓展性作业（5）分钟8苏教版小学数学二年级下册第二单元时、分、秒单元作业设计第二课时认识几时、几分第一部分 基础性作业(必做)任何节约归根到底是时间的节约。马克思资本论题号作业内容设计意图、分析、评价和题目来源一认一认大约 时 时少 分大约 时 时多 分认真思考， 准确作答【设计意图】帮助学生建立接近整时时刻读取钟表的方法，能分清比几时多一些，比几

20、时少一些，强化本节课知识难点。【建立模型】大约几时【数学素养】数感符号意识空间意识几何直观应用意识运算能力推理意识模型意识创新意识抽象意识【作业评价】（实施主体 教师和学生）质量：整洁规范正确灵活守时运用过程：分析理解合作创新自信快乐【题目来源】创编二说一说 时 分 时 分 ： ： 仔细观察【设计意图】帮助学生建立在钟表上几时、几分的表象，会用两种方法表示出来，强化读几时、几分的方法。【建立模型】时针已经走过几，就是几时多，分针从 12 起走过多少小格，就是多少分。【数学素养】数感符号意识空间意识几何直观应用意识运算能力推理意识模型意识创新意识抽象意识【作业评价】（实施主体 教师和学生）质量：

21、整洁规范正确灵活守时运用过程：分析理解合作创新自信快乐【题目来源】创编9苏教版小学数学二年级下册第二单元时、分、秒单元作业设计三选一选下面的三个时刻，（ )不能说成大约 5 时。A.5:05B.4:56C.4:10时针在 7 和 8 之间，分针指着11，表示的时间是()A.11:37B.7:55C.8:55仔细读题认真思考【设计意图】引导学生进一步掌握在钟面上表示几时几分的方法，并能正确读写钟面上的时间。【建立模型】钟面上时针与分针间的位置关系与时刻之间的联系【数学素养】数感符号意识空间意识几何直观应用意识运算能力推理意识模型意识创新意识抽象意识【作业评价】（实施主体 学生）质量：整洁规范正确

22、灵活守时运用过程：分析理解合作创新自信快乐【题目来源】改编四改一改阅读小林同学的日记，并记录下日记中的时间。2022 年 2 月 4 日晴北京第二十四届冬季奥林匹克运动会开幕了。8 时（ ： ），我准时守侯在电视机旁，观看开幕式表演。中国代表队在 9 时 24 分（ ： ） 进入会场，那鲜艳的中国红是我眼中最亮丽的颜色。9 时 51 分（：），国家主席习近平宣布：北京第二十四届冬季奥林匹克运动会开幕。10 时 10 分（：），取自奥林匹亚的奥运火种抵达国家体育场，点燃了会场的主火炬。不久，我最喜爱的冰墩墩和雪融融也蹦蹦跳跳地上场了。 我的内心非常激动，希望中国运动员能赛出好成绩。【设计意图】把

23、数学知识和北京冬奥联系起来，加深学生对几时几分知识的理解，体会到数学的生活化和应用性，同时激发学生的爱国热情和民族自豪感。【建立模型】建立时间概念，体会数学与生活的联系。【数学素养】数感符号意识空间意识几何直观应用意识运算能力推理意识模型意识创新意识抽象意识【作业评价】（实施主体 学生）质量：整洁规范正确灵活守时运用过程：分析理解合作创新自信快乐【题目来源】 创编10苏教版小学数学二年级下册第二单元时、分、秒单元作业设计第二课时认识几时、几分第二部分 拓展性作业（选做）题号作业内容设计意图、分析、评价和题目来源五算一算6 路公交车每隔 20 分钟发一班车。从早晨 6:20 第一班开始发车，到上

24、午 8:20 一共发了（）班车？每隔 20 分钟发一班车怎么理解？【设计意图】让课堂学习知识由课内向课外拓展延伸，既注重培养学生解决实际问题的能力，又联系生活实际，让学生体会数学与生活紧密联系，从而更加热爱数学。【建立模型】1 时=60 分，会计算经过的时间 。【数学素养】数感符号意识空间意识几何直观应用意识运算能力推理意识模型意识创新意识抽象意识【作业评价】（实施主体 学生）质量：整洁规范正确灵活守时运用过程：分析理解合作创新自信快乐【题目来源】创编作业评价生评自评 互评 师评评价标准等级备注ABC准确性A：答案正确、过程正确。 B: 答案正确、过程有错误。C: 答案不正确、有过程不完整；答

25、案不正确，过程错误或无过程。规范性A：书写工整、思路清晰、过程规范、答案正确。 B: 书写较工整、过程不够规范、完整，答案正确。C: 书写马虎、过程不规范或无过程，答案错误。创新性A：解法有新意和独到之处，答案正确。 B: 解法思路有创意，答案不完整或错误。C: 常规解法，思路不清晰，过程复杂或无过程。综合评价AAA、AAB 综合评价为 A 等；ABB、BBB、AAC 综合评价为 B 等； 其余情况综合评价为 C 等。11苏教版小学数学二年级下册第二单元时、分、秒单元作业设计时、分、秒单元 第三课时作业设计姓名学校滁州市银山路小学指导教师学段小学低段学科小学数学教材模块单元章节课时苏教版小学数

26、学二年级下册 第二单元 第三课时认识秒作业类型课时作业单元作业学期作业作业功能课前预习课中练习课后复习作业目标必备知识：1.认识秒针的特征。认识时间单位秒，知道时、分和秒之间的进率。建立 1 秒的概念，知道 1 分=60 秒。联系生活实际，初步感知 1 秒持续的时长。关键能力：想象能力、运用能力、运算能力学科素养：空间意识、应用意识、模型意识核心价值目标：培养空间想象能力、提升应用意识、建立模型意识。突出重点难点：探索秒针的计时方法，通过合作交流探究 1 分=60 秒。题型一.填一填、二.选一选、三.说一说、四.写一写、五.想一想题量共（五）大题，其中基础性作业（四）大题，拓展性作业（一）大题

27、时长总时长（15）分钟 其中基础性作业（10）分钟 拓展性作业（5）分钟12苏教版小学数学二年级下册第二单元时、分、秒单元作业设计第三课时认识秒第一部分基础性作业(必做)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。增广贤文题号作业内容设计意图、分析、评价和题目来源填一填【设计意图】联系钟面强化秒针的特征，建立时、分、秒之间的进率关系，能够根据进率对时、分、秒进行转换， 会计算所经过的时间，同时也了解与时俱进的信息， 培养学生的爱国情怀。【建立模型】1 分=60 秒【数学素养】数感符号意识空间意识几何直观应用意识运算能力推理意识模型意识创新意识抽象意识【作业评价】（实施主体 教师和学生）质量：整洁规范正确灵

28、活守时运用过程：分析理解合作创新自信快乐【题目来源】教师创编、学生设计钟面上最长最细的针是（ ） 针，最短最粗的针是（ ）针钟面上走的最快的针是（ ） 针， 它走 1 小格的时间是（ ） ， 走 1 大格的时间是（）。神舟十三号载人飞船的速度是8 千米每（）一4.秒针从 1 走到 6 经过的时间是（）秒5.张敏 6 秒写一个汉字，照这样计算，她半分钟写（ )个汉字。选一选在 2022 冬奥会上我国选手高亭宇获得 500 米短道速滑的金牌，所用时间大约是？34 秒34 分蒸米饭大约需要： 20 分 20 秒上一节课大约需要：40 秒40 分【设计意图】联系生活实际，了解帮助学生感知时、分、秒经过

29、时间有多长，知道 1 秒表示时间很短。不仅巩固本节课知识，同时也将前两节课知识连贯起来，让学生对时间单位有系统认识；同时让学生了解冬奥会，激发学生的运动激情。【建立模型】1 分钟、1 秒钟持续时长。【数学素养】二数感符号意识空间意识几何直观应用意识运算能力推理意识模型意识创新意识抽象意识【作业评价】（实施主体 教师和学生）质量：整洁规范正确灵活守时运用过程：分析理解合作创新自信快乐13苏教版小学数学二年级下册第二单元时、分、秒单元作业设计【题目来源】教师创编、学生设计三说一说 时 分 秒 时 分 秒认真思考， 准确作答【设计意图】帮助学生巩固两种钟面上时、分、秒的读法，尤其是电子钟面上，用三部

30、分来显示，每个部分用“：”隔开，当左边第一部分表示时间数字大于 12时，告诉学生是用 24 时记时法，为以后所学知识做铺垫。【建立模型】分针、秒针分别从 12 起，经过几小格就是几分、几秒。【数学素养】数感符号意识空间意识几何直观应用意识运算能力推理意识模型意识创新意识抽象意识【作业评价】（实施主体 教师和学生）质量：整洁规范正确灵活守时运用过程：分析理解合作创新自信快乐【题目来源】改编四写一写用学到的时、分、秒的知识，写一篇数学日记。记录一天所发生的的事情及经过的时间。怎样运用时间单位？【设计意图】以记日记形式巩固新知，鼓励同学们学以致用，学会结合实际来判断时间单位的应用，将数学与语文、与生

31、活相结合，让孩子们在实践中成长。【建立模型】时、分、秒时间单位在生活中的应用。【数学素养】数感符号意识空间意识几何直观应用意识运算能力推理意识模型意识创新意识抽象意识【作业评价】（实施主体 教师和学生）质量：整洁规范正确灵活守时运用过程：分析理解合作创新自信快乐【题目来源】 改编14苏教版小学数学二年级下册第二单元时、分、秒单元作业设计第三课时认识秒第二部分 拓展性作业（选做）题号作业内容设计意图、分析、评价和题目来源五想一想在 50 米短跑比赛中，小明用了 14 秒，小军用了 11 秒，小华用了 15 秒，小林用了 12 秒。请在下面的领奖台上写出相应的名字。（ ）（ ）（ ）跑得越快，用的

32、时间就越？【设计意图】帮助学生理解秒是时间单位中最小的单位。另 外，让学生知道，在跑步比赛中，如果用时间长短在判断比赛成绩，用的时间越短成绩就越好。【建立模型】跑得越快，用的时间就越短【数学素养】数感符号意识空间意识几何直观应用意识运算能力推理意识模型意识创新意识抽象意识【作业评价】（实施主体 教师和学生）质量：整洁规范正确灵活守时运用过程：分析理解合作创新自信快乐【题目来源】创编作业评价生评自评 互评 师评评价标准等级备注ABC准确性A：答案正确、过程正确。 B: 答案正确、过程有错误。C: 答案不正确、有过程不完整；答案不正确，过程错误或无过程。规范性A：书写工整、思路清晰、过程规范、答案

33、正确。 B: 书写较工整、过程不够规范、完整，答案正确。C: 书写马虎、过程不规范或无过程，答案错误。创新性A：解法有新意和独到之处，答案正确。 B: 解法思路有创意，答案不完整或错误。C: 常规解法，思路不清晰，过程复杂或无过程。综合评价AAA、AAB 综合评价为 A 等；ABB、BBB、AAC 综合评价为 B 等；其余情况综合评价为 C 等。15苏教版小学数学二年级下册第二单元时、分、秒单元作业设计时、分、秒单元 第四课时作业设计姓名学校滁州市银山路小学指导教师学段小学低段学科小学数学教材模块单元章节课时苏教版小学数学二年级下册 第二单元 第四课时练习二作业类型课时作业单元作业学期作业作业

34、功能课前预习课中练习课后复习作业目标必备知识：1.熟练认读和表示钟面上时间的方法。 2.体会 1 时、1 分、1 秒的持续时间。建立时、分、秒的时间观念。联系生活实际，解决一些实际问题。关键能力：想象能力、运用能力、运算能力学科素养：空间意识、应用意识、模型意识核心价值目标：培养空间想象能力、提升应用意识、建立模型意识。突出重点难点：建立有关时、分、秒的概念，发展初步的数学思维能力。题型一.说一说、二.比一比、三.填一填、四.画一画、五.算一算题量共（五）大题，其中基础性作业（四）大题，拓展性作业（一）大题时长总时长（15）分钟 其中基础性作业（10）分钟 拓展性作业（5）分钟16苏教版小学数

35、学二年级下册第二单元时、分、秒单元作业设计第四课时练习二第一部分基础性作业(必做)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。增广贤文题号作业内容设计意图、分析、评价和题目来源一说一说1 小华跑 100 米用了 20（ ）做眼保健操大约需要 5（）一场电影大约播放 2（）小丽拍 8 下手用了 8（）一集电视剧大约播放 40（ ）神州飞船绕地球一圈是 5（）用 “ 时 ” “ 分” “ 秒” 回答【设计意图】帮助学生巩固 1 时、1 分、1 秒的持续时长，知道怎样合理运用时、分、秒时间单位。联系生活实际，与时俱进了解时事，培养爱国情怀与自豪感。【建立模型】1 时、1 分、1 秒的持续时长【数学素养】数感符号

36、意识空间意识几何直观应用意识运算能力推理意识模型意识创新意识抽象意识【作业评价】（实施主体 教师和学生）质量：整洁规范正确灵活守时运用过程：分析理解合作创新自信快乐【题目来源】创编比一比【设计意图】帮助学生建立时、分、秒之间关系的表象，强化时、分、秒之间关系，明确每相邻两个时间单位之间的进率。【建立模型】1 时=60 分1 分=60 秒。【数学素养】数感符号意识空间意识几何直观应用意识运算能力推理意识模型意识创新意识抽象意识【作业评价】（实施主体 教师和学生）质量：整洁规范正确灵活守时运用过程：分析理解合作创新自信快乐【题目来源】创编60 秒1 分1 时70 分23 秒32 秒1 时60 分1

37、 分 15 秒30 秒120 分1 时 20 秒二用“”“”“=”作答17苏教版小学数学二年级下册第二单元时、分、秒单元作业设计填一填【设计意图】帮助理清钟面上时针、分针、秒针位置关系与时刻之间的联系，能看懂钟面，能正确的读出钟面上的时刻，有利于学生更好地掌握钟面上表示时间的方 法，加深对时、分、秒的认识。【建立模型】钟面上时针与分针间的位置关系与时刻之间的联系【数学素养】数感符号意识空间意识几何直观应用意识运算能力推理意识模型意识创新意识抽象意识【作业评价】（实施主体 教师和学生）质量：整洁规范正确灵活守时运用过程：分析理解合作创新自信快乐【题目来源】改编1.钟面上，时针在 8 和 9 之间

38、，分针从 12 走了 8 大格，这时是（ ）时（ ）分。三2.时针从 2 走到 5，走了（ ）时；分针从 2 走到 5，走了（ ）分；秒针从 2 走到 5，走了（ ）秒。四画一画结合这一单元所学时、分、秒的有关知识，绘制思维导图。要求：1.要能反应出时、分秒之间的关系。2.图文并茂，具有美感。精心设计， 与众不同【设计意图】利用思维导图的形式能够很好地梳理时、分、秒之间的关系，能够把时、分、秒所有知识点概括出 来，既能起到复习知识的作用，还能培养学生综合分析能力，同时培养学生数学思维的能力。【建立模型】时、分、秒知识间的联系【数学素养】数感符号意识空间意识几何直观应用意识运算能力推理意识模型意

39、识创新意识抽象意识【作业评价】（实施主体 教师和学生）质量：整洁规范正确灵活守时运用过程：分析理解合作创新自信快乐【题目来源】 改编18苏教版小学数学二年级下册第二单元时、分、秒单元作业设计第四课时练习二第二部分 拓展性作业（选做）题号作业内容设计意图、分析、评价和题目来源五算一算抗疫专题片每天 7:35 开始播放，播放 30 分钟。请在钟面上分别画上时针和分针表示出开始时间和结束时间。开始时间结束时间【设计意图】通过画出指定的时针、分针，帮助学生掌握认、读钟面上时间的方法。这题最大难点是要计算经过时间，由 7 时几分跨到 8 时几分，加大难度，培养学生数学思维能力，以及运用知识灵活解题能力。

40、【建立模型】跨时段时间的计算。【数学素养】数感符号意识空间意识几何直观应用意识运算能力推理意识模型意识创新意识抽象意识【作业评价】（实施主体 教师和学生）质量：整洁规范正确灵活守时运用过程：分析理解合作创新自信快乐【题目来源】创编作业评价生评自评 互评 师评评价标准等级备注ABC准确性A：答案正确、过程正确。 B: 答案正确、过程有错误。C: 答案不正确、有过程不完整；答案不正确，过程错误或无过程。规范性A：书写工整、思路清晰、过程规范、答案正确。B: 书写较工整、过程不够规范、完整，答案正确。C: 书写马虎、过程不规范或无过程，答案错误。创新性A：解法有新意和独到之处，答案正确。B: 解法思

41、路有创意，答案不完整或错误。C: 常规解法，思路不清晰，过程复杂或无过程。综合评价AAA、AAB 综合评价为 A 等；ABB、BBB、AAC 综合评价为 B 等； 其余情况综合评价为 C 等。19苏教版小学数学二年级下册第二单元时、分、秒单元作业设计时、分、秒单元 综合练习作业设计姓名学校滁州市银山路小学指导教师学段小学低段学科小学数学教材模块单元章节课时苏教版小学数学二年级下册 第二单元 综合练习作业作业类型课时作业单元作业学期作业作业功能课前预习课中练习课后复习作业目标必备知识：1.认识时间单位时、分、秒，知道 1 时=60 分、1 分=60 秒。2.能正确认、读钟面上的表示的时间。能联系

42、生活实际用 1 时、1 分、1 秒的时间进行各项活动，有时、分、秒的时间观念。有关时间的生活经验，与同伴合作的意识。关键能力：理解能力、运用能力、运算能力、想象能力、抽象能力等。学科素养：符号意识、空间意识、应用意识、数学意识、模型意识等。核心价值目标：培养合作意识、拓展空间想象能力、提升应用意识、建立模型意识等。突出重点难点：建立时、分、秒的时间观念，联系实际运用时、分、秒的知识解决问题，会计算经过、开始、结束时间，发展初步的数学思维能力。题型一.说一说、二.选一选、三.填一填、四.写一写、五.画一画、六.想一想题量共（六）大题，其中基础性作业（五）大题，拓展性作业（一）大题时长总时长（15

43、）分钟，其中基础性作业（11）分钟，拓展性作业（4）分钟20苏教版小学数学二年级下册第二单元时、分、秒单元作业设计单元综合练习作业第一部分基础性作业(必做)任何节约归根到底是时间的节约。马克思资本论题号作业内容设计意图、分析、评价和题目来源说一说【设计意图】通过对钟面意义的涵盖，考查钟面的基本概念， 巩固对基础知识掌握的同时强化对时、分间的简单换算。【建立模型】1 时=60 分、1 分=60 秒，钟面有关知识。【数学素养】数感符号意识空间意识几何直观应用意识运算能力推理意识模型意识创新意识抽象意识【作业评价】（实施主体 教师和学生）质量：整洁规范正确灵活守时运用过程：分析理解合作创新自信快乐【

44、题目来源】创编1.钟面上一共有( )大格,时针走 1 大格的时间是( )小时。2.分针走 1 小格是()分，走 1大格是()分,走 1 圈是()分,也就是()小时。3.钟面上跑得快的是()针，它一走 1 小格是()。它绕钟面走1 圈是(), 分针正好走了()小格,是()分。4.分针从 12 起走到 6,要走()分,时针从 12 起走到 6,要走()小时。5.钟面上时针刚走过 3,分针从12 起走到 1,这一时刻是()时()分。选一选【设计意图】帮助学生联系生活实际建立时间概念，获得一定的有关时间的生活经验；进一步体验数学与生活的联系。【建立模型】同一时间做同一件事，用时相同。分针走一大格表示

45、5 分钟，时针走一大格表示1 时，秒针走一大格表示 5 秒。【数学素养】数感符号意识空间意识几何直观应用意识运算能力推理意识模型意识创新意识抽象意识【作业评价】（实施主体 教师和学生）质量：整洁规范正确灵活守时运用过程：分析理解合作创新自信快乐【题目来源】创编1.小明每天晚上()睡觉。A.8 小时 B.8 时C.80 分2.1 只猫吃 1 条鱼要 3 分钟。照这样吃,3 只猫同时吃 3 条鱼要用()。A.1 分钟 B.3 分钟 C.9 分钟二3.分针从钟面上一个数走到下一个数,经过的时间是()。A.1 分B.5 分C.5 时认真思考21苏教版小学数学二年级下册第二单元时、分、秒单元作业设计三填

46、一填（提示：用两种方法表示钟面上的时间） 时 分 时 分 ： ： 。【设计意图】通过这样的题型练习可以进一步检查学生能否灵活根据时针、分针行走的规律，正确看懂钟面所示的时间，促进学生的看钟面认读时间的能力。【建立模型】钟面上时间的两种表示方法 如：2 时 30 分还可以表示为 2:30【数学素养】数感符号意识空间意识几何直观应用意识运算能力推理意识模型意识创新意识抽象意识【作业评价】（实施主体 教师和学生）质量：整洁规范正确灵活守时运用过程：分析理解合作创新自信快乐【题目来源】改编四写一写吃一个桔子大约用 2()。看一场电影约用 90()。一辆汽车行驶 80 千米大约要用 1()。联系生活想一

47、想【设计意图】通过 3 小题的练习，使学生进一步调动走学生的生活经验，建立时、分之间关系的表象，强化时、分之间关系，并能运用所学知识准备运用。【建立模型】生活实际中的时、分之间的关系及运用。【数学素养】数感符号意识空间意识几何直观应用意识运算能力推理意识模型意识创新意识抽象意识【作业评价】（实施主体 教师和学生）质量：整洁规范正确灵活守时运用过程：分析理解合作创新自信快乐【题目来源】创编五画一画7:005:45画出所需的时针和分针【设计意图】通过在能看懂钟面的基础上，让学生根据已有时刻，能正确的在钟面上画出时针与分针。提高学生根据时间逆向推导时针、分针所在位置的能力。【建立模型】1.分钟指向

48、12，时针指向几就是几时。2.分针走一大格表示 5 分钟。【数学素养】数感符号意识空间意识几何直观应用意识运算能力推理意识模型意识创新意识抽象意识【作业评价】（实施主体 教师和学生）质量：整洁规范正确灵活守时运用过程：分析理解合作创新自信快乐【题目来源】创编22苏教版小学数学二年级下册第二单元时、分、秒单元作业设计单元综合练习作业第二部分 拓展性作业（选做）题号作业内容设计意图、分析、评价和题目来源想一想【设计意图】这两题是时分量感的实际运用，让学生体验数学与生活的联系，获得直接的量感，并能做好有关时间的简单计算，并激发学生对科学的兴趣。【建立模型】1 小时=60 分；1 小时等于 2 个 3

49、0 分钟。【数学素养】数感符号意识空间意识几何直观应用意识运算能力推理意识模型意识创新意识抽象意识【作业评价】（实施主体 教师和学生）质量：整洁规范正确灵活守时 运 用 过程：分析理解合作创新自信快乐【题目来源】创编1.明明下午 3：40 开始看“天宫课堂”直播，看到了 4：45，他下午看直播多少小时多少分？六2.妈妈一小时可以做 2 个吉祥物冰墩墩。从上午 8 时制作到10 时，她上午可以做多少个冰墩墩?作业评价生评自评 互评 师评评价标准等级备注ABC准确性A：答案正确、过程正确。 B: 答案正确、过程有错误。C: 答案不正确、有过程不完整；答案不正确，过程错误或无过程。规范性A：书写工整

50、、思路清晰、过程规范、答案正确。 B: 书写较工整、过程不够规范、完整，答案正确。C: 书写马虎、过程不规范或无过程，答案错误。创新性A：解法有新意和独到之处，答案正确。 B: 解法思路有创意，答案不完整或错误。C: 常规解法，思路不清晰，过程复杂或无过程。综合评价AAA、AAB 综合评价为 A 等；ABB、BBB、AAC 综合评价为 B 等； 其余情况综合评价为 C 等。23苏教版小学数学二年级下册第二单元时、分、秒单元作业设计第一课时认识时、分作业设计 测评与反思（测试作业 20 份，回收 20 份）优点:作业设计的出发点，聚焦学生认知能力、观察能力、分析能力、动手能力、理解能力、拓展能力

51、、运用能力等的培养和发展。以学生已有生活经验、知识水平为现实起点设计作业目标，进行作业题型的编排。题量简而精，紧扣数学学科知识的内在联系，丰富作业设计的内涵。分层设计，设计基础性作业（必做）和拓展性作业（选做），让学优生和学困生都能“吃”得饱，“吃”得好。不足：第一课时的作业设计着重考察了学生的理解、应用和拓展能力，对于钟面认识较弱的学生还有一定的难度。作业题型设计还可以再多一些体验性作业。后面的设计中将加入实践性作业来丰富题型。拓展性作业题的难度不大，虽然最后答案正确，但是在答题时的书写格式上多数学生不够准确，很多学生直接用“8:1015=7:55”，后面可以加强书写格式的指导。24苏教版小

52、学数学二年级下册第二单元时、分、秒单元作业设计第二课时认识几时、几分作业设计 测评与反思（测试作业 20 份，回收 20 份）优点:全面考察学生观察能力、分析能力、理解能力、拓展能力和解决问题能力。依托数学核心素养进行作业设计，突出整合知识的逻辑起点制定作业设计目标。结合生活实际发展数学思维。题型与生活情境相结合，注意体现生活化、趣味化、情境化，激发学生作业兴趣。分层设计，为学困生搭建起步的平台。不足：第二课时的作业设计着重考察了学生运用所学知识解决问题的能力，对于运用能力较弱的学生，难度还是有的。作业题型设计中实践性作业相对较多，解决问题的同时还需要更多的联系生活实际，相对难度较大。拓展性作

53、业题的难度较大，大部分孩子能完成前面几步的作答，但能完全做对的学生不 多，20 份测试作业，其中只有 5 份作业的最后知道联系实际再加 1 等于 7 次。这里可以做出提示，降低一些难度。25苏教版小学数学二年级下册第二单元时、分、秒单元作业设计第三课时认识秒作业设计 测评与反思（测试作业 20 份，回收 20 份）优点:对时、分、秒知识点进行了全面的设计，进一步强化了学生对钟面的认识。关注基础知识，基础性作业面向全体学生，注重对学生数学能力的培养，不盲目拔高。拓展性作业与学生学习、生活、运动紧密相连，符合学生的认识规律。题型也相对多样，形式多变，结构分明，内涵丰富，考察全面。作业设计有创新，学

54、生参与积极性高，乐学乐思。不足：过多的关注了基础性知识，学生完成答题用时较少。第四大题在实际完成的时候考虑是写一篇数学日记，课堂上没有让学生实际去写，所以没有考量。对于需要学生深度思考的题量不足。26苏教版小学数学二年级下册第二单元时、分、秒单元作业设计第四课时练习二作业设计 测评与反思（测试作业 20 份，回收 20 份）优点:数学生活化，根据生活中的情境灵活、合理的选择并运用时、分、秒有关知识解决问题。面向全体，注意基础知识考察的同时也有深度理解的体现。个性化作业的体现，如第四题，让学生结合时、分、秒的相关知识，绘制思维导图。题目分层合理，引导学困生量力而行，注重对学生数学学科核心素养的培

55、养。时间分配合理，整合题目，调整题量，控制作业用时，不增加学生过多的课业负担。不足：基础性作业可适当调整任务要求，或者进行更细致的说明和图解以帮助学生更好的运用新知。如第二题可以融入具体的情境中让学生去比较大小。第四大题，运用时、分、秒，设计思维导图时要求图文并茂，具有美感，这一点相对有难度，大多学生做了单元的内容整理。拓展性作业题量不足，可以相对增加一些。27 苏教版小学数学二年级下册第二单元时、分、秒单元作业设计单元综合练习作业设计 测评与反思（测试作业 20 份，回收 20 份）优点:建立数学模型意识，能够促使学生在作业的过程中做到触类旁通、灵活运用、举一反三。题型情境化、生活化、趣味化

56、，把题目中孩子们熟知的生活情景融入练习题中，并配合情境图做到适当的提示，体现作业的坡度性，层次性。设计题型中融入记忆理解类、巩固应用类、合作创造类的不同思维题型，有效复习时、分、秒单元的知识体系，检验了对单元知识理解与应用的同时又激发了孩子们的学习兴趣，使孩子们获得学习成就感、快乐感。拓展性作业 2 小题，注重对学生已学知识的应用能力、分析能力、合作能力、创新能力和评价意识的培养。题型多样，情境丰富，学生参与积极性高，作业字迹工整，呈现效果好，基础性作业在规定时间内完成率 100%，正确率较高。不足：通过测试反馈，发现孩子们对知识的理解、运用和掌握较好，做题速度较快，说明题量偏小，可适当增加一

57、些需要深度思考的题量。第五大题，根据已给的时刻在钟面上画出时针与分针，可以看出孩子们对于两个指针具 体、准确的定位还是有一定难度的，误差总会有些，特别是时针定位，在几时多、几时少一些的时候定位不准，后面的练习可以单独拿出一课时进行专项训练。拓展性作业的第 2 小题，对之前的设计进行了降低难度处理，但是通过实际测试发现，难度有些低，这样对学生思维品质的训练有所缺乏，没有起到应有的效果。知识备份（根据实际情况删减）概念被认为是儿童智力的基本组成部分，对基本概念的获得与儿童整体智力发展密切相关（Bruce, Bracken,1998），在数学领域亦是如此，儿童对数学概念的理解是进行数学问题解决和交流

58、的前提和基础，例如，儿童理解定量的相关概念，如“多”、“少”、“很多”、“较少”可以让而儿童掌握量的比较并进行描述(Barner, Chow & Yang, 2009)；掌握空间概念能够让儿童对数轴上的数字关系以及空间物理对象之间的关系进行感知并交流和讨论(Ramani, Zippert, Schweitzer, etal.,2014)，同时，早期儿童的数学学习是操作性的，但是这种操作是建立在对基本数学概念理解基础之上的，当儿童不能准确理解数学概念时，也无法掌握更进一步的数学内容(Barner, Chow & Yang, 2009)，因此，数学概念的理解是儿童进行数学交流的前提和保障。一、3-

59、6 岁儿童数学概念理解能力的现状水平（一）3-6 岁儿童数学概念理解能力的整体 表现为了解 3-6 岁儿童在基本概念理解上的整体表现，对 433 名儿童在各个题项上的答题正确率进行统计，结果如表 5-2-1 所示：表 表 5-2-1 3-6 岁儿童在基本概念理解上的表现测试项目 分量表题项总数 平均答对题数 1 项目通过率 2颜色 11 10 90.9%数字/计数 19 16 84.2%量/大小 13 10 76.9%比较 10 7 70%形状 20 15 75%基本概念理解 73 60 82.2%由表 5-2-1 可知，3-6 岁儿童在基本概念上理解上的整体表现较好，整体通过率为 82.2%

60、。在各分量表上而言，儿童在颜色理解上的表现最优，通过率为90.9%，其次为数字和量通过率为 84.2%，76.9%，儿童在形状和比较上的表现稍微较弱，通过率仅为 75%和 70%。具体来说，儿童在颜色这一概念上的理解能力非常好，其中对黑色、白色、绿色、蓝色、黄色、粉色 6 中颜色的识别率最高，其正确率在 95%以上，其次为红色、紫色和橙色，正确率在 90%左右，再次为灰色，正确率为 82.4%，儿童在褐色理解的表现上不佳，正确率进位 79.7%。儿童在数字/计数上理解总正确率 84.2%，其中对 “数字 1,2,3,4”的理解识别理解率最高，正确率均在 95%左右；其次对 5-9 数字的理解正