部编版八年级语文上册江城子 密州出猎设计方案

1、江城子 密州出猎 苏轼教学目标知识与能力目标：反复朗诵，读懂大意，概括上下阕的内容，感受词中苏轼豪放的形象。方法与过程目标：引导学生在诵读中体会词的语言和感受词的意境。情感态度价值观：认识词人面对生活变化所持的态度，在感悟中同词人心灵交融，使学生多一份宝贵的情感经历。教学重难点 重点：词中如何体现“狂”。 难点：引导学生在诵读中体会词的语言和词作中反映的作者的精神状态。教学方法：诵读品味法教学用具：多媒体课时安排：1课时教学过程导入东坡肉的来历二、学习学习目标1.读文本，解文意：反复朗诵，读懂大意，概括上下片内容。 2.读文学，长见识：再读诗文，说出诗人的形象。 3.读文化，学做人：拓展阅读，

2、联系生活谈谈从中获得的启示。三、走近苏轼苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士。诗、词、文、书、画均卓然，为“唐宋八大家”之一，在词学上，为北宋词坛豪放派主要作家之一。四、读文本，解文意1.学生朗诵，其他学生评价。2.教师范读，学生听读，注意注音、节奏、语气、停顿。3.学生放声朗读，同桌互读，结合课下注释疏通文意，疑难之处小组合作探究。4.师生探讨上下片的内涵。5.上下阕分别描绘了什么？明确：上阕出猎图，下阕报国情。6.学生配乐朗诵，感受壮观的场面。五、读文学，长见识1.介绍写作背景这首江城子密州出猎，就是他写的第一首，也是最为典型的一首豪放词宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州上任的第二年当时

3、，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力他在这年十月中，祭常山归来，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词2.小组合作交流探讨词中苏轼是怎样的形象？ 明确：狂3.小组合作讨论“狂”在哪里？明确：“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈” “亲射虎，看孙郎” “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”4.概括苏轼的形象明确：乐观豁达、意气奋发、赤胆忠心5.学生齐读诗词，感受昂扬奔放的气势。6.学生配乐朗诵，感悟意境。四、读文化，学做人1.悟读拓展题西林壁中“”显示他超人的睿智。

4、 记承天寺夜游中“”道出他难言的微妙。 浣溪沙中“”有他老当益壮的豪迈。 水调歌头中“”说出千古离人的心声。 2.多媒体出示苏轼一生诗词他像我们一样刻苦读书“闭门书史丛，少有凌云志。” 但是“平生五千卷，一字不救饥。”他也买了房子“只影自怜，命寄江湖之上” 却又“惊魂未定，梦游缧绁(li xi)之中。”他也娶了妻子，可是刚而立之年 ， 又是“千里孤坟，无处话凄凉。”他频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态。却说：“眼前见天下无一个不是好人。” 他的一生是：“起舞弄清影，何似在人间”。从苏轼的词作中你获得什么做人的启示？ 结合自己的生活体验，写一段话，一百字左右。 七、课堂小结苏轼一生频遭贬谪，历典八州，面对困苦的境遇仍是乐观面对。希望同学们通过苏轼的作品，学习他积极乐观豁达的人生态度。一首小诗送给大家：苏轼英雄气