2020部编版六年级语文下册16.表里的生物　生字教学+课堂教学课件同课异构4套

1、第1课时第2课时第1课时新课导入 同学们，你们都喜欢大自然中的什么声音？牛百灵鸟鸭子鹦鹉 除了这些有生命的生物外，有没有能发出声音的无生命的东西？雷海浪风 这块手表能够发出声音，里面有生物吗？16 表里的生物 自由读课文，自学生字词，遇到不认识的字词可以查字典或询问同学。整体感知默读全文，联系课题，想一想：课文主要写了一件什么事？填一填。 课文先写_，然后写_，最后写_。课文主要写了一件什么事？ 小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了表里有个小蝎子的说法。 课文先写_，然后写_，最后写_。填一填。 “我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表

2、发出清脆的声音，就认为里面一定有一个小生物 一次父亲打开表盖让“我”看，并说这摆来摆去的小东西是小蝎子的尾巴“我”信以为真，见人就说父亲的表里有一个小蝎子合作学习小组合作学习，思考：“表里的生物”是什么？它有什么特别之处？文中有很多处心理描写，用横线画出来。文中的“我”是个怎样的孩子？说说理由。第2课时“表里的生物”的特别之处： 我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。读一读你画出的心理描写的句子并谈谈体会。 父亲说“不许动”，表里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一

3、天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 这段话对“我”的心理描写非常细腻，从中可以感受到“我”对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣。 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？ 我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 作者就像与人倾心交谈，让我们真切地感受到了“我”的内心世界，感受到童年的天真无邪。你觉得“我”是个怎样的孩子？ “我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。从课文中找出其他的句子

4、来印证刚才表述的观点。 越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。你能体会到什么？因没有满足好奇心，“我”感到很痛苦。 不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：滴嗒，滴嗒没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。你能体会到“我”的什么特点？ “我”善于从视觉、听觉等方面对父亲的怀表进行仔细观察。 “为什么还蒙着一层玻璃呢？” “这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 “为什么呢？”我又问。“我”是个勤于思考、喜欢探索的孩子。角色朗读 可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：滴嗒，滴嗒没有一刻的休息

5、，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。1 一天，我对父亲说： “我爱听这表的声音。” 我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说： “只许听，不许动。” 停了一会儿，他又添上一句： “小孩儿不许动表。” 此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问： “为什么还蒙着一层玻璃呢？”2 “这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 “为什么呢？”我又问。 “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”课文回顾“表里的生物”其实指的是什么？表里的各种精密的元件。作者结尾说“这样的话我不知说了多久”，其实表

6、里根本没有生物，作者为什么会这么说呢？“也不知道到什么时候才不说了”，作者又为什么不说了？ “我”当时还小，以为是表里的生物发出的“滴嗒，滴嗒”的声音，并天真地相信了爸爸的话，以为有一个小蝎子在表里。后来渐渐长大，明白了钟表的原理，于是不说了。拓展延伸 作者回忆了童年的发现，虽然这个发现或许是那样的可笑，却是作者记忆中的珍宝，你是否也有过这样的经历？ 仿写：请你运用语言描写的方法写一个小片段。书写指导脆拦玻璃恶怖蟋蟀 书写指导：左窄右宽，“率”的第三笔是撇折，不是点。课后作业 写一写你儿时的有趣经历或一个发现。板书设计表里的生物猜测表里有个生物证实逢人便讲父亲的话天真可爱求知欲强父亲打开表盖让

7、“我”看表里有“小蝎子”第1课时第2课时谈话导入第1课时你们知道什么是生物吗？ 表里面有没有什么生物呢？你看过表里藏着的生物是什么样子吗？ “表”, 计量和指示时间的机械或电子的精密仪器。表里面是不可能有生物的，可在小时候的“我”看来却是有生物的。16 表里的生物 作者：冯至了解作者 冯至(1905年9月17日1993年2月22日)，原名冯承植，直隶涿州人，现代诗人、学者，被鲁迅称为“中国最为杰出的抒情诗人”。 代表作品：诗歌昨日之歌十四行集、历史小说伍子胥、散放集山水等。自读提示：（1）读准字音，读不通顺的句子多读几次。（2）标出自然段序号，画出生字词。有感情地朗读课文字词学习清脆 拦住 恐

8、怖 蟋蟀 蝎子 蜇人 钵子 蝈蝈zh xibgu蜇(zh)海蜇(zh)蜇人 蜇伤整体感知 请大家自由朗读课文，边读边思考：文章主要写了一件什么事情？ 小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。 课文刻画了几个人物？在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？ 对话描写“我”的心理描写我爸爸梳理脉络 课文是分两部分写的，你能给文章划分段落层次，并概括段意吗？ “我”小时候认为能发出声音的都是活的生物，所以猜想父亲的表里有个生物被关在里面。 父亲打开表盖让“我”看到了里面，并告诉“我”里面有个小蝎子，只许看，不许动。他的话证实了“我”的

9、猜测。第一部分（19）第二部分（1021）课后作业1.认清生字字形，描红、临写生字。2.熟读课文。板书设计表里的生物16表里的生物证实自己的猜测猜测复习导入第2课时课文主要写了一件什么事？ 作者小时候为什么会有这样的结论呢？让我们从文中去寻找答案。品读感悟 后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人

10、在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？“我”小时候有一个怎样的观点？反问 你认为“我”是一个怎样的孩子？抓住人物对话和心理描写进行体会。合作探究 （1）我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。 父亲不准“我”动手表，这更引起“我”的好奇心，“我”根据蝉叫和虫鸣推断出表里有个生物。 “我”有着强烈的好奇心，善于观察事物，勤于思考，是一个富有童真童趣的小孩子。 （2）越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。 说明“我”对表的好奇程度很深，一心想把表里的生物找出

11、来看一看。“我”是个对事物充满探索精神的孩子。 （3）没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。 “我”对表十分好奇，好奇心即将得到满足，自然心情激动。“我”是个容易感到快乐的孩子。 （4）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快 “我”证实了自己的猜测表里边有一个活的生物，心里得到了满足，有一种自豪感。“我”是个容易得到满足的孩子。（5）这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 “我”发现真理后高兴地四处炫耀，唯恐别人不知道。“我”是个天真可爱的孩子。回顾全文 通过前面的学习，你感受到文中人物的个性了吗？“

12、我”好奇心强较强的求知欲善于观察和思考富有探究精神 你有过类似“我”小时候的这种经历吗？小组交流总结写法心理描写 心理描写是对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写。 作文需要以情感人，而感情又产生于内心，因此要想写活人物，必须着力描写人物的心理活动。（1）直接刻画，交代人物心理。（2）通过动作、表情反映人物心理。（3）通过想象，揭示人物心理。（1）直接刻画，交代人物心理。 我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。（2）通过动作、表情反映人物心理。 父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。 我看得入神，唯恐父亲再把这

13、美丽的世界盖上。（3）通过想象，揭示人物心理。 她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 请同学们回忆自己的童年，看一看是否有过与小作者类似的经历，用笔记录下来。写完后，可以和同学交流。课后作业板书设计表里的生物猜测表里的生物证实想动不敢动父亲拆开自己的猜测天真可爱求知欲强逢人便讲16感谢观看

14、根据部编版教材修订 六年级（下） 生字课件 cu音序：C左右偏旁：月10形近：笔顺：脆结构：笔画数：桅杆 跪下 诡异 清脆 脆弱 干脆利索组词： ln音序：L左右偏旁：扌8形近：阻拦 拦击 东拦西阻 笔顺：组词：拦结构：笔画数：兰花 栏杆 灿烂 b音序：B左右偏旁：王9形近：玻璃 笔顺：组词：玻结构：笔画数：波浪 山坡 被单 l音序：L左右偏旁：王14形近：玻璃 琉璃笔顺：组词：璃结构：笔画数：离开 漓江 篱笆 音序：E上下偏旁：心10形近：丑恶 恶习 欺善怕恶 笔顺：组词：恶结构：笔画数：晋升 严厉 b音序：B左右偏旁：忄8形近：恐怖 阴森可怖笔顺：组词：怖结构：笔画数：分布 钸元素 x音序

15、：X左右偏旁：虫17形近：蟋蟀 笔顺：组词：蟋结构：笔画数：熟悉 窸窣 僁僁 shui音序：S左右偏旁：虫17形近：蟋蟀 笔顺：组词：蟀结构：笔画数：率领 摔倒 课后练16 表里的生物1.下面词语中字音或字形有误的一组是()。 A.脆弱(cu) 洪亮 加速 证实 B.恐怖(b) 玻璃 盲人 齿轮 C.单调(dio) 呈现神秘 和谐 D.丑恶(w) 蟋蟀唯恐 清脆D.2.读句子,给加点字选择正确的解释。(1)我那时以为凡能发出声音的,都是活的生物。()A.总共 B.概要,要略 C.所有的 D.平常,普通(2)哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?()A.生物失去生命,与“活”相

16、对B.不活动,不灵活C.不可调和的 D.不能通过CA.3.下面句子中的分号用得不正确的一项是()。A.钟楼上的钟不是活的,有时却洪亮地响起来,那是有一个老人在敲;街心有时响着三弦的声音,那是一个盲人在弹。B.它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音:嘀嗒;嘀嗒C.我有蟋蟀在钵子里,蝈蝈儿在葫芦里,鸟儿在笼子里;父亲却有一个小蝎子在表里。D.有的人为了工作的及时、方便,将铺盖搬到了工厂车间;有的人积劳成疾,几次住进了医院B4.下面句子的意思不同于其他三项的一项是()。 A.哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢? B.没有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音。 C.怎么会没有死

17、的东西自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢? D.死的东西不会自己走动,并且不能自动地发出和谐的声音。 C5.整体感悟。本文写了“我”小时候认为能发出声音的都是,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的话表里有个 ,表现了“我”善于观察和思考、 、 的特点。活的生物小蝎子好奇心强求知欲强6.品读诗句,完成练习。“为什么还蒙着一层玻璃呢?”“这就是叫你只许看,不许动。”父亲回答。“为什么呢?”我又问。“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴,一动就要蜇你。”(1)这段话是对“我”和父亲的 描写。(2)从这段话中可以感受到“我”是一个 的孩子。.语言好奇心强、求知欲强7.阅读课文片段,完成练习。我小时候

18、住在一座小城里,城里没有工厂,所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的,都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听,夜里有狗吠得很怕人,夏天蝉在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的,有时却洪亮地响起来,那是有一个老人在敲;街心有时响着三弦的声音,那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢? 可是父亲怀里的表有时放在桌子上,不但它的秒针会自己走动,而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音:嘀嗒,嘀嗒没有一刻的休息,这声音比蝉鸣要柔和些,比虫的歌曲要单调些。一天,我对父亲说:“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了,

19、他说:“只许听,不许动。” 停了一会儿,他又添上一句: “小孩儿不许动表。” 他这么说,就更增加了表的神秘。“不许动”,里边该是什么东西在响呢?我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉,草里的虫,都不会轻易被人看见,我想:表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧,这生物被父亲关在表里,不许小孩子动。 (1)根据选文内容填空。观察:表的秒针会 ,它坚硬的表盖里会发出,这声音比蝉鸣要 ,比虫的歌曲要 。猜想:这里边一定也有一个。 (2)从选文中可以看出“我”是一个 的孩子。自己走动清脆的嘀嗒声柔和些单调些蝉或虫一类的生物好奇心强、善于观察、爱思考 (3)从选文中找出一个带分号的句子,用“”画下来。这个

20、句子前一个分句写 ,后一个分句写 ,句子中分号的作用表示 之间的停顿。 (4)选文主要采用了哪些描写人物的方法? 清钟楼上的钟不是活的,有时却洪亮地响起来,那是有一个老人在敲;街心有时响着三弦的声音,那是一个盲人在弹。老人敲钟盲人弹琴并列分句语言描写心理描写8.读下面的一段话,你觉得亮亮爸爸的做法对吗?结合课文内容,说说你的观点。6岁的亮亮看到立在墙根的镜子映出了自己的身影,感到很新奇:“这镜子为什么能把我照在里边呢?”他不知不觉地便用手去摸,却把镜子碰倒了,镜子摔出了一道裂纹。亮亮的爸爸见了十分恼火,过来打了孩子一个耳光。 示例:爸爸的做法不对。父母应该好好保护孩子的好奇心和求知欲,让孩子自

21、己动手摸索,这样孩子才能拥有探索精神。 表里的生物玻璃恐怖蟋蟀拦住低沉柔软沙哑嘶啸鸣吟吠吼反问拟人排比语言继续心理活动爱思考BABC因此可是不但还语言主动帮助“我”解开疑问因为“我”迫切希望弄清楚表里 到底是个什么生物。是一个对新鲜事物充满好奇心， 有强烈的求知欲望的孩子。承上启下“飞”向天空他 们 发 明 了 世 界 上 第 一 架 飞机示例：人必须要有自己的理想， 它是引领我们人生的导向标，同时我 们还必须为实现理想而不断努力，这 样我们的理想才有可能变成现实。示例：蛐蛐是用嘴吃东西的吗？ 它的嘴怎么从不张开呢？一、下面说法不正确的一项是(B)A.“蝎”和“些”“谢”读音不相同。B.“蜇”

22、是平舌音的汉字。C.“钵”应该读一声。D.“蝈”是三拼音节,音序是“G”。二、读拼音,写词语。1.为了ln ji(拦 截) kng b(恐怖)分子,大批武警战士共同出击。2.树林中有qng cu( 清脆 )的鸟叫声,x shui( 蟋蟀 )在草丛中歌唱。三、在括号里填上恰当的词语。四、品读句子,完成练习。这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴,一动就要蜇你。1.和“摆来摆去”结构相同的词语有摇来摇去、自言自语等。2.看到小蝎子,我们会害怕,描写这种心理活动的四字词语有“ 惴惴不安”“惶恐不安”等。五、根据要求完成句子练习。1.秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。(1)这句话采用了拟人的修辞手法,在草丛

23、中唱歌的有蝈蝈、蟋蟀等。(2)使用相同的修辞手法描写风中的柳树。柳树在风中向我们招手。2.哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?(1)这句话采用了反问的修辞手法,描写了“我”内心的想法。(2)把这句话改为陈述句。没有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音。你不但不自己做,还来网上搜,甚至还威胁我。六、根据课文内容完成练习。1.表里的生物一文中,“我”在小时候认为凡是能够发出声音的都是活的生物,并且爸爸告诉“我”,表能够发出声音,是因为表里面有个小蝎子 。2.“这样的话我不知说了多久,也不知道到什么时候才不说了。”为什么“我”不说了?(B)A.因为这样的话说了很多遍,让

24、“我”觉得很厌烦。B.因为随着年龄的增长,对于事物的认识也更加全面,明白了以前自己的猜测是不正确的,所以“我”不再说了。C.因为父亲和母亲教育了“我”,所以“我”不再说了。D.因为这件事情留给“我”留下了深刻的印象,所以“我”不再说了。七、课内阅读。没有请求,父亲就自动给我看,我高兴极了,同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀,把表盖拨开,我的面前立即呈现出一个美丽的世界:蓝色的、红色的小宝石,钉住几个金黄色的齿轮,里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着,还被一层玻璃蒙着。我看得入神,唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。可是过了一会儿,父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。1.请用“”画出描写表里面世界的语句。2.父亲为什么主动打开表让“我”看?父亲被“我”执着的态度感动了。3.通过选段中对“我”观察表内世界的描写,说明了(B)A.“我”是一个喜欢表的孩子。B.“我”是一个细心观察、善于思考的孩子。C.“我”是一个干什么事情都有耐心的孩子。4.“我”担心父亲把美丽的世界盖上是因为。“我”想多观察一会儿表内的世界八、课外阅读。给思维转个身1881年7月,美国总统詹姆斯加菲尔德在华盛顿车站遇刺,身受重伤,住进了医院。时值盛