2020部编版六年级下册语文10 古诗三首同课异构精品5套

1、鹅鹅鹅，曲项向天歌。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。天平山上白云泉，云自无心水自闲。古诗词 文化瑰宝古诗词 咏物诗碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。天平山上白云泉，云自无心水自闲。石灰吟【明 】 于谦石灰 节奏 石灰吟千锤万凿/出深山，烈火焚烧/若等闲。粉骨碎身/全不怕，要留清白/在人间。石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 节奏 石灰吟千锤/万凿/出深山，烈火/焚烧/若等闲。粉骨/碎身/全不怕，要留/清白/在人间。 节奏石灰吟千锤万凿/出深山，烈火焚烧/若等闲。粉骨碎身/全不怕，要留/清白/在人间。 石灰吟 出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人

2、间。千锤万凿 虚词诗句朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 李白早发白帝城桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。 李白赠汪伦等闲识得东风面，万紫千红总是春。 朱熹春日 石灰吟 出深山， 锤 凿千万烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 若等闲。 烈火焚烧千锤万凿出深山， 长征红军不怕远征难，万水千山是只等闲。 毛泽东七律长征千锤万凿烈火焚烧若等闲 石灰吟 出深山， 若等闲。 全不怕， 千锤万凿烈火焚烧粉骨碎身要留清白在人间。 要 - 留 - 清 - 白 - 在 - 人 - 间。 无论外界的（ ），还是（ ），即使（ ）也都不怕，只因有一颗忠肝义胆之心，孤注一掷之愿要留（ ）。千锤万凿烈火焚烧粉

3、骨碎身清白在人间 石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 文天祥人生自古谁无死？留取丹心照汗青！ 文天祥过零丁洋 两袖清风两袖清风 慷慨就义粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。要留清白在人间。 石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留 在人间。清白 石 清郑燮 定青山不放松，立根原在破岩中。竹咬千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 诗 唐李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。马何当金络脑，快走踏清秋。何-当-金-络-脑，快走-踏-清-秋。 竹石 清 郑燮咬定青山不放松

4、，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 马诗 唐 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。何-当-金-络-脑，快-走-踏-清-秋。 唐 王安石遥知不是雪，为有暗香来。 元 王冕吴家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。托物言志 梅墨梅 梅花墙角数枝梅，凌寒独自开。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。墙-角-数-枝-梅，凌寒-独自开。谢谢聆听10.古诗三首 竹石 语文统编版 六年级下竹 石咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。竹石【清】郑燮朗读诗歌，注意节奏相关资料 郑板桥（1693年1766年），原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥，人称板桥先生，江苏兴化人，祖籍苏州。清代书画家

5、、文学家。代表作品有修竹新篁图清光留照图兰竹芳馨图甘谷菊泉图丛兰荆棘图等，著有郑板桥集。竹 石扎根在石缝中的竹子。这是他题写在竹石画上的一首诗。咬定青山不放松，立根原在破岩中。比喻根扎得很结实。 扎根，生根。原本，原来。破裂的岩石，暗喻艰苦的环境。 牢牢咬住青山绝不放松，竹根扎在破裂的山岩之中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。坚韧，刚劲。任凭你。 不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，不能让它屈服。这首诗的语言有怎样的特点？这首诗语言简易明快，偏向口语化，比如“任尔东西南北风”一句完全脱口而出，不加雕琢。虽浅显易懂，但字里行间透露出一种不容置疑的力量。赏析前两句写竹子扎根结实，后两句写

6、竹子坚韧不拔。“破岩”写出扎根的艰难和顽强，“千磨万击”“东西南北风”表明它承受着巨大的外界压力。赏析诗人用“咬定”“立根”“坚韧”等拟人化且有力的词语，充分表现了竹子在艰难、恶劣的环境中坚韧不拔、顽强不屈的精神，抒写了自己对当时黑暗的、污秽的社会不妥协的斗争意志和高尚节操。三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同点？难点探究马诗诗人抒发了想要报效国家，施展抱负的渴望。石灰吟诗人以石灰自喻，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和不论遭受多大的挫折，即使粉骨碎身，也要坚守高洁情操的决心。竹石表现出诗人正直倔强的性格和不向任何恶势力低头的高傲风骨。 竹石竹：咬定 千磨万击人：任尔 正直倔

7、强高傲风骨结构梳理主旨归纳 竹石借描写扎根在石缝中的竹子的坚韧劲拔，表现了诗人坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿的品质。 墨 梅 元王冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。拓展延伸先解释加点的字词，再说说诗句的意思。1.何当金络脑 何当： 。诗意： 。2.烈火焚烧若等闲 等闲：_ _。诗意： 。骏马啊！什么时候才能给你套上用黄何时将要平常烈火焚烧的炼制也好像是平常的事情金装饰的笼头课堂作业10 古诗三首第1课时你会填吗？一（ ）当先 （ ）到成功老（ ）识途 千军万（ ）万（ ）奔腾 快（ ）加鞭马马马马马马读一读,你发现了什么？马 诗初读古诗自由读马诗，注意读准

8、字音、读通句子。马 诗唐李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。指名读，相机正音。注意以下字词：yn shn燕 山 似 金 络 脑sjn lu no马 诗唐李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。师范读，明确停顿。师生合作读。老师读前半部分，学生读后半部分，一遍读完后，交换朗读内容。齐读古诗。默读古诗，启迪质疑。品读古诗 运用以前学过的方法，自读并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？借助注释，理解词语。大漠：广阔无边的大沙漠。燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。钩：古代的一种兵器，形似月牙。 读一读，说说这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样

9、的画面？大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。用自己的话说说诗句意思。 塞外茫茫沙漠在月光的照耀下，颜色像雪一样白。燕山上的月牙儿就像弯钩一样悬挂在空中。何当金络脑，快走踏清秋。 说说这是一匹怎样的马？你是从哪里体会到的？贵重的马矫健的马用自己的话说说诗句意思。 什么时候才能够带上黄金装饰的马笼头，在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢？再读一读，读出问句语气。体会学法这首诗仅仅是在写马吗？请结合你搜集到的资料，想想作者想要表达怎样的情感？ 李贺（790816），唐代诗人，字长吉，河南福昌人。他才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，迫切地想为国家、人民奉献，但一生怀才不遇，穷困潦倒，27岁时在郁闷悲苦

10、中去世。他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事的嘲弄。这种情绪直接影响了他的性格，融进了诗作，使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为“诗鬼”。写作背景： 作者所处的贞元、元和之际，正是作者不得志之时。而“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈的地方。朗读并背诵全诗。总结学法：回顾学习本首诗的过程，归纳学习古诗的方法。“四字法”：读、品、悟、背。作业布置。 1.搜集有关马的诗歌作品。 2.按“四字法”学习搜集到的诗歌。板书设计写景：边疆战场，清冷悲凉马诗抒情：驰骋疆场，建功立业借马自喻表明志向第2课时 同学们，马诗的作者借“马”表达了自己渴望立功报国的志向。像这样通过一件事物来表达

11、自己的志向的写法，我们称为“托物言志”。今天，我们要学习的两首古诗，也运用了这种表达方法。谈话导入让我们来一起回顾一下古诗的学法。“四字法”：读、品、悟、背。石灰吟初读古诗熟读古诗。注意读准字音、读通句子。石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。chuzofn shosuhn石灰吟千 锤 万 凿 出 深 山，烈 火 焚 烧 若 等 闲。粉 骨 碎 身 浑 不 怕，要 留 清 白 在 人 间。再读古诗，明确诗歌节奏。理解诗意，质疑问难。吟：古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的游子吟、白居易的暮江吟、李白的白头吟等，于谦所吟的事物是石灰。 石灰那么普通，作者为什么要吟诵石

12、灰呢？ 石灰只是一种没有生命、没有感觉的事物，可是诗中有几处，却分明让人觉得石灰好像活了起来，有了人的情感。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿：形容开采石灰原料非常艰难。锤，锤打。凿，击打、开凿。好像很平常的事情。若等闲： 石灰经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼它也好像是很平常的事情。“烈火焚烧”与“若等闲”形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。谁能说一说你对这两句诗的理解？千锤万凿、烈火焚烧粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。 这两句诗借石灰之口，一语双关。表达了诗人不怕牺牲的精神，以及永留高尚的品格在人间的追求。谁来说说你对这两句诗的理解？粉骨碎身、

13、清白留世深入研读，领略意境。读第一、二句诗你想到了什么样的情景？千锤万凿、烈火焚烧 想象山石承受千锤万凿以及烈火焚烧的情景。见到此情此景，你想说点什么？不怕磨难、不畏艰险齐读第一、二句诗。 石灰还经受了什么磨难？读第三、四句诗，你看到了一幅怎样的画面？ 体会到了石灰“勇于献身、清白留世、洁身自好”的品质。齐读第三、四句诗。读读全诗，说说由石灰你会想到什么样的人？刚强勇敢、甘愿奉献、勇于牺牲的英雄于谦是不是这样的人呢？ 于谦：明代著名的政治家、军事家和诗人，民族英雄。公元1421年考中进士，他为官清正，不畏强暴，关心百姓。他外出巡按江西，昭雪了被冤枉的几百个囚犯。 正统十四年，于谦升任兵部尚书，

14、全权负责京师防御。当时朝廷中有些人主张南迁，于谦提出“社稷为重，君为轻”，反对南迁，并拥立景帝，率京师群众击退瓦剌军，使千百万人民免遭涂炭，局势转危为安。景泰八年，景帝病重，英宗复位，于谦却遭受诬蔑被定为谋逆罪，判处死刑。 于谦仅仅是写石灰吗？他为什么要写这首诗呢？ 他要做个像石灰一样清清白白的人，不畏艰险、不怕牺牲。 千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰，将人生中千万次考验视若等闲，决意把清白留在人间的，却是诗人于谦。透过那被赋予了生命，赋予了情感的石灰，我们分明看到了一个立志清白做人的于谦。这就是古诗中“托物言志”的写法。情境演读，熟读成诵。 感受诗歌情境，朗读诗歌，齐读诗歌，并练习背诵。

15、小结： 清白留世是于谦之志，清白留世是立身之本，清白留世是民族之魂！让我们把这首石灰吟读进自己心里！竹 石回顾学法，自学古诗，读懂竹石，思考下列问题。诗中写了画上竹子的哪些方面呢？这首诗中的竹子给你留下了怎样的印象？ 郑燮，字克柔，号板桥，乾隆年间进士。客居扬州，以卖画为生，“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，三绝中又有三真：真气、真意、真趣。擅画兰、竹，其兰、竹深得人们的喜爱和推崇。 早年家贫，后中进士，曾任知县，因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官。辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上作渔竿。”他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现

16、得十分坦荡、洒脱。说说你读懂了什么。咬定青山不放松，立根原在破岩中。表现了劲竹的坚韧不拔的性格。写出了竹子的生长环境。前两句诗写竹子的根在山岩中牢牢扎根。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。除了风吹雨打，竹子还会遇到什么折磨？ 风吹、雨淋、霜冻、雪落，这就是千磨万击。指导朗读，诗人仅仅只是描写竹子的坚韧不拔吗？ 本诗用了托物言志的表达方法，表达诗人要做有骨气、坚韧不拔的人的决心。拓展延伸 梅、兰、竹、菊合称为“四君子”，千百年来以其清雅淡泊的品质，为世人所钟爱，成为人格品性的象征。总结学法，布置作业。同学们，学古诗时，我们可以通过“读、品、悟、背”这四步来学习。默写竹石。板书设计石灰：千锤万凿，烈

17、火焚烧，粉骨碎身石灰吟喻人：不畏艰险，不怕牺牲，坚守节操托物言志咬定青山不放松立根原在破岩中千磨万击还坚劲任尔东西南北风竹子精神竹石状物抒情坚定顽强不畏艰险 古代英雄豪杰辈出，有的胸怀抱负却怀才不遇；有的洁身自好，不愿同流合污；还有的坚强刚毅、百折不挠。他们都拥有高洁的志趣，让我们走进课文，体味诗人的情感追求。10 古诗三首统编版六年级下册学习目标1.会写“络、锤”等字。2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写竹石。3.说说这三首诗分别表达了诗人怎样的志向，体会其中蕴含的思想感情。4.品味诗中“物”与“我”的相通之处，把握咏物诗的特点。李贺（790816） 字长吉，唐代著名诗人，有“诗鬼”之称，留

18、下了雁门太守行李凭箜篌引等名篇，著有昌谷集。作者简介于谦（13981457） 字廷益，号节庵，钱塘（今浙江杭州人），明朝大臣，军事家。有于忠肃集传世。郑燮（16931766） 字克柔，号理庵，又号板桥，人称板桥先生。清代书画家、文学家。乾隆元年进士，其诗书画，世称“三绝”，是“扬州八怪”之一。 整体感知有感情地朗读古诗。结合注释，理解诗句意思。网络 铁锤 凿井 焚烧 luzofnchu 字词学习络锤焚凿造句1.这片叶子的脉络很清晰。2.人要经得起艰苦生活的锤炼。3.他用凿子在墙上凿了一个洞。4.圆明园被英法联军一把火焚毁了。凿络锤焚 这两个女孩子长得很相似（s），就像亲姐妹似（sh）的。_相似

19、 _似的sh 当_当前 _适当dng dngs 似_骨头 _骨碌g g 骨_脉络 _络子lo lu 络小狗一骨（g）碌从地上爬起来，叼起骨（g）头就跑了。络（网络）洛（洛阳）锤（锤子）捶（捶打）焚（焚烧）婪（贪婪）铁匠每天都用锤子捶打铁块。 马诗【唐】李贺大漠沙如雪，燕山月似钩 。课文解读大漠的沙（在月光的照耀下）像铺上了一层白雪；燕山山脉上空，明月像钩一样。请你鉴赏一下！前两句描写了一片富有特色的边疆战场景色，为下文抒情做了铺垫。何当金络脑，快走踏清秋。 何时将要给我这匹骏马佩戴上用黄金装饰的马笼头，让我在秋天的战场上驰骋。请你鉴赏一下!后两句借马抒情，为自己渴望建功立业而又得不到赏识发出呼

20、喊，表达了一种愤慨之情。写景抒情 月光下大漠如雪燕山上弯月如钩 马诗文章结构佩戴金络脑驰骋沙场马诗借马的形象，抒发了诗人怀才不遇、不被赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，为国建功立业的思想感情。主题归纳石灰吟【明】于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。课文解读（石灰石）经过千锤万凿从深山里开采出来，它把烈火的焚烧看成平常的事。请你鉴赏一下！前两句写的是石灰从开采到烧制的过程，歌颂了一种视死如归、从容不迫的精神。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 即使粉身碎骨也全然不怕，只要能把自己高尚的节操留在人世间。请你鉴赏一下!最后一句一语双关，诗人借石灰之口，表达了以身报国的宏伟抱负和绝不向世俗低头、绝不

21、同流合污的坚贞精神。文章结构石灰的开采石灰的品格 千锤万凿烈火焚烧 石灰吟不怕粉身碎骨要留下清白石灰吟一诗中，借对石灰的赞美，表达了诗人坚贞不屈的精神和清白正直的崇高气节。主题归纳 竹 石【清】郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。课文解读（竹子）抓住青山一点也不放松，因为它的根牢牢地扎在岩石缝中。请你鉴赏一下！一个“咬”字将竹拟人化，一个“定”字写出竹目标之明确，“不放松”写出意志之坚定。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。经历成千上万次的折磨和打击依然坚韧挺拔，任凭你刮的是什么风。请你鉴赏一下!“千磨万击”写竹遭受的打击之大。一个“任”字，表现出诗人无惧无畏、慷慨潇洒、积极乐观的精神风貌。文章结

22、构生长状态竹子品质 咬定青山立根破岩 竹石坚忍顽强刚劲挺拔竹石一诗通过对岩石中竹子生长状态的描写，表现了诗人的刚正不阿、铁骨铮铮。主题归纳方法总结表现手法 托物言志，借物抒情本文三首古诗都运用了托物言志、借物抒情的手法。托物言志，即将个人之志寄托在某个具体之物上，使这个物具有某种象征意义，成为作者志趣、意愿或理想的寄托者。采用托物言志的写作方法，需注意的是志与物要有某种相同点或相似点。荷花从污浊的泥水中生长出来，却依然鲜艳照人，从不受周围环境的影响。这不正是一种宝贵的品格吗？“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，荷花，你不受外界环境的影响，不愿同流合污，洁身自好，你的高洁令人肃然起敬！随堂练习一、将

23、下列诗句补充完整。（1）_，快走踏清秋。（2）_，烈火焚烧若等闲。（3）千磨万击还坚劲，_。何当金络脑千锤万凿出深山任尔东西南北风二、写出下列词语的释义。浑：_何当：_清白：_等闲：_全，全然何时将要高尚的节操平常三、按课文内容填空。边疆战场借马抒情愤慨马诗前两句描写了一片富有特色的_景色，为下文抒情做了铺垫；后两句 _，为自己渴望建功立业而又得不到赏识发出呼喊，表达了一种_之情。咬不放松定石灰吟中一语双关，借石灰之口，表达以身报国的宏伟抱负和绝不向世俗低头、绝不同流合污的坚贞精神的句子是：“_，_。”竹石“咬定青山不放松，立根原在破岩中”诗句中，一个“_”字将竹拟人化，一个“_”字写出竹目标

24、之明确， “_”写出意志之坚定。粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间有感情地朗读课文。背诵课文。默写竹石。教材习题提示：把课文多读几遍，结合课文注释理解古诗的内容，熟读成诵。默写竹石的时候，注意“东西南北”四个方向的顺序。何当金络脑，快走踏清秋。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。借助注释，说说下面诗句的意思。答案参见“PPT课文解读”中的译文。三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同特点？马诗表达了诗人渴望为国立功的远大抱负；石灰吟表达了诗人坚强不屈、洁身自好的决心；竹石表达了诗人坚决不向恶势力屈服的决心。 相同点：这三首诗都是咏物诗，都采用了托物言志的手

25、法。拓展空间 描写菊花的古诗寒 菊宋末元初郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。诗意：你在秋天盛开，从不与百花靠在一起。独立在稀疏的篱笆旁边，你的情操意趣并未衰穷。宁可在枝头上怀抱着清香而死，从不曾被吹落于凛冽北风之中。背诵课文，默写石灰吟。根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。课后作业一、新课引入 马 石灰 竹子整体感知整体感知整体感知二、新课讲解 朗读这三首古诗，你发现了什么？ 三首诗都是描写了一些平常之物，都在描写中表达了作者的某些思想或表达某种志向。 这种写作手法叫作托物言志。是古诗词中常用的一种表现手法。托物言志也称寄意于物，是指诗人运用象征

26、或比兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品主旨。 一、新课引入lu t zo fndw我会认掉瓜ynglu街壳bnggung毛嘟二、新课讲解金络脑 踏清秋 千锤万凿 焚烧 锤凿焚我会写络二、新课讲解二、新课讲解 马 诗 唐李贺 大 漠 沙 如 雪， 燕 山 月 似 钩。 何 当 金 络 脑， 快 走 踏 清 秋。二、新课讲解作者简介： 李贺（约公元791年约871年）字长吉，唐代河南福昌（今河南洛阳宜阳县）人。家居福昌昌谷，后世称为李昌谷。是唐宗室郑王李亮后裔。有“诗鬼”之称。是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。著有昌谷集。李贺是中

27、唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为“唐代三李”。有“太白仙才，长吉鬼才”之说。李贺是继屈原、李白之后中国文学史上又一颇富盛名的浪漫主义诗人。李贺长期抑郁感伤，焦思苦吟的生活方式，导致他元和八年（813年）因病辞去奉礼郎回昌谷，27岁英年早逝。二、新课讲解 创作背景 作者所处的贞元（785-805）、元和（806-820）之际，正是藩镇极为跋扈的时代，诗中的“燕山”暗示的幽州蓟门一带又是藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地带。作者希望能扫除战乱，建功立业，但终是不被赏识。对马有所偏爱的作者或许受伯乐识马所启，结合自己怀才不遇的现实，带着愤懑之情创作了此诗。注释燕山：指燕然山。这里借指边塞。钩：古代的

28、一种兵器，形似月牙。何当：何时将要。金络脑：用黄金装饰的马笼头。二、新课讲解 大漠沙如雪，燕山月似钩。 边朗读边思考：本诗一、二句描写了哪些景物？展现了什么景象？ 诗的前两句运用比兴手法，通过对大漠沙，燕山月的描写，展现了一派清冷、旷远、宏大的边疆战场景象。作者想象清奇：银色月光照耀下的大漠沙地仿佛覆盖了一层皑皑霜雪，燕山背后升起的一弯新月像战士手中的“弯钩”。课文精讲二、新课讲解比兴课文精讲二、新课讲解 何当金络脑，快走踏清秋。 边朗读边思考：本诗三、四句仅仅是写”马“吗？抒发了作者怎样的情怀？ 三、四句借马抒情：什么时候我才能给它披上黄金做的马笼头，飞快地奔驰，踏遍这清爽秋日时的原野呢？抒

29、发了作者报效国家、希望能有施展抱负的广阔空间的极度渴望。托物言志主题概括二、新课讲解 马诗是李贺创作的一首五言绝句，是马诗二十三首的第五篇。这首诗运用比兴手法，通过咏马托物言志，抒发了作者报效国家、希望能有施展抱负的广阔空间的极度渴望。二、新课讲解 石灰吟 明于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。二、新课讲解 作者简介： 于谦，(1398-1457)字廷益，号节庵，官至少保，世称于少保。明朝浙江承宣布政使司杭州钱塘县人。因参与评定汉王朱高煦谋反有功，得到明宣宗器重，担任明朝山西河南巡抚。明英宗时期，因得罪王振下狱，后释放，起为兵部侍郎。土木之变后英宗被俘，

30、郕王朱祁钰监国，擢兵部尚书。于谦力排南迁之议，决策守京师，与诸大臣请郕王即位。瓦剌兵逼京师，督战，击退之。论功加封少保，总督军务，终迫也先遣使议和，使英宗得归。天顺元年因“谋逆”罪被冤杀。谥曰忠肃，有于忠肃集。于谦与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。二、新课讲解 创作背景 于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到一座石灰窑前，观看师傅煅烧石灰，只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊烈火焚烧后都变成白色的石灰。他深有感触，略加思索之后便写下此诗，据说此时于谦才十二岁。他写下这首诗不只是石灰形象的写照，更是他日后人生的追求。二、新课讲解石灰吟：赞颂石灰。吟：吟诵，指古代诗歌体裁的一种名称。千锤万凿

31、：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。千、万：虚词，形容很多。锤：锤打 。凿：开凿。若等闲：好像很平常的事情。若：好像、好似；等闲：平常。浑：全，全然。清白:指高尚的节操。人间：人世间。注释课文精讲二、新课讲解 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 朗读古诗一、二句，想一想：石灰由石头变成石灰的过程中，经受了哪些磨难？千锤万凿，烈火焚烧。石灰石只有经过千万次锤打才能从深山中开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当做很平常的一件事情。 课文精讲二、新课讲解 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。朗读古诗三、四句，想一想，表现了石灰什么精神？抒发了作者怎样的情怀？ 表现了石灰大无畏的牺牲精神。即使粉身碎骨也毫不惧

32、怕，甘愿把一身清白留在人世间。作者直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。 托物言志主题概括二、新课讲解 石灰吟是一首七言绝句。此诗托物言志，采用象征手法，字面上咏石灰，实际借物喻人，托物寄怀，借吟石灰的锻炼过程，表现了作者不避千难万险，勇于自我牺牲，以保持忠诚清白的品格的可贵精神。表现了诗人高洁的理想。尤其是作者积极进取的人生态度和大无畏的凛然正气更给人以启迪和激励。 竹 石 清郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。二、新课讲解作者简介： 郑板桥（1693-1766），原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥，人称板桥先生，江苏兴化人，祖籍苏州。康熙秀才，雍正十年举人，乾隆元年（1736）进士。官山东范县、潍县县令。政绩显著，后客居扬州，以卖画为生，为“扬州八怪”重要代表人物。 郑板桥一生只画兰、竹、石，自称“四时不谢之兰，百节长青之竹，万古不败之石，千秋不变之人。”其诗书画，世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。其代表作品有修竹新篁图清光留照图兰竹芳馨图甘谷菊泉图等，著有郑板桥集。二、新课讲解二、新课讲解 创作背景 郑板桥在他为官期间，做了不少益民利众的好事，深得人民爱戴，但他在荒年为百姓请求赈济，却得罪了知