曹惠坚+第18课雷雨教学设计第二课时+教学评价

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程18、雷雨的教学设计课程标准 1、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语 气读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 2、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记教学内容分析根据学习的雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。理解自然界的景物的自然变化 。通过学习，让学生养成认真观察的好习惯。（人教版）教学目标1、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语 气读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。2、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记学习目标默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语 气读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。学情分析本文用精炼的文字

2、向我们介绍了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，学生读完会留下深刻的印象，在体会优美意境的同时，学习作者认真观察的风格。雷雨是生活中很常见的一种自然现象，但要把它描绘得细致入微却很不容易，这也是学生学习的一个难点。重点、难点默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语 气读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。有感情地朗读课文，能用不同的语 气读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 教与学的媒体选择多媒体课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1引2学3测4总结5作业教学活动详情教学活动1：*引引语：今天我们继续学习雷雨这篇课文。出示学习目标复习词语（全班读-小组读-

3、个人读。规则：不用读的同学要认真看书，用心听）活动目标默读课文，能边读边想象。解决问题能边读边想象。技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述（教师活动和学生活动）教与学的策略反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）教学活动2：*学听录音带读课文（要求学生边听边给每个自然段写上编号）想一想：听课文，说一说哪几个自然段是描写雷雨前景象？哪几个自然段是描写雷雨中景象？哪几个自然段是描写雷雨后景象？ 小组讨论学生汇报结果（课件显示）学习第13自然段（雷雨前）（出示课件）思考：1、雷雨前，我们看到了什么景象？（学生

4、边读边想象）学生汇报结果。板书：雷雨前乌去-大风闪电雷声指导朗读。（老师范读，学生跟读）体会每段中的景象：体会“黑沉沉”“垂”字词。能用“垂”字说一句话。朗读全文（全班朗读，边读边想象雷雨前的景象）练习填一填（引语：课文是怎样描写雷雨前这些景物的呢？） 乌云（ ） 树叶（ ） 蝉（ ） 树枝（ ） 蜘蛛（ ） 闪电（ ） 雷声（ ）（二）学习第46自然段 （雷雨中）1、朗读第46自然段（每组抽几个学生读，其他认真听，她们有没有读错字）2、想一想：课文是怎样描写雷雨时的景象？3、小组合作（联系自已的生活互相说一说）4、学生汇报：板书 雷雨中越下越大-渐渐小了5、指导朗读（老师范读，学生跟读）6、

5、学生朗读 全班读边读边想象雷雨时的景象。 点名读评价谁读得最好（每组点一名）课件感受雷雨时的景象（三）学习第7、8自然段（雷雨后） 1、做一做： 默读课文圈一圈雷雨后，课文描写了哪些景物？学生汇报结果 板书 雷雨后太阳彩虹蝉蜘蛛-池塘-青蛙自由朗读课文感受雨后的美景。测说一说哪一幅图片是雷雨前，哪一幅图片是雷雨中，哪一幅图片是雷雨后。选字填空： 压 挂 垂 坐 雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地（ ）下来。一只蜘蛛从网上（ ）下来，逃走了。 雷雨后：一条彩虹（ ）在天空。蝉叫了。蜘蛛又（ ）在网上。3、读准这些句子吧！（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。（2）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。（3）一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（4）闪电越来越亮，雷声越来越响。（5）一条彩虹挂在天空。（6）蝉叫了。蜘蛛又坐在网上 。四、总结五、作业有留心观察天气的兴趣，写一篇观察日记活动目标1、有感情地朗读课文，能用不同的语 气读出雷雨前、雷